![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2019/12/26/2363525175402496/2364069077483520/STEM/2030b5276d3e4cc7994edbaf706df8a4.png?resizew=363)
A.国家产生 | B.文明起源 | C.政权分立 | D.诸国变法 |
2 . 自1840年中国步入近代后,中国传统经济社会结构的近代更生常常伴随着迷惘和阵痛。历史学家陈旭麓认为,在这一过程中,“除了旧生产方式逐步解体所产生的苦难之外,还应当有新生产方式破土而出的生机和朝气。如果忠实于历史唯物主义,就不能不承认:历史的主题应当是后者而不是前者。”阅读下列材料,回答问题。
材料一
洋布、洋纱、洋花边、洋袜、洋巾入中国,而女红失业;煤油、洋烛、洋电灯入中国,而东南数省之桕树皆弃为不材;洋铁,洋针、洋钉入中国,而也冶者多无事投闲……华民生计,皆为所夺矣
——清朝郑观应《盛世危言》卷七
材料二一战期间沪宁杭地区民族工业发展概况示意图
材料三
(1)依据材料一结合所学知识,概述近代中国传统经济结构发生了怎样的变动?为新的经济发展创造了什么条件?
(2)根据材料一图示信息,概括沪宁杭地区民族工业发展的特点,并结合所学知识说明一战期间这一地区民族工业发展的主要原因。
(3)材料三中1927-1936年民族工业发展的情况是怎样的?出现这一情况的主要原因有哪些?
(4)材料三中“蛀虫”代表什么势力?“冰雹无情”反映了当时民族工业怎样的发展状况?
(5)结合所学知识概述中国民族资本主义的历史命运,并指出其根源。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2015/5/20/1567996948070400/1567996951494656/STEM/c59b08d522f4421cbc88e99b15861ba0.png)
A.美、日放松对华经济侵略 | B.第一次世界大战的影响 |
C.“实业救国“思想的刺激 | D.群众性反帝斗争的推动 |
A.![]() | B.![]() |
C.![]() | D.![]() |
材料一
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材料二 欧洲人眼中的“科举制”
人物 | 看法 |
利玛窦(1552—1610年), 明万历年间来中国居住 达30年。 | “标志着与西方一大差别而值得注意的一大事实是,他们全国都是由知识阶层的人来治理的。井然有序地管理整个国家的责任完全交给他们来管理。” |
魁奈(1694—1774年), 法国启蒙思想家。 | “中国的先进性在于,中国不存在欧洲社会那种意义的阶级分 野,没有世袭贵族,人们的社会地位和身份是可以变动的,一 个人的功绩和才能是他可能获得显赫地位的唯一标准。” |
伏尔泰(1694—1778年), 法国启蒙思想家。 | “人们完全不可能设想一个比这更好的政府,在那里,事无巨细均由相互制约的大衙门审理,而只有通过层层严格考试的人才能进入这些衙门任职。中国的一切都通过这些衙门自我调节。” |
休谟(1711—1776年)英 国哲学家、经济学家、历 史学家。 | “中国是一个幅员广大的帝国,使用同一种语言,同一种法律,同一种方式交流感情”“中国一流人才的出路也极为单一,学而优则仕。除此之外,中国想象不出还有什么更好的出路。在这种情况下,怎能指望中国人会在科学上投入什么精力?” |
——摘编自傅军《西方从中国的科举制中学到了什么?》
材料三 到18世纪末,英国官吏任用仍主要采用恩赐制、政党分肥制等。……19世纪大批有关中国科举制度的著作在英国问世。……1853年底英国政府颁布《关于建立英国常任文官制度的报告》建议:确立考试任用制度,通过公开竞争考试、择优录取文官……这些建议遭到保守势力的强烈反对,直到1870年格拉斯顿内阁颁布新的政令,确认了报告中的基本原则并做了较具体的规定,英国文官制度最终确立。
——摘编自倪越《西方文官制度》
(1)根据所学知识,将材料一图示填写完整。
(2)根据材料二,说明西方人眼中的“科举制”形象。
(3)根据材料三并结合所学知识,概括英国官员录用制度的变化,并分析其原因。
材料一
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2021/4/29/2710223712198656/2710281889890304/STEM/e85645da051944a3b49b20d251e492e6.png?resizew=413)
材料二 作为一种上千年的文化存在,科举制显然有其客观的历史合理性,否则我们就无法解释其存在的持久性……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能而且将其制度化……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎,暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制,对知识分子的社会心理是一种塑造。客观上激励了个人的奋斗精神。
——薛明扬《中国传统文化概论》
材料三 到18世纪末,英国官吏任用仍主要采用恩赐制、政党分肥制等。……19世纪大批有关中国科举制度的著作在英国问世。……1853年底英国政府颁布《关于建立英国常任文官制度的报告》建议:确立考试任用制度,通过公开竞争考试、择优录取文官…这些建议遭到保守势力的强烈反对,直到1870年格拉斯顿内阁颁布新的政令,确认了报告中的基本原则并做了较具体的规定,英国文官制度最终确立。
——摘编自倪越《西方文官制度》
(1)根据所学知识,材料一图示③④应填写 、 。根据材料一二并结合所学知识,指出科举制的“客观的历史合理性”的体现。
(2)根据材料三并结合所学知识,概括英国官员录用制度的变化,并分析其原因。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2021/2/8/2653444883628032/2653522346450944/STEM/2acf1997cf484017854e66573e3f4dd4.png?resizew=521)
A.赋税制度改革 | B.土地兼并现象严重 |
C.实行闭关锁国 | D.农耕经济高度发展 |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2020/8/4/2520755487875072/2521108900052993/STEM/5a6185a9918c43ad975bffb1d602cec7.png?resizew=389)
A.“臣民”时代的知识分子完全站在君主的角度发声 |
B.“国民”一词在中国最早出现在19世纪末20世纪初 |
C.“国民”等新概念的出现反映了民众的革命热情高涨 |
D.民族危机的加深推动从“臣民”到“国民”的话语流变 |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2013/7/16/1578232342929408/1578232343191552/STEM/a758a548e5a94b25ab0a36bac6712941.png)
A.雅典超半数的居民拥有公民权 | B.雅典民主的社会基础为自由民 |
C.少数奴隶主贵族独享雅典民主 | D.外邦人享有雅典最广泛的民主 |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2019/5/20/2207797458911232/2207954978938881/STEM/5ea30d7392114d9b86b193c904a438e5.png?resizew=480)
A.反映的发展趋势易形成暴政,压抑民主政治 |
B.反映的趋势是皇权逐渐加强,相权逐渐削弱 |
C.反映中央集权不断加强,地方势力不断削弱 |
D.反映了秦朝、唐朝、明朝、清朝四朝的情况 |