1 . 观察示意图，回答下列问题。

图一	图二	图三

(1)写出与图一、图三所示中央机构相对应的朝代名称，并简述相应的判断理由。
(2)图一所示中央机构的开创者是谁?根据图二并结合所学知识，指出该中央机构反映的制度的名称及作用。
(3)依据上述图示，归纳中国古代的基本矛盾及其变化趋势。

2 . 下图示有关中国古代农业生产方式示意图，推断空缺方框中最可能填写的是

A．集体劳作

B．奴隶制经济

C．个体农耕

D．自然经济

3 . 阅读下列材料。

材料一：

材料二：我们的政府形式之所以称为民主制，是因为权利不掌握在少数人手里，而是在多数人手里。

——伯利克里

“雅典的一切公职对所有公民开放，通过抽签选举产生（除将军外）实现了古希腊人轮番而治。既是统治者又是被统治者。

——《世界上古史》

材料三：未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行；未经议会同意，国王不能征税；未经议会同意，国王不能在和平时期招募或维持常备军；议会必须定期召开；议会必须定期召开；设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法。

（1）根据材料一中的示意图，指出图示一、至四分别反映的政治制度是我国历史上哪些朝代开创的？图示一至四反映了中国古代政治制度发展的什么趋势？
（2）根据材料二概括雅典民主制的特点，并依据所学知识评价雅典民主政治。
（3）根据材料三推断这是出自什么文件？该文件的颁布的意义是什么？

4 . “创新是一个民族的灵魂。”中国作为一个历史悠久的多民族国家，在政治制度创新方面多有建树，而且其体系之完备，经验之丰富，影响之深远都是世界上其他民族不可比拟的。阅读下列材料

材料一

材料二（秦朝初年）“法令出一”，“天下之事无小大，皆决于上”。

——《史记》

材料三（明太祖）“罢丞相不设，析中书省之政归六部”。

——《明史》

材料四（清人赵翼说）“国初承前明旧制，机务出纳悉关内阁……雍正年间，用兵西北……选内阁中书之谨密者入直（值）缮写。后名军机处，地近宫廷，便为宣召”。

——《檐曝杂记》

请回答

（1）根据材料一中的示意图，指出图示一、图示三反映的政治制度是我国历史上哪两个朝代开创的？图示二所示的政治制度的名称是什么？

（2）材料二中的“上”是指谁？他在地方上推行的行政制度是什么？该制度有何作用？

（3）明清时期是中国专制时代的晚期，材料三、材料四反映出明清时期君主专制制度有哪些新的变化？

（4）综合上述材料君权与相权关系的有关史实，概括其历史演变的总趋势。

5 . 某学生在学习中，整理了世界古代文明的部分信息（如下图）。图示文明呈现的特征是（     ）

A．大河文明，相对独立	B．相对独立，海洋文明
C．海洋文明，交往密切	D．交往密切，大河文明

6 . 如图是1978-2020年泉州地区产业结构占比变化情况。图示占比变化反映出这一时期的泉州地区（     ）

A．经济发展速度居全国前列	B．根据市场需求调整经济结构
C．全面深化改革的成效显著	D．有效实施优先发展工业战略

7 . 中国古代选官制度因时而异，几经嬗变，体现出鲜明的时代特征。阅读材料，回答问题。

材料一

材料二   欧洲人眼中的“科举制”

人物	看法
利玛窦（1552—1610年）， 明万历年间来中国居住 达30年。	“标志着与西方一大差别而值得注意的一大事实是，他们全国都是由知识阶层的人来治理的。井然有序地管理整个国家的责任完全交给他们来管理。”
魁奈（1694—1774年）， 法国启蒙思想家。	“中国的先进性在于，中国不存在欧洲社会那种意义的阶级分 野，没有世袭贵族，人们的社会地位和身份是可以变动的，一 个人的功绩和才能是他可能获得显赫地位的唯一标准。”
伏尔泰（1694—1778年）， 法国启蒙思想家。	“人们完全不可能设想一个比这更好的政府，在那里，事无巨细均由相互制约的大衙门审理，而只有通过层层严格考试的人才能进入这些衙门任职。中国的一切都通过这些衙门自我调节。”
休谟（1711—1776年）英 国哲学家、经济学家、历 史学家。	“中国是一个幅员广大的帝国，使用同一种语言，同一种法律，同一种方式交流感情”“中国一流人才的出路也极为单一，学而优则仕。除此之外，中国想象不出还有什么更好的出路。在这种情况下，怎能指望中国人会在科学上投入什么精力？”

——摘编自傅军《西方从中国的科举制中学到了什么？》

材料三 到18世纪末，英国官吏任用仍主要采用恩赐制、政党分肥制等。……19世纪大批有关中国科举制度的著作在英国问世。……1853年底英国政府颁布《关于建立英国常任文官制度的报告》建议：确立考试任用制度，通过公开竞争考试、择优录取文官……这些建议遭到保守势力的强烈反对，直到1870年格拉斯顿内阁颁布新的政令，确认了报告中的基本原则并做了较具体的规定，英国文官制度最终确立。

——摘编自倪越《西方文官制度》

(1)根据所学知识，将材料一图示填写完整。
(2)根据材料二，说明西方人眼中的“科举制”形象。
(3)根据材料三并结合所学知识，概括英国官员录用制度的变化，并分析其原因。

9 . 世界各国的政体各异，都是本国国情的产物，下列四种政治体制的图示，属于近代德国政治体制的是（     ）

A．	B．
C．	D．

10 . 中国古代选官制度因时而异，几经嬗变，体现出鲜明的时代特征。阅读材料，完成下列要求。

材料一

材料二   欧洲人眼中的“科举制”

人物	看法
利玛窦（1552—1610年），明万历年间来中国居住达30年。	“标志着与西方一大差别而值得注意的一大事实是，他们全国都是由知识阶层的人来治理的。井然有序地管理整个国家的责任完全交给他们来管理。”
魁奈（1694—1774年），法国启蒙思想家。	“中国的先进性在于，中国不存在欧洲社会那种意义的阶级分野，没有世袭贵族，人们的社会地位和身份是可以变动的，一个人的功绩和才能是他可能获得显赫地位的唯一标准。”
伏尔泰（1694—1778年），法国启蒙思想家。	“人们完全不可能设想一个比这更好的政府，在那里，事无巨细均由相互制约的大衙门审理，而只有通过层层严格考试的人才能进入这些衙门任职。中国的一切都通过这些衙门自我调节。”
休谟（1711—1776年）英国哲学家、经济学家、历史学家。	“中国是一个幅员广大的帝国，使用同一种语言，同一种法律，同一种方式交流感情”“中国一流人才的出路也极为单一，学而优则仕。除此之外，中国想象不出还有什么更好的出路。在这种情况下，怎能指望中国人会在科学上投入什么精力？”

——摘编自傅军《西方从中国的科举制中学到了什么？》

(1)根据所学知识，将材料一图示填写完整。
(2)根据材料二，说明西方人眼中的“科举制”形象。