1 . 下表是世界上部分原居民在培育农作物方面做出的贡献。表格内容可说明（       ）

名称	地域	农作物
印第安人	美洲	马铃薯、玉米、花生等
班图人	西非	甜高粱、西瓜、棉花等
南亚人	南亚	芋头等
西亚人	西亚	大麦、小麦和豆类等

A．农作物的品种决定了文明形态	B．古代美洲的文明长期领先于世界
C．人类早期文明发展具有多样性	D．农业是古代各地政权的经济基础

2 . 某同学在学习了秦汉至唐宋宰相机构演变的知识之后，整理出了如下表格，据此判断（     ）   
秦汉至唐宋宰相机构的演变

1	宰相人数越来越多，任职资格越来越低
2	机构分权越来越细，彼此牵制越来越强
3	内侍机构权力扩张，取代外朝宰相机构
4	立断不废旧，但实权逐渐转移至新设机构

A．提高了中央行政效率	B．强化了君主专制统治
C．有利于加强中央集权	D．保障中央决策合理化

3 . 民族与国家

材料一14-16世纪，是近代欧洲民族国家形成的关键时期，下列表格反映了这一时期与之相关的诸多重大历史事件。

时间	事件
1431年	在英法百年战争中，法兰西民族英雄圣女贞德遇难。
1492年	哥伦布发现美洲新大陆，大西洋贸易从此愈加繁荣，欧洲的生产关系进而发生蜕变。
1517年	马丁·路德发布《九十五条论纲》，揭开了宗教改革的序幕。
1539年	国王弗朗索瓦一世颁布了《维莱科特雷法令》，规定法语为法国行政和法庭所用的官方语言，取代了此前使用的拉丁语。

材料二19世纪与20世纪之交，“民族”一词引进后，不久就复合出“中华民族”一词。中华民族作为一个自在的民族实体是几千年的历史过程形成的，作为一个自觉的民族实体，则是在近百年来中国和列强对抗中出现的。

随着中国各民族在反帝反封建斗争中日益自觉地结成整体，中华民族实际上包括各民族的内在联系，越来越被揭示出来。中国共产党将马克思列宁主义与中国革命实践相结合，找到了正确解决中国民族问题的道路，阐明了中国近代社会的主要矛盾是帝国主义与中华民族的矛盾，必须最广泛地团结各族人民，反抗帝国主义侵略，“对外求中华民族的彻底解放，对内求中国各民族之间的平等”，这样就把中华各民族的根本利益的一致性和不可分割性，完全揭示出来了，并且把中华民族的大联合的必要性升华到了理论和革命纲领的高度。中华人民共和国成立以后，彻底废除了历史遗留下来的民族压迫制度，完美地体现了中华民族的多元一体格局，使中华人民共和国成为56个民族平等、团结、互助友爱、互相支援、共同发展的民族大家庭。

——摘编自费孝通《中华民族多元一体格局》

(1)依据材料一并结合所学，归纳14-15世纪影响近代欧洲民族国家形成的因素。
(2)依据材料二，分析“中华民族意识”不断强化的原因；结合所学，评述中国共产党为推动中华民族多元一体发展采取的重大政治举措。

4 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   “西方”作为中国话语体系的重要政治概念之一、在不同历史时期对其内涵指涉呈现出丰富而多变的历史图景，见下表。

中国古代	西域一词最早见于《汉书·西域传》，指葱岭以东地区，有时也指包括中西亚、印度、东欧和北非在内的大片地区。“西洋”一词首先出现在五代，范围逐步扩展到印度及非洲东部。明末清初“西洋”指大西洋沿岸的欧洲各国。
晚清与民国初年	“西方”不仅仅是地理范围上的欧洲、美洲，还包含了政治层面、经济层面和文化层面。
新民主主义革命	大革命和土地革命期间，“西方”概念具有双重内涵指向即作为侵略者而被谴责的“西方”和动员西方无产阶级进行世界革命的“西方”。
	抗日战争期间，将“西方”概念分解为传统意义上的“西方国家”和“西方法西斯”。
	解放战争期间，中共反思近代以来中国先进仁人志士向“西方”探寻的救国救民的道路，“西方”主要作为被反思的对象出现。
社会主义革命和建设探索时期	“西方”概念在国内是作为社会主义建设的敌对势力而进行批判的对象，也是学习外国先进技术和思想的目标对象；在国际上，是与亚非拉国家产生共情、建立外交关系、树立自信的批判对象。
改革开放新时期	“西方”概念主要是指经济上“西方”，形成了“引进西方先进技术”，“对西方开放”，“同西方世界合作”，“不能照搬西方”等概念。
党的十八大以来	中国共产党对“西方”概念的运用是站在世界历史角度看“西方”，并形成了“绝不照搬西方政治制度模式”，“世界历史角度审视西方发展”，“博采东西方各国之长”，“共同发展”等概念。

——摘编自黄晓娟、胡国胜等《中国共产党“西方”概念的起源与话语变迁》

围绕“西方概念在中国历史上的话语变迁”这一主题，从表中提取至少三个历史时期的信息，自拟论题，并结合所学知识进行阐述。（要求：表述成文，论题明确，史论结合，论证充分，逻辑清晰）

5 . 下表为l980—2015年中国与不同发展水平国家的联系事件的数量统计情况。据此可知，该时期中国（     ）

	1980年（件）	1990年（件）	2000年（件）	2010年（件）	2015年（件）
发达国家	2 687	2 075	14 406	85806	194 046
发展中国家	2 003	2754	15 688	58870	157 160
不发达国家	541	602	2185	10 574	27 959
合计	5 231	5 431	32279	155 260	379 216

A．双边外交活动成就较突出	B．已成为国际关系的实际主导者
C．积极拓展国际活动的空间	D．努力践行人类命运共同体理念

6 . 下表明初关于北方学校教育的部分举措。据下表推知，当时的举措（     ）

时间	主要内容
1381年	令“颁‘五经’‘四书’于北方学校”
1387年	命吏部迁南方学官之有学行者教之，增广生员，不拘额数，复其家
1391年	命礼部颁书籍于北方学校

A．反映了区域经济发展的差异	B．普及了北方各地的儒学教育
C．保证了南北科举选才的均衡	D．化解了统治集团的内部矛盾

7 . 下表为我国古代县级政区的分等标准。据此得出的正确结论是（     ）

朝代	分等标准
汉	“万户以上为伞”“减万户为长”
唐	“户口多少”“资地美恶”
明	纳钱粮的数额
清	冲（交通要冲）、繁（政务繁杂）、遗（赋税拖欠）、难（命盗案多）“四项兼者为最要”，派能力强的官员管理

A．历代都城及边疆地区的县等级最高	B．县的等级高低由缴纳赋税多少决定
C．县级官员选拔和考核标准日益严密	D．中央政府对县的行政管理逐渐细化

8 . 下表为20世纪20年代中国共产党召开的几次重要会议及其通过的主要决议。由此可知，这一时期中国共产党（       ）

召开时间	会议名称	主要决议
1921年	中共一大	推翻资产阶级政权
1923年	中共三大	国共合作，建立革命统一战线
1927年	八七会议	开展土地革命，武装反抗国民党统治

A．主张革命道路从城市转向农村	B．打开了中国革命事业的新局面
C．对中国国情认识渐趋科学理性	D．坚持建立和巩固革命统一战线

9 . 儒学思想家在不同时期对人性有不同的主张，如下表所示。据下表可知（     ）

孟子	《孟子·尽心上》	人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。 亲亲，仁也；敬长，义也。无他，达之天下也。
荀子	《荀子·礼论》	性者，本始材朴也；伪（人为）者，文理隆盛也。无性则 伪之无所加；无伪则性不能自美。性伪合而天下治。
董仲舒	《春秋繁露·洞察名号》	天生民性有普质，而未能善，于是为之立王以善之，次民天意也。在承天意，以成民之性为任者也。
朱熹	《朱子语类》卷四	心统性情。心有善恶，性无不善。然而有生下来善底，有生下来便恶底，此是气禀不同

A．人性教化要遵循统治者的权威	B．儒者认同人性由外在条件决定
C．以仁为规范和支撑方能止于至善	D．儒学人性说随时代的变化而演变

10 . 20世纪60—70年代，我国以西南、西北地区为重点，开展了一场以工业交通、国防科技工业为基础的大规模基本建设，史称“三线”建设。下表为1963—1975年全国基本建设投资在大区域间的分配比重（％）。据此可知，“三线”建设（     ）

时期	沿海	内地
		总计	其中“三线”地区
1963—1965年	39.4	58.0	38.2
1966—1970年	30.9	66.8	52.7
1971—1975年	39.4	53.5	41.1

注：沿海、内地的比重数字总计不等于100，因为统一购置的运输工具等投资是不分地区的，未划入地区内。

A．旨在构建社会主义工业化的基础	B．推动了东西之间交通状况的改善
C．意在调整工业布局提升国防力量	D．建立起了独立、完整的工业体系