1 . 1950年至1978年近三十年间，国家农副产品收购价格总共提高117.4%，平均每年递增2.8%，而1979年至1982年四年间，农副产品收购牌价共提高24.5%，其中1979年一次提高21.1%，这是建国以来没有过的。农副产品收购价大幅度提高（     ）

A．给予了农村生产自主权	B．让利于民促进农业恢复
C．是市场经济的自然结果	D．标志着人民公社的瓦解

2 . 钱穆先生在评价民国初年政党政治时候说：“当时的政党，似乎误认分党相争为政治上最高的景象。分党相争的胜负，不能取决于民众，转而各自乞援于军人。一般党员，则凭借党争的美名，来公开无忌惮的争权夺利。”此现象出现的原因是（     ）

A．中国仁人志士效法西方建立政党政治	B．中国政党没有明确的政治纲领和目标
C．中国政党的组建缺乏基本的历史条件	D．各派军阀纷纷建立政党借此割据一方

3 . 阅读材料，回答问题。

材料一   1904年初，清政府颁布《奏定学堂章程》，统一全国学制，学堂选官制度由此正式设立。《奏定学堂章程》规定自高等小学以上，毕业考试结果分最优、优、中、下、最下五等，一般中等以上者都获相应的奖励出身，并被授以官职或得以升学。奖励出身大致可分为翰林、进士、举人、贡生、生员五级，依据各级不同情形，分别由官府予以选录。

《奏定学堂章程》有关中学堂一二年级的课程与课时

	修 身	读经 讲经	中国 文学	外国 语	历 史	地 理	算 学	博 物	国 画	体 操
一年级	1	9	4	8	3	2	4	2	1	2
二年级	1	9	4	8	2	3	4	2	1	2

材料二   光绪三十年（1904年），为了对各类学堂毕业生的出身和奖励做出详尽的规定，清政府拟定《各类学堂奖励章程》，并规定清末学堂选官均按此章程办理。该章程规定，高等教育机构分为：通儒院、大学分科、高等学堂三级，大学预科、译学馆、高等实业学堂、进士馆、优级师范馆、实业教员讲习所等可以由与高等学堂平级的学堂设立。对于毕业奖励做出了更为细致的规定……中央学堂选官的具体实施由礼部、学部、学务处实行；地方学堂选官由督抚、学政、提学使司负责。学生的升学、就业以及奖励出身要与学堂毕业考试紧密挂钩，而且清政府对于毕业考试也做出了比较详细的规定。

——许卓《试论清末选官制度改革》

根据材料并结合所学知识，对清政府学堂选官制度进行合理解释。

4 . 不结盟运动于1961年正式形成，其目标是通过集体的努力制衡两极，在两极格局中谋求最大的战略利益。1989年不结盟首脑会议对不结盟运动的战略和策略作出重大调整，倡导以自身的现代化适应新形势，发展经济，倡导与发达国家合作。这一调整是基于（     ）

A．国际政治格局发生重大变化	B．世界经济全球化发展迅猛
C．世界殖民体系已经彻底瓦解	D．和平与发展成为全球共识

5 . 在法国大革命中，各政权都要求法国公民说法语，而代替许多地方方言；建立了公立小学网来教授法语；在革命过程中创立了国旗、国歌和国家节日。这些举措旨在（     ）

A．巩固新生的资产阶级政权	B．增进法国人民的民族意识
C．集中力量抗击国内外敌人	D．消除封建割据以维护统一

6 . 在1769年3月东印度公司发给孟加拉的通函中，规定对生丝的制造加以奖励，对丝制品的制造加以限制。这一规定的实施（     ）

A．加强了殖民地对宗主国的经济依附	B．保证了该公司在东方的贸易垄断权
C．导致孟加拉社会经济结构的单一化	D．加速了孟加拉农村生产关系的瓦解

7 . 11——12世纪的西欧城市中，农奴和有农奴身份的手工业者都是商品的私有者和交易者。封建主参加交易，必须承认对方的独立意志和平等身份，因而吸引大批农奴、自由农和小贵族抛弃庄园奔向城镇。这说明城市的兴起（     ）

A．刺激了庄园经济商业化	B．提高了世俗君主的地位
C．奠定了民主政治的基础	D．促进了封建关系的解体

8 . 在党的六届六中全会上，毛泽东提出了“派兵去山东”的决定。与此相对应的口号是（     ）

A．“打土豪，分田地”	B．“到敌人后方去”
C．“自己动手，丰衣足食”	D．“耕者有其田”

9 . 阅读材料，回答问题。

欧洲史学的转变

18和19世纪，欧洲史学的发展取得了突破性的进展。18世纪启蒙思想家热衷于撰写历史著作，后人往往把他们称为“哲人史学家”，并相应地把他们的历史著述称为“哲学式历史学”。“哲学式历史学”的史学编纂在空间上越出传统地域，开始把西方人目力所及的东亚和大洋彼岸、中南非洲等囊括到世界史体系之中，从而产生出真正意义的世界历史。史学研究的对象不仅仅局限于政治、军事和外交，而是整个社会和文化，更接近我们今天所说的社会文化史。伏尔泰在写作《路易十四时代》时说：“我们应当致力于叙述值得各个时代注意，能描绘人类精神和风尚，能起教育作用，能劝人热爱道德、艺术和祖国的事件。”

19世纪，欧洲史学领域更是取得了前所未有的辉煌，史学研究不再是文学、哲学和神学的附属，而是变成一门自主的学科。很多史学家强调必须以平等和尊重的态度对待各个民族，认为任何人都有权生活在自己的民族中。他们相继整理出版自己民族的大型史料集，争相撰写本民族和本国的历史。同时，史学家们开始关注社会下层的历史，1850年，斯坦因的《1789年至今的法国工人运动史》和恩格斯的《德国农民战争》问世。

——摘编自刘耀春《延续与断裂：启蒙运动时期到19世纪欧洲史学的转变》

根据材料并结合所学知识，对19世纪欧洲史学的“转变”进行评述。

10 . 阅读材料，回答问题。

人才是立国之基、强国之本

材料一   独秦（国）不然，皆委国而听之不疑……卒之所以兼天下者，诸人之力也。（宋·洪迈）春秋以来尤唯贵戚世臣是赖，虽以罪诛，皆不绝世……列国独秦无世臣，而迭天下。

——（清·钟文桑）

材料二   虽有农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事。……故官无常贵，而民无终贱，有能则举之。

——（战国·墨子）

故明主之吏，宰相必起于州部，猛将必发于卒伍”。

——（战国·韩非子）

(1)概括材料一中对秦国用人的不同见解，并指出在目的上的相同之处。
(2)指出材料二用人观反映的社会关系变化，并说明秦国变法相关举措与这一变化的联系。