1 . 下图是古代中国某一时期的监察体制示意图，对此解读正确的是（     ）

A．地方督抚定期在十道监察区巡回监察

B．六科给事中主要负责纠察内外百官

C．都察院和六科合称科道行使监察权

D．监察御史开代表皇帝巡行地方之先例

2 . 00阅读材料，回答问题。

材料   “大一统”理念贯穿于中华数千年文明的全过程，经过历朝历代的总结和实践，形成了一整套理论体系……总体而言，“大一统”理念从秦朝到汉朝时期经历了“实践”“成熟”两个主要阶段的演进过程。

——根据李龙、刘玄龙《“大一统”理念的法学解读和时代底蕴》

结合所学的秦朝或者汉朝知识，用史实论证其是如何实现和巩固“大一统”的。（要求：写一个朝代即可，至少写出四个以上史实）

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料

                 图一                                        图二                                      图三
结合所学知识，以中央与地方关系为视角，对图1、图2和图3中所蕴含的历史信息进行解读。（要求：每一幅地图的解读都要有时间、内容、影响三要素。）

4 . 下图为甘肃居延出土的西汉晚期丝织墨书“张掖都尉棨信”。“张掖”位于河西走廊中部，是古丝绸之路上的重要驿镇，“棨信”是古代传递命令的信物或过关凭证。对该文物解读正确的是（     ）

A．说明西汉对张掖己置郡管理	B．张掖郡是管理西域的军政机构
C．表明蔡伦改进造纸术还没有传至张掖	D．是研究汉高祖开疆拓土史的重要实证

5 . 下表为唐代前期宰相人数及科举出身的宰相人数统计表。对此解读合理的是，这一时期

时期	宰相人数	科举出身的宰相人数
唐太宗	26	3
唐高宗	41	13
武则天	40	20
唐玄宗	27	18

A．官员入仕途径单一	B．唐朝宰相制度变化较大
C．皇帝专制权力提高	D．科举制的地位逐步上升

6 . 《元史·百官志》载：“世祖即位，登用老成，大新制作。……在外者，则有行省，……其牧民者，则曰路，曰府，曰州，曰县。官有常职，位有常员，其长则蒙古人为之，而汉人、南人贰焉。”下列各项中，对此解读正确的是
①元朝实行的是四级地方行政机制
②一定程度上反映了当时的民族矛盾
③行省行使权力时受到中央的节制
④这一设置便利了中央对地方的管理

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

7 . 北宋《神童诗》里有言∶“天子重英豪，文章教尔曹”“满朝朱紫贵，尽是读书人”“朝为田舍郎，暮登天子堂；将相本无种，男儿当自强。学乃身之宝，儒为席上珍。”据此判断，下列对宋代科举制解读正确的是（     ）

A．成为选官的唯一途径	B．科举考试选拔程序不公
C．考试内容是四书五经	D．扩大了社会阶层的流动

9 . 北宋《神童诗》里有言：“天子重英豪，文章教尔曹”“满朝朱紫贵，尽是读书人”“朝为田舍郎，暮登天子堂；将相本无种，男儿当自强。学乃身之宝，儒为席上珍。”据此判断，下列对宋代科举制解读正确的是（     ）

A．中举的都是底层民众	B．促进了社会阶层的流动
C．选拔了大量实用人才	D．加强了北宋的中央集权

10 . 解读图文材料，完成下列要求。

材料　　唐代经过百余年的经营与发展，学校教育制度已相当完备，在我国和世界学校教育发展史上占有重要的地位。附：《唐代学制系统图》

解读《唐代学制度系统图》围绕“唐代学制的特点”提炼出一个观点并简要阐述。（要求观点合理，史论结合，逻辑清晰）