A.文化政策开明,社会舆论较为自由 |
B.中小市镇大量兴起,出现反传统舆论 |
C.传统四民结构松动,社会分化加快 |
D.商品经济发展,经世致用的思潮兴起 |
A.对程朱理学的批判 |
B.妇女的社会地位得到提高 |
C.对科举制度的批判 |
D.追求浪漫主义的艺术风格 |
A.民主共和制度 |
B.陈腐的封建伦理纲常 |
C.君主专制制度 |
D.君主立宪制度 |
A.“天道行而万物顺,圣德修而万民化” |
B.“其欲即天之理,其理即人之欲” |
C.“臣之与君,名异而实同” |
D.“必使治天下之具皆出于学校” |
A.儒学“天下为公”的正统思想 |
B.新兴市民阶层的思想意识 |
C.儒家思想统治地位发生动摇 |
D.君主专制统治面临严重危机 |
A.认为儒家学者掌握“道” | B.宣传民主革命思想主张 |
C.猛烈批判君主专制统治 | D.彻底抨击宗教思想体系 |
A.根源于明清社会的历史变迁 |
B.对古典文化严谨系统的整理 |
C.改变了程朱理学的独尊地位 |
D.描绘了未来社会的美好蓝图 |
材料一战国时期,士成为知识分子的代称。此时的“士”已与出身无关,他们可能来自贵族,也可能起于微贱,其共同的身份标志仅仅是知识、智慧和才能。战国以前的士受“六艺”教育,文武并重,如射、御都带有军事训练性质,而战国时期的士基本以学习文化典籍为主,是比较单纯的文士。这些文士已经脱离了分封制和等级制的束缚,能够自由流动。……很多国家出现了“布衣卿相”,国君礼贤下士,并不计较出身。于是士的社会地位同以前相比更加显赫,他们奔走于各国,成为各国官僚队伍的后备队。
——摘编自张帆《中国古代简史》
材料二在外国侵略和国内动乱等重大问题迫在眉睫时,士人感觉到有义务对社会和政治的稳定贡献一份力量。即使是专研汉学的学者也放弃了传统的不问世事的态度,所有晚清士人都坚信,在公共事务上他们有着不可缺少的作用。士人对研究的领域和方法有广泛的兴趣,例如:政治家曾国藩试图把汉学、宋学和格物致用,融合成一个无所不包的基本学识,即礼学,以反映儒家“礼”的概念。康有为从理学研究转向今文学,再转向西方政治改革著作研究。
——摘编自徐中约《中国近代史》
(1)根据材料一并结合所学知识,指出战国时期士阶层的变化及其变化的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识,概括清末士人阶层的社会贡献,并对其进行简要评价。
A.“礼贤下士”为春秋战国时期诸子百家治国搭建了政治舞台 |
B.明清之际的“士人从商”反映抑商政策转变,等级观念淡化 |
C.面对鸦片战争失败,当时开明士大夫阶层发动了“自强”运动 |
D.“穷则独善其身,达则兼济天下”反映了士人阶层的自我修养和社会责任意识 |
A.批判君主专制 | B.反对经世致用 | C.提倡重农抑商 | D.主张学习西方 |