1 . 阅读材料，回答问题。

材料一   东周社会……人的思想现在可以自由驰骋了……中国这一思想繁荣的时代与古希腊的哲人时代、希伯来的先知时代、古印度的佛陀及其他早期宗教领袖的时代几乎是同时产生的。……不过他们得出的答案大相径庭，从而使地中海文明、南亚文明和东亚文明就此分道扬镳，各自朝着不同的方向发展下去。

——费正清《中国：传统与变迁》

(1)分别列举材料一的“地中海文明、南亚文明和东亚文明”中最具代表性的思想家（或宗教领袖）及其主要观点。

材料二   我们对西方文化和外国文化，当然要重视“拿来”，就是把外国的好东西“拿来”。这里涉及到三个方面，物的部分、心物结合的部分和心的部分，都要拿。

——季羡林《东学西渐与东化》

(2)从材料二的“三个方面”中选择一个与其相关的重大历史事件，并以此为例，结合所学知识简要说明近代中国是如何“把外国的好东西‘拿来’”。

材料三   有学者认为，西方文明发展史是几个民族的接力长跑。一个民族创造了灿烂的文明后走向了衰老，一支年轻有活力的民族就接过了这个文明的接力棒，创造了又一个辉煌的文明……一棒一棒传到今天，每次毁灭都是新的契机。

(3)根据材料三概括关于西方文明“接力”的观点，并结合所学知识加以分析。

2 . 20世纪60年代至今，空间交通管理概念发展历经三个阶段。这一发展依托的条件是（     ）

空间交通管理概念发展示意图

A．航天技术的发展

B．世界市场的形成

C．电子商务的普及

D．欧洲一体化发展

3 . 有学者认为，1992年3月26日《深圳特区报》发表的《东方风来满眼春》，与1978年5月11日《光明日报》发表的《实践是检验真理的唯一标准》可并称为中国改革开放“历史关头的雄文”。两篇“雄文”都（     ）

A．成为新时期拨乱反正的思想先导	B．体现出党和国家工作重心的转移
C．折射出经济体制改革目标的确立	D．直接助推了重大的思想解放运动

4 . 阅读材料，回答问题。

材料一   扩张是贯穿整个美国对外政策史的主线，也是理解美国外交政策发展的关键……美国是英国商业资本扩张的产物，从西欧到北美大陆的第一艘船带去商业精神、扩张意识，以及与资本主义相联系的价值观。美国独立后把这些继承了下来，其本身的发展也同扩张有密切的联系。通过购买、战争威胁、夺取等方式，到19世纪中叶，美国将其领土从大西洋沿岸扩展到太平洋沿岸。

美国一向认为它的国家政策……都是“符合”其他国家利益的。根据这种假设，美国认为它在国际事务中享有一种特别权利。这种民族优越感和自满意识一旦发展到极端便表现为颐指气使，把自我价值观强加给别人，并设法去驾驭别人。

材料二   美国对外政策的演变历程

时期	阶段
1775—1897	美洲扩张时期
1898—1945	海外扩张时期
1946—1991	全球称霸时期

——摘编自杨生茂《美国外交政策史三论》等

运用材料，自拟一个与“美国对外政策”相关的题目，结合所学知识予以论述。（要求：论题明确，论述清晰，史论结合）

5 . 阅读材料，回答问题。

材料一   为了维护自身的独立自主和主权安全，新中国对西方主导的全球治理体系采取抵制态度，冷战对峙格局也在客观上使中国处于全球治理体系的边缘。改革开放后，中国调整了对世界形势的整体研判，对全球治理的态度转向跟随融入，成为全球治理的支持者和参与者。1999年二十国集团成立，其成员涵盖面广代表性强；2001年上海合作组织成立，有效维护了欧亚地区的安全；2009年金砖国家领导人会晤首次召开，以及2015年成立的新开发银行，是金砖国家合作共赢、维护新兴市场国家和发展中国家共同利益的平台。2013年3月中国首次提出“人类命运共同体”理念；2017年“人类命运共同体”理念被写入联合国决议。2014年11月中国设立丝路基金，对“一带一路”建设给以资金支持。2015年12月中国倡议设立“亚投行”，2019年7月，亚投行已有100个成员国。中国正在以自己的发展惠及世界。

——摘编自段小平《全球治理民主化研究》等

(1)根据材料一概括改革开放后中国参与全球治理的特点，并结合所学知识分析其背景。

材料二   人类命运共同体，顾名思义就是每个民族、每个国家的前途命运紧紧联系在一起。良好稳定的外部环境是所有国家发展的重要前提，对新兴市场国家和发展中国家来说更是如此。我们要坚持共商共建共享的全球治理观，不断改革完善全球治理体系。我们要创造全人类共同发展的良好条件，共同推动世界各国发展繁荣。

——习近平《谈治国理政第三卷》

(2)根据材料二并结合所学知识，指出人类命运共同体思想的理论来源，并归纳构建“人类命运共同体”的意义。

6 . 如图为我国古代北方边疆少数民族建立的政权与中原内地关系的三种模式。以下选项中，对三种模式认识最准确的是（     ）

注1：图中虚线为中原内地与北方边疆的地理人文分界。
注2：箭头中标注的“少数民族”不是泛指所有的少数民族，而是特指具体时期的具体民族，即“某个王朝时期的某个民族”。

A．少数民族加速汉化，统一了中原内地	B．少数民族内迁，促进国家统一
C．促进民族融合和统一多民族国家发展	D．战争频繁，导致民族关系紧张

7 . 1992年秋季，考古学家在发掘河南驻马店杨庄遗址时发现该遗址前后两个时期之间存在巨大的变化，具体表现在城的废弃、红陶缸祭祀的消失、丧葬习俗由土坑整穴墓葬变为瓮棺葬，陶器的变化等。考古学家根据历史、地理信息，结合“禹征三苗”的先秦文献，推断这一考古文化巨变是“禹征三苗”的大规模激战所致。由此可以分析出（     ）

A．出土文物的“废弃”和“消失”削弱了其研究价值

B．“二重证据法”须结合逻辑推断才能得出合理结论

C．考古发掘的文物史料有利于进一步研究文献记载

D．考古发现遗物遗迹的变化会影响历史研究的结论

8 . 1979年3月，欧洲共同体国家通过决议建立货币集团——欧洲货币体系（EMS）。成员国之间实行固定汇率制，对非成员国实行浮动汇率制，旨在共同体内部保持成员国之间的汇率稳定，避免美元不稳的影响。由此表明该体系的建立（     ）

A．削弱了布雷顿森林体系的影响	B．消除了欧共体国家间个体差异
C．实现欧洲各国货币汇率持续稳定	D．有利于世界多元货币机制的形成

9 . 2011年11月中共十七届六中全会之后，许多城市推出了自己本地的“精神名片”，据此可以认识到，这些“精神名片”的推出（     ）

北京市	“爱国、创新、包容、厚德”
上海市	“海纳百川、追求卓越、开明睿智、大气谦和”
天津市	“爱国诚信、务实创新、开放包容”
武汉市	“敢为人先，追求卓越”

A．目的是推动城乡一体化发展	B．旨在推动社会价值体系重建
C．适应了市场经济体制的要求	D．有利于传统文化价值的彰显

10 . 如表为1949年和2001年中国教育状况相关数据表。对表中数据解读正确的是（     ）

年份	初等教育		中等教育		高等教育
	学校/所	在校生/万人	学校/所	在校生/万人	学校/所	在校生/万人
1949	340000	2400	5219	127	205	11.7
2001	491300	12500	100900	9115.31	1911	1175.05

A．入学比例提高

B．管理日益完善

C．学科门类齐全

D．取得巨大成就