A.南亚国家的冷战角遂 | B.殖民文化的残余影响 |
C.印度民族的独立进程 | D.局部战争的文化动因 |
A.为欧洲的文艺复兴奠定了基础 | B.助力了希腊文化远播亚非 |
C.助推了不同文化在碰撞中交融 | D.推动了世界文化的趋同化 |
材料一:隋唐以后中国尽管经历了分合动荡,但文化认同的传统仍得以延续和发展。明朝的建立,从观念和实践上巩固了以文化认同为基础的东亚文明体系。
——张乃和《大国的社会性质、历史类型与文明形态》
材料二:各国通商传教来往自如,麋集京师及各省腹地,阳托和好之名,阴怀吞噬之计,一国生事,多国构煽,实为数千年来未有之变局。
——李鸿章《筹议海防折》
材料三:健全的文化心态,不是文化自负,也不是文化自卑,而是清醒的“文化自觉”和坚定的“文化自信”。
——左玉河《大历史视域下中华民族现代文明建设》
(1)根据材料一、二,解释“文化认同”的内容,并指出“变局”中的文化新现象。(2)根据材料三,简述中国共产党在新民主主义革命时期和社会主义建设时期“文化自信”的史实依据。
材料一:1900~1930年美国汽车销售量,由4100辆达到2787400辆。1908年,福特设计出了“福特T型汽车”。这种车价格低、容易修、车体轻和行速快,很受民众欢迎。1914年,福特首创生产流水线,装配效率提高。生产流水线带动了汽车产业的蓬勃兴盛,直接带动了20世纪20年代美国经济繁荣。20世纪20年代,通用汽车公司内部管理体制进行了一系列创新,使得公司内各职能机构和主管责任分工明确,各分支公司的经营活动既有自主性又相互协调,企业的市场开拓能力和应变能力大为提高。
——王金虎《20世纪前期美国汽车工业快速发展的原因》
材料二:20世纪20年代,福特汽车公司发行了一本名为《女性与福特汽车》的小册子,宣扬汽车在向促使女性向“新女性”转化过程中“扮演了重要角色”。一些“女权主义者”把汽车作为自己独立生活风格的象征。……1919年通用汽车公司建立了通用汽车债券承兑公司,即提供汽车分期付款信贷的第一个汽车销售金融公司,它的汽车分期特款销售在1925年大约占当年全国汽车信贷销售总额的一半。
——刘凤环《1920年代美国汽车工业在消费社会中的作用》
(1)根据材料一、二并结合所学,概括指出1900~1930年美国汽车工业的特点。(2)结合材料一、二,阐述美国汽车工业发展的影响。
材料:
材料 | 内容 | 出处 |
一 | “广州凡矶围堤岸皆种荔枝、龙眼,或有弃稻田以种者。” | 清代笔记:屈大均《广东新语》 |
二 | “(泉州)为稻利薄,蔗利厚,往往有改稻田种蔗者。” | 明代笔记:陈懋仁《泉南杂志》 |
三 | “松江镇肆中收布之所,曰‘花布纱庄’。民间布成持以易花(棉花),或以棉纱易花(棉花),辗转相乘,储余易御寒具,兼佐米盐。” | 清代地方志:蔡自申《金泽小志》 |
四 | “盛泽镇居民以绸绫为业。” | 清代笔记:沈云《盛湖杂录》 |
五 | “石门镇辄募旁邑民为佣”“一夕作,佣值二铢而赢” | 清代地方志:张霖《石门县志》 |
(2)研究历史的材料来源要客观可靠,指出表格内材料的史料价值及局限。
A.长途贩运得到发展 | B.南方经济实力增强 |
C.藩镇割据威胁中央 | D.海上丝绸之路兴起 |
A.文化的保护和传承刻不容缓 | B.建设甲骨文博物馆提上日程 |
C.甲骨文的保护和传承国际化 | D.高新技术拓展文化传承途径 |
材料 1880-1882年,法兰西第三共和国为适应帝国主义政治和经济竞争的需要,制定了《费里法案》和《戈贝莱法案》,宣布解散从事传教和教育等活动的教会组织,关闭教会学校,废除教会掌握国民教育的权力。同时对6-13岁的儿童实行义务教育,违者将受到处罚。法令禁止在课堂进行教义教育,另外增设道德与公民教育的课程,真正做到培养法国青年勇于奋斗,热爱真理,服从命令,富于开拓的精神和创造意识的品质。开展女子世俗教育,规定女子有权享受国家中等教育,建立女子世俗学校。在初等和中等学校增加了职业教育,使学生可根据自己的志趣、特长选学实用性强的专业课程,接受职业训练或进入专门职业学校。教育的发展,使劳动力素质大为提升,为国家振兴起到了重要作用。
——摘编自余启应《一百年来的法国教育改革》
(1)根据材料,概括19世纪80年代法国教育改革的主要特点。(2)根据材料并结合所学知识,分析19世纪80年代法国教育改革的影响。
A.维护民主共和 | B.改造国人思想 | C.配合五四运动 | D.宣传民主科学 |
A.促进士人改变天朝传统思想 | B.反映出中国传统科技日趋先进 |
C.适应了中国社会转型的需要 | D.有利于西方科技在中国的传播 |