A.江南地区财产私有观念更强 | B.宗法制度开始崩溃 |
C.儒家思想影响人们价值判断 | D.门阀政治逐渐衰落 |
A.儒佛道三教实现合流 | B.佛教对儒学形成威胁 |
C.统治者以道教为国教 | D.儒学正统地位未动摇 |
A.儒学复兴运动兴起 | B.儒学地位的动摇与重构 |
C.民间娱乐活动丰富 | D.三教合流现象逐步发展 |
A.丰富了传统文化的内涵 | B.动摇了儒学的正统地位 |
C.显示了弘扬道法的功德 | D.形成了三教合一的局面 |
A.至公无私 | B.君权神授 | C.天人合一 | D.建功立业 |
A.反映出三教之间的矛盾尖锐 | B.为理学的产生创造了条件 |
C.表明儒家思想已失去正统地位 | D.说明三教开始出现融合趋势 |
A.《祖堂集》是研究南北朝佛教第一手史料 |
B.佛教的迅速传播得益于南北朝政权对峙 |
C.《祖堂集》的记载契合南北朝的时代特征 |
D.佛教教义与统治思想冲突致其传播受阻 |
8 . 材料一 宋代是中国封建社会的转型时期,生成于这一历史背景下的宋文化,必然包含若干“近代”的因素,平民文化就是带有“近代”色彩的文化现象。宋诗尚理,已成为千古定论,南宋词人刘克庄曾提及“近世理学兴而诗律坏”。纵观两宋,中原文化迅速地南移,南部地区文化发达,同时引发了北部游牧民族的深层汉化。与宋代社会发展趋势相一致,以往为世家所垄断的文化开始向社会下层移动,社会下层文化素质明显提高,出现“吴越闽蜀,家能著书,人知扶册”和“人人尊孔孟,家家诵诗书”等记载。
材料二 中国封建社会发展到宋代,在经济发展和社会变迁的双重因素的驱动下,门阀政治彻底终结,政权的开放程度提高。商品货币经济发展的冲击,土地自由买卖频繁,税制改革使封建人身依附关系逐步松弛。两宋时期多民族政权并立,在长期的碰撞交融过程中,相互渗透,相互影响,从而使宋代文化明显地带有文化“杂交”的色彩。宋朝统治者对外来文化基本上采取兼收并蓄、广纳博采的政策,不少外域文化的因子进入汉文化系统中,高丽的白磋纸和松烟墨在宋朝享有很高的声誉,日本的折扇和倭刀也深得宋朝文士们的好评。
——以上材料均摘编自姚兆余(宋代文化的生成背景及其特点》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括宋代文化的特点。
(2)综合上述材料并结合所学知识,概括宋代文化生成的背景。
材料一 唐朝覆灭,中国历史进入“五代十国”分裂时期,官学遭受破坏、庠序失教,中国开始出现一批私人创办的书院。书院的经费,得到官府的资助,也依靠民间自己筹集,主要靠学田供给。中国古人讲求诗礼传家,把读书看作一等一的大事,承载着文明和思想火花的最具代表性的“四大书院”应运而生。
材料二 应天书院位于河南省商丘,范仲淹、欧阳修、王安石、曾巩、张载、富弼 等曾在此讲学或求学。《宋史》记载:“宋朝兴学,始于商丘”。“天下庠序,视此兴”。 岳麓书院位于湖南省长沙市岳麓山脚。朱熹曾来访,与张载论学,开书院会讲 之先河,由此形成以“朱张之学”为正宗的学术传统。 白鹿洞书院,位于江西省九江市庐山五老峰南麓。南宋朱熹亲自讲学,还制定了“博学之、审问之,慎思之,明辫之,笃行之”等五条教规,此即有名的《白鹿洞书院揭示》,影响后世几百年,其办学的模式为后世效仿。嵩阳书院,位于河南省登封嵩山南麓。先后在此讲学的有范仲淹、司马光、程颢、程颐、杨时、范纯仁等很多名儒,此后,嵩阳书院成为宋代理学的发源地之一。
——摘编自《中国古代四大书院》
材料三 宋代书院的产生和发展与当时社会经济、政治的发展,与官学、私学、科举制度及文化学术思想的演变有着密切的联系。书院颇具特色的教学和研究活动、自由争辩和讨论的学风、求真求实的问学精神等等是推动宋代学术文化发展的重要动力。
——摘编自刘玲娣《宋代书院及宋代学术文化的发展》
根据以上材料并结合所学知识,说明宋代书院兴盛的原因及意义。
A.儒学主流地位严重动摇 | B.学术氛围比较宽松 |
C.儒学复兴运动广泛兴起 | D.儒学信仰有待重构 |