A.扭转了东方先进西方落后的局面 | B.推动了工业文明在全世界的扩展 |
C.促使了世界各地的联系日益紧密 | D.改变文明的地理分布和相互关系 |
A.中原王朝的羁縻府州治理体制的无功效性 |
B.中原王朝对内陆边疆地区控制的不稳定性 |
C.中原王朝农耕区对各种资源掌控的有限性 |
D.契丹辽朝的南、北面官制度设置的合理性 |
A.民族矛盾仍是社会主要矛盾 | B.人才不足是甲午战败的根源 |
C.“海防”并未引起当局的重视 | D.政治腐败制约了近代化发展 |
A.侧重向西方学习的渴望 | B.说明对战败未有科学反思 |
C.最可能是维新派宣传品 | D.传递民众对洋务派的支持 |
A.有利于加强中央集权 | B.逐渐缓和民族矛盾 |
C.有利于提高监察效率 | D.加大促进边疆开发 |
A.西藏开始归属中央直管 | B.唐蕃民族交流的深化拓展 |
C.唐蕃古道促进经济交流 | D.和亲政策削弱了中央集权 |
帝后失德,羡之等得谋废生,而庐陵主义真轻动多过,不任四海,乃先废义真,然后废帝。 | 《宋书·徐羡之传》 |
卢陵王英秀明达,微风播发,鲁、卫之寄,朝野属情。衅迹未彰,祸生忌克。 | 《南史·宋宗室及诸王传上》 |
庐陵王又真明隽秀令,朝野属望,而司空徐羡之……等贪弄朝权,深相思惮,乃共诬罔,构成其衅,是日上疏收义真,徙于新安郡。 | 《太平御览》所引徐爰《宋书》 |
少帝失德,渼之等密谋废立,则次第应在义真,以义真轻沙,不任主社稷……乃奏废之。 | 《宋书·刘义真传》 |
A.刘义真性格轻佻急躁 | B.朝臣一致认为刘义真失德 |
C.众多朝臣支持刘义真 | D.刘义真遭权臣忌惮被废黜 |
材料一唐代的科举考试基要没有实行“糊名”制,考生的姓名都写在卷面上,这就使主考官有了“对人不对文”的方便。考生在应试前,往往多方奔走,把自己的作品呈送给社会名流,希望能再向主考官推荐。虽然从理论上讲,这种制度为每个人都提供了入仕的均等机会,但社会下层贫困之家无法接受教育,大多数人就不可能去应试。而且当时又明确规定,“刑家之子,工费异类”及部曲、杂户、奴婢等身份之人,不得入仕。
——摘编自朱绍侯《中国古代史教程》
材料二到了宋朝,中国社会再度进入一个鼓励个人奋斗的时代,科举制成为当官的最主要途径。科举最实质性的创新点还不是通过考试当官,而是“自由投考”,几乎任何一个男性,只要他肯读书,就可以自由报名参加考试,通过考试改变命运。科举的录取规模在宋代也有了实质性增长,唐代平均每年录取70人,宋代年均录取360人。据统计,北宋有宰相71人,科举出身者65人,占92%;副宰相153人,科举出身者139人,占91%。中国读书人的状元梦,从宋朝做到了1905年,就保持社会的流动和开放而言,自有其历史功绩。
(1)根据材料,指出宋朝科举异于唐代的表现,并据此归纳其历史意义。(2)根据材料并结合所学知识,从为国家选拔人才的角度出发,你更倾向赞成唐、宋哪个朝代的科举?试加以说明。
材料一秦在地方设县,那都不是学六国的。秦本无“封建制”,因此朝君主集权制的演变要容易些,在统一过程中,对被灭六国,取消“封建”代之以郡县,更是顺理成章。如果没有秦统一战争这种特殊的历史手段,东方六国由“封建”向郡县的过渡,扭扭捏捏,恐怕还要拖好几代时间,才能慢慢完成转型。在这里,我们再一次体验到了所谓“恶”的历史作用——战争,这是人类良知所不容的残暴行动,却常常有帮着实现转换历史场景的作用,真叫人哭笑不得。
——摘编自王家范《中国历史通论》
材料二汉初分封诸侯的基础虽说还是那县制,但受封的诸侯王和列侯在理论上与皇帝一样,都是“有士之爵”。刘邦在世,同姓诸侯王都是其子弟之属,不可能犯上作乱。吕后当权,他们能团结一致,对抗诸吕,后来又促使文帝登基,的确对刘氏的皇权起到了拱卫作用。但文帝以后,同姓诸侯与皇帝的关系已经疏远,人人都有帝制自为之心,皇权自然受到挑战。刘邦初封同姓王国时,唯恐其实力不足,不能屏藩皇室,因此所有王国都地兼数郡,如齐国领有七郡之地。
——摘编自周振鹤《中国地方行政制度史》
(1)根据材料一,指出秦朝得以顺利建立郡县制的原因,并结合所学知识概括郡县制与分封制的主要区别。
(2)根据材料二,指出汉高祖分封同姓诸侯王的初衷,并结合所学知识评析汉高祖这一措施。
A.动摇儒学正统地位 | B.均田制遭到破坏 | C.减少政府财政收入 | D.租调制无法维持 |