材料 1881年，俾斯麦意识到光靠“鞭子政策”无法解决当时的社会问题，需要辅以“糖果政策”改善工人的处境。因此，德国先后制定了1883年《疾病保险法》，1884年《工伤事故保险法》扣1889年《老年保险法》。三项社会保险立法均规定了雇工与雇员的职责，在一定程度上保障了工人的权益。此后，三项保险法的适用范围不断扩大。到1911年，德国政府把诸多社会保险法令集合为一部法典，这部法典基本上奠定了现代德国社会保障制度的基础.这些“湿和的手段”起到了诱使工人离开阶级斗争轨道的作用，还产生了较大的示范效应，西欧各国纷纷效仿。
——摘编自丁建定《试论近代晚期西欧各国的社会保险立法》
(1)根据材料并结合所学知识，分析德国社会保险立法的背景。
(2)根据材料并结合所学知识，概括德国社会保险立法的影响。
材料一 下图为一欧洲学者估算的19世纪的欧洲国民生产总值，但这样的估值在细节上受到一些学者的质疑。
表1部分欧洲国家的成人识字率（百分比）
| 国家 | 1850年 | 900年 |
| 苏格兰 | 80 | 94 |
| 苏格兰和威尔士 | 67-70 | 96 |
| 法国 | 55-60 | 83 |
| 普鲁士 | 80 | 88 |
| 意大利 | 20-25 | 52 |
| 西班牙 | 25 | 28 |
表2部分欧洲国家的小学入学率（每万人）
| 国家 | 1830年 | 1850年 | 1900年 |
| 德国 | 1700 | 1600 | 1576 |
| 英国 | 900 | 1045 | 1407 |
| 法国 | 700 | 930 | 1412 |
| 西班牙 | 400 | 663 | 1038 |
| 意大利 | 300 | 463（1860） | 881 |
——以上材料均出自（美）龙多·卡梅伦等著《世界经济简史》
(1)根据材料一指出19世纪欧洲国民经济发展特征，并结合所学知识分析这样的估值受到质疑的原因。
(2)能否根据材料二论证材料一？请说明你的理由。
(3)综合上述材料，你认为历史研究中收集史料时需注意哪些问题。
| A．制约了国内工业发展 | B．促进了经济的长期繁荣 |
| C．使法德关系急剧恶化 | D．获得了广阔的海外市场 |
材料一 1751年至1850年，英国取得了129项重大科学成就，占世界72%左右。在此期间，英国重视对专利的保护，科技进步与工业发展得以相互结合。随着第二次技术革命的兴起，由于英国轻视科学技术的创造发明特别是轻视科技成果的及时推广应用，尽管英国在电磁学领域拥有开创性的伟大科学成就，但却错失良机，英国逐步丧失“世界科技创新中心”地位。二战后，英国在新兴的高科技企业中培养的工程师和科学家仍然很少，国内政治力量对发展科技的预算存在很大分歧。保守党政府时期，每在研究与开发方面花1美元，联邦德国就花了3美元，美国花8美元。由于科技研究与开发工作与工业部门的需要严重脱节，大规模的科研得不到工业部门的大力资助。英国实现科技复兴的远期前景更加暗淡。
——摘编自（英）保罗·肯尼迪《大国的兴衰》
材料二 中共中央、国务院颁布的科技改革的决定、条例内容（摘编）
| 关于科学技术体制改革的决 定（1985年） | 科研机构、设计机构、高等学校要与企业之间协作和联合，加强技术成果转化为生产力和企业的技术吸收与开发能力 |
| 关于扩大科学技术研究机构 自主权的暂行条例（1986年） | 科研机构在保证国家任务的前提下，可以向社会承接各种科技任务。根据科研机构的性质，采取合同制、基金制和包干制管理形式，合理应用国家科研经费，多途径开辟经费来源。 |
| 关于加速科学技术进步的决 定（1995年） | 探索建立与社会主义市场经济体制和科技自身发展规律 相适应的新型科技体制。 |
| 国家中长期科学和技术发展 规划纲要（2006-2020年） | 部署信息技术、节能技术、新药创制技术、生物技术等前沿技术的发展路径以及建设若干世界一流科研院所、大学和具有国际竞争力的企业研发机构。 |
——摘编自侯波《新中国70年科技发展改革的历程和经验》
(1)根据材料一并结合所学知识，概述英国科技发展的历程，并简析原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析中国科技改革的特点，并说明科技改革的意义。
工业革命 | 人物 | 哈格里夫斯 | 怀特 | 克隆普敦 | 瓦特 |
职业 | 纺织工 | 木匠 | 纺织工人 | 修理工 | |
第二次 工业革命 | 人物 | 诺贝尔 | 西门子 | 法拉第 | 爱迪生 |
职业 | 化学家 | 物理学家 | 物理学家 | 发明家 |
| A．发明者的出身决定研究水平 | B．科技创新不再需要生产经验 |
| C．科学与技术的结合程度加深 | D．科学理论比生产经验更重要 |
| A．资产阶级对财富的追求 | B．世界市场最终形成的动力 |
| C．东西方贸易往来的扩大 | D．加快了工业资本的积累 |
| A．技术进步加重对工人剥削 | B．工业发展加剧环境污染 |
| C．经济大危机冲击工业生产 | D．垄断组织控制国家经济 |
材料 法国思想家柯耶夫说：“为了理解世界历史的宏伟建筑和世界历史的建造过程，只需知道用于建造它的材料就够了。这些材料就是人。为了知道历史是什么，必须知道实现历史的人是什么。·在人那里，在每个人中，有某种促使人——消极地和积极地——参与世界历史的完成的东西。”但是，这里的“人”具有内在的区分，那就是参与缔造“世界历史”的“建筑工人”“建筑师”和少数“仅限于谈论不是通过他们的行动创造的东西”的“知识分子”。
——摘编自冯庆《“世界历史”的内与外——欧洲近代政治史观下的审美启蒙难题》
材料反映了“人”是历史的创造者和推动者。结合所学世界史的相关知识，自拟一个论题，并加以阐述。（要求：论题明确，史论结合，论证充分，逻辑严密）
| A．技术发展影响经济生活 | B．民众生活水平迅速提高 |
| C．夜间经济主导城市发展 | D．电力资源得到普遍使用 |
| A．资本家丧失了对企业的控制权 | B．科技进步推动了社会结构变化 |
| C．股份制公司逐渐取代家族企业 | D．生产和资本高度集中弊端显现 |
