4 . 私たちは物賞的に満たされていますが、大切に　1　ものをまだ理解していないの　2　。

お金で買えないものを3　のは自分や他人を大事にするのと同じ方向を向いていると思います。

私は毎朝、新聞配達をしているのですが、収入を得ることは本当に大変です。雨の日　4　体調が悪くても、読者に迷惑をかけてしまうため、休むことはできません。無事、一ヶ月の給料が　5　時は金額よりも充実感や達成感で嬉しくなり、また来月も　6　という意欲が湧きます。受け身で与えられるものと、自分の手で獲得したものとの達いは大きく、労働して得た金銭は使い方も慎重にたり無駄遣いはしたくなくなります。

お金の使い方には人間性が　7　出てくると言います。

価値観は無限ですが、間違ったお金の使い方をすれば、世界は乱れます。未来のための貯金や、困っている方への寄付などは理想の使い方です。

本当の　8　は全てを大切にして暮らす人の心にあるはずです。私たちは社会を豊かで平和にする責任があります。人やお金との関わり　9　、学びながら一瞬一瞬を輝かせ成長したいですし、多くの人が幸せになれる方法も考え　10　たいです。

5 . 叱ることの本来の目的は「叱られた原因を理解する」「自分の間違いに気づく」「うまくいかせるために次にとるべき行動がわかる」の三点です。

「叱る」とは、叱ることで子どもがどのような反応を起こすか、すべで計算されていること。（ア)「叱ることで子どもがどんな行動を起こすか」が、予想できていなければならない、ということです。

そもそも叱ることは、子どもの成長が目的なのです。これに対し、「怒る」は感情的な行為です。ときには怒りや憎しみを伴います。また、子ども自身を否定することにもなりかねません。指導者は「叱る」「怒る」の違いを常に自問自答することが大切です。さらには「君自身を否定しているわけではないのだよ、君のしたことを叱っているのだ」と伝えましょう。

ここで、「叱る」うえでの注意点を一つ。叱ることが何度も続くと、叱られることに対する慣れが生じ、「いつものことか」と子どもが感じとり、指導者の本当に言いたいことが伝わらないということがあります。叱ることによって、得られる効果が半減しないためにも、指導者は日頃から注意深く、また意思を持って、自らと向き合う必要があるのです。

6 . 私はロボット工学を専攻しています。今は「ロボット・セラピー」というものに興味があります。「アニマル・セラピー」なら聞いたことのある人も多いかもしれません。動物と触れ合うことで（ア）になり、ストレスが減るなどの医療効果で知られています。（イ）、実際に介護施設などで動物を飼おうとすると、アレルギーや世話の問題など、難しい面もあります。そこで、アニマル・セラピーに替わるものとしてロボット・セラピーが注目されるようになりました。

ロボット・セラピーのロボットには動物型、赤ちゃん型などがあり、それらに共通するのはコミュニケーションが可能だということです。どの型のロボットも、感覚機能を持っており、触れ合う人の様子や周囲の状況を判断して、様々な感情を表現することができます。こういった口ボットとの触れ合いによって、精神的な安定やコミュニケーション能力の改善などの効果が得られるのだそうです。

私が今学んでいるのはロボット工学の基礎です。将来こういったロボットの研究、開発に参加するために、これからも勉強を続けます。