1 . 私は5歳の時、大きな怪我をしました。一人で自転車に乗っている時に、うっかり転んでしまって、足の骨を折ってしまったのです。その際に、1ヶ月ほど入院をしたのです。毎日同じ部屋で、同じベッドの上で過ごすのは、それは(ア)です。
毎日窓の外を見つめて、今日はどんな人が歩いていたとか、変な形の雲があったとか、そんなことで暇をつぶしていました。しかし、ひとつだけ楽しい時がありました。それは、看護師のお姉さんが来る時です。看護師の人は、毎日私の体調を確認しに来ます。その度に、面白い話をしてくれたのです。子どもの時になりたかった職業の話や、小学校の時に運動会で失敗した話、どうして看護師になったかなど、本当に色々な話を毎日毎日してくれて、それは非常に楽しかったです。
看護師さんは、ただでさえ忙しいと思います。毎日色々な人の病室にお薬を渡しに行ったり、点滴の準備をしたり、常にパタパタ走り回っていました。それなのに、嫌な顔一つせず、毎回来てくれるときは笑顔ですし、私が好きそうな絵本を買ってきてくれたり、毎回面白い話を考えてきてくれました。その時、私は思いました。こんな優しい大人になりたいと。
1.筆者は「5歳の時」に何があったのか。A.病気をして入院をした。 | B.怪我をして学校を辞めた。 |
C.病気をして学校を辞めた。 | D.怪我をして入院をした。 |
A.おもしろかった | B.たのしかった | C.つまらなかった | D.かなしかった |
A.看護師の人が来てくれる時 |
B.お母さんが面白い話をしてくれる時 |
C.友人が本を買ってきてくれる時 |
D.医者の先生が検査をしに来る時 |
A.友達が、忙しいのにいつも病院に来てくれたから |
B.看護師の人が、忙しいのに優しくしてくれたから |
C.医者の先生が、忙しいのに面白い話をしてくれたから |
D.お母さんが、忙しいのに世話をたくさんしてくれたから |
A.私は5歳の時、病気になった。 |
B.看護師さんは絵本を買ってきてくれた。 |
C.いつも友人が来て勉強を教えてくれた。 |
D.病院のご飯はおいしくなかった。 |
2 . 私はあの時、迷っていました。何に迷っていたかと言うと、期間限定販売のアイスクリームを食べるかどうか迷っていたのです。(ア)、私はその時ダイエットをしていたからです。そして、私は迷いながらずっとスーパーのアイスコーナーにいると、一人の友人に会いました。その友人は「何しているの?」と話しかけてきました。そして、私は「アイスクリームを買うかどうか迷っている。」と答えると、友人は迷わず「今食ベなければいつ食べるの?人生は一度だけだよ。」と言いました。
私から見れば、このような言葉は、大学進学など、の大切なことを決める時に使う言葉です。しかし、友人はアイスクリームを買うかどうかの小さなことでもこの言葉を使いました。私は「そうですよね。」と思って、アイスクリームを買いました。
このように、人生は一度だけなので、どんなに小さなことでも、後悔するべきではありません。私は友人にあの言葉を言われなかったら、「あのアイスクリーム、どんな味かな?」と考え、買わなかったことをずっと後悔していたでしょう。
1.文中に「迷っていました」とあるが、筆者が何に迷っていたか。A.ダイエットをするかどうか |
B.友人に話しかけるかどうか |
C.アイスクリームを買うかどうか |
D.友人にアイスクリームを買うかどうか |
A.やはり | B.例えば | C.ところで | D.なぜなら |
A.「どんな味かな」 |
B.「何しているの」 |
C.「人生は一度だけだよ」 |
D.「アイスクリームを買うかどうか迷っている」 |
A.友人の話に賛成だ。 | B.友人の話に反対だ。 |
C.友人の話に苦しんでいた。 | D.友人の話を疑っていた。 |
A.自分の選択が間違っていたから |
B.やりたいことを諦めたから |
C.友達に反対されたから |
D.友達と喧嘩したから |
3 . 全ての生物は栄養をうまく与えたり知識を与えたりすることで、ある程度はちゃんと成長します。ただし、育て方によっては、同じ生物であっても成長後の姿は異なります。
人間がその例でしょう。たくさんご飯を与えると、大きく育ちます。反対に、ご飯を少なく与えると、小さく育ちます。成長後の姿は見た目だけでなく、脳の働きや考え方にも影響します。栄養のあるものをたくさん与えて、知識も豊富に与えると、人間は感情豊かで健康に育ちます。( ア )、知識も与えず教育もせずに、十分な栄養も与えなければ、体も脳も健康にはならないでしょう。そのため、人間をうまく育てる場合は栄養と知識をバランスよく与えることが重要です。さらに、その栄養のバランスもうまく考えなければなりません。動物は植物と違って、ただ与えるだけでは、健康に成長することができません。そのため、全ての栄養においてバランスよく与えることが大切です。また、知識·教養も同じことが言えるでしょう。
このように、「育てる」というのは、その生物の見た目だけでなく、本質も考えながら丁寧に育てなければならないのです。ですから、「育てる」というのは、簡単なことではないのです。
1.文中に「人間は感情豊かで健康に育ちます。」とあるが、そのために合っていないやり方はどれか。A.知識を豊富に与える |
B.栄養のある物を与える |
C.植物をたくさん与える |
D.教養をちゃんと与える |
A.しかも | B.でも | C.それから | D.だから |
A.感情を豊かにするために知識を与える。 |
B.丈夫な体のためにご飯を与える。 |
C.美しい見た目のために化粧品を与える。 |
D.脳の発達のために教育をする。 |
A.色々考えながら育てなければならないということ |
B.情報がありすきて複雑だということ |
C.考慮することがありすぎて勉強しにくいということ |
D.脳や体のことが分からないので、難しいということ |
A.「生育」 | B.「健康」 | C.「教育」 | D.「勉強」 |
4 . 私はその日、学校の授業帰りで電車に乘っていました。電車に乘ってしばらくは気がつかなかったのですが、私が座っている場所の隣に、女優が座っていました。周りの人はどうやらそれに気がついていないようです。その女優は他の人に気づかれないようにマスクをして、メガネをつけ、さらに帽子を被っていたからでしょう。しかし、私はたまたまその女優のSNSを見ており、その女優がいつも投稿している写真の中に映っているかばんと帽子が同じだったのです。そして、その女優も私が彼女に気がついていることが分かったようです。でも、私は他の人にその人が女優だと言うことを言いませんでした。言ってしまえば、こんなに人気な女優が近くにいるだなんてまるで夢のようですし、みんなが騒いでしまうことが分かったからです。
それから、私はその女優に何を言うこともなく、何事もなかったかのように終点で電車を降りました。すると、後ろから彼女が追いかけてきて、「言わないでくれて、ありがとう」と言って去って行きました。すごくドキドキしました。彼女に声をかけずに、彼女と写真とかも撮れなかったのに、心の中に何かあたたかいものを感じていました。きっといい思い出になるでしょう。
1.文中の「女優が座っていました」とあるが、なぜ気づいたのか。A.帽子もマスクもしていなかったので、顔がよく見えたから。 |
B.その女優のことが大好きなので、一眼で分かったから。 |
C.女優が被っている帽子とかばんがSNSで見たものと同じだったから。 |
D.周りの人が彼女が女優だと言うことを教えてくれたから。 |
A.私の隣に女優が座っていること |
B.電車の中で撮影していること |
C.私の前に女優が立っていること |
D.女優が私に気づいたこと |
A.女優が秘密にしてほしいと言ったから。 |
B.よく見たらその人は女優じやなかったから。 |
C.周りが騒いでしまうとわかったから。 |
D.そこまで有名な女優じやないから。 |
A.たのしい | B.かなしい | C.さびしい | D.きびしい |
A.私は女優に挨拶をしました。 |
B.女優は私にお礼を言いました。 |
C.私は他人に女優のことを言いました。 |
D.私は女優のSNSに投稿しました。 |
5 . 昨年、カタールで開催されたサッカーのワールドカップでは、日本代表が試合後のロッカールームに書き残した感謝を伝えるメッセージと共に、そこに添えられた数羽の折り鶴が国内外で注目を集めました。それで、折り紙も一時的に流行るようになります。
日本では馴染みの深い折り紙遊びですが、子供の頃に遊んでいた人も、大人になってからは折るチャンスがほとんどないという人も多いことでしょう。折り紙で何かを作るには、山折りや谷折りをしながら、重ねたり開いたり、指先を使った細かい作業が必要です。子供の頃は上手に折れなかったものが、手先の器用さや理解力、集中力が高まった大人なら折れるようになる可能性もあります。
一枚の紙から生き物や草花や乗り物など様々なものを作る折り紙遊びは、折る楽しみもできれば、脳の活性化の効果となることも期待できます。( ア )、紙は身近にあるものが使えて広いスペースの必要がないため、気軽に始められます。
折り紙は日本の伝統的な遊びの一つでもあります。時には子供と一緒にこうした伝統的な遊びに触れてみるのもいいかもしれません。
1.文中に「折り紙も一時的に流行るようになります。」とあるが、それはなぜか。A.日本代表はカタールでサッカーの試合に参加したから |
B.日本代表は試合後メッセージを書いたから |
C.日本代表は試合後感謝の気持ちを伝えたから |
D.日本代表は折り鶴を折ってロッカールームに残ったから |
A.行先 | B.鼻先 | C.旅行先 | D.出張先 |
A.理解力を高める作業 |
B.集中力を高める作業 |
C.手先を使った作業 |
D.器用さを高める作業 |
A.また | B.あるいは | C.そこで | D.では |
A.大人だけは折り紙をしたほうがいいと思う。 |
B.折り紙は子供だけの遊び方だと思う。 |
C.大人はやはり子供と共に折り紙をしたほうが楽しいと思う。 |
D.折り紙は大人にとって触れてはいけないものだと思う。 |
6 . ここ数年、日本のコンビニエンスストアやスーパーマーケットなどで「てまえどり」という言葉を見かける機会が增えました。それは昨年の「新語·流行語大賞」でトップテンにも入りました。なぜなら、私たちが買い物をする時の意識と行為に、ちょっとした変化を与えているからです。農林水産省によると、「てまえどり」は食品ロスを減らすために、購入してすぐに食べる場合は、商品棚の手前にある商品など、消費期限の迫った商品を積極的に選ぶ購買行動を推獎する標語としています。そして、平成二十七年度以降、政府の導きの影響もあるし、食品製造業などの事業者の取り組みに加え、消費者の購買行動の変化もありますから、全体的に見れば食品ロスは減少傾向になっています。
つまり、地球にやさしく、人にも親切にする( ア )は、巡り巡って(转来转去)自分や周囲の人に、プラスの環境や状況となって返ってきます。( イ )、日々の行動を「自分にできる小さな思いやり」として、日々実行していけば、地球にも他人にも自分にもやさしい生活を送ることができるのではないでしょうか。
1.文中に「それは」とあるが、何を指すか。A.コンビニエンスストア | B.てまえどり |
C.スーパーマーケット | D.ことば |
A.「てまえどり」とは一番裏の商品をとることです。 |
B.「てまえどり」とは一番遠い商品をとることです。 |
C.「てまえどり」とは手の裏の商品をとることです。 |
D.「てまえどり」とは手の前の商品をとることです。 |
A.政府の引導がありますから。 |
B.事業者の取り組みがありますから。 |
C.消費者が何もしていませんから。 |
D.購買者の行動変化がありますから。 |
A.善意 | B.悪意 | C.気分 | D.気持ち |
A.しかし | B.そして | C.ですから | D.ところで |
7 . 今朝、キムさんたちは、銀座と浅草へ行きました。タベから曇りで、雨が降るかもしれないので、キムさんは「みんな傘を持って、出かけよう。」と言いました。午後、秋葉原へ買い物に行きました。秋葉原には、電気屋がたくさんあります。電気製品が安いので、外国から来た人にも、人気がある場所です。日本へ出かける前に、息子に「日本でデジカメを買って来てあげるから、まじめに勉強しなさい」と言ったので、キムさんは秋葉原でデジカメを買おうと思っています。
週末、キムさんたちは京都へ行こうと思っています。「京都には有名なお寺がありますから、ぜひ見てください。きっといい思い出になるでしょう。」と、伊藤さんが言ったので、キムさんは楽しみにしています。特に清水寺と金閣寺を見ようと思っています。どちらも切手の絵になっているからです。
1.キムさんは午後どこへ買い物に行きましたか。A.銀座 | B.秋葉原 | C.東京 | D.京都 |
A.日本の電気製品が多いからです。 |
B.日本の電気製品が安いからです。 |
C.秋葉原の電気屋が多いからです。 |
D.秋葉原の電気製品が安いからです。 |
A.週末、一人で京都へ行くからです。 |
B.週末、伊藤といっしょに京都へ行くからです。 |
C.週末、清水寺と金閣寺の切手を買うことができるからです。 |
D.週末、みんなで京都へ行って、有名なお寺を見ることができるからです。 |
A.銀座と浅草です。 | B.秋葉原と銀座です。 |
C.清水寺と金閣寺です。 | D.東京と京都です。 |
A.京都には有名なお寺がたくさんあります。 |
B.外国から来た人も秋葉原へ買い物に来ました。 |
C.キムさんたちは傘を持たないで、出かけました。 |
D.キムさんは清水寺を見ようと思っています。 |
8 . 合格発表を待つとき、人前でスピーチするとき、好きな人に告白するとき、人はさまざまな場面でド キドキ(心扑通扑通跳)しています。
このドキドキが起こるとき、私たちの体の中では、どんなことが起きているのでしょう。緊張・興奮したり、不安になったりすると、まず脳の奥深くにあって情動の表出や意欲・記憶などを司る「大脳辺縁系」(大脑边缘系统)というところが興奮します。次に、この興奮が交感神経・副交感神経機能及び内分泌機能を調節している「視床下部」(下丘脑)に影響を与え、全身の交感神経を優位にします。こうして心臓の交感神経が心臓の収縮を強くして、拍動(跳动)を速めることになります。呼吸もいつもより浅くなるそうです。
しかし、恋愛に関するドキドキは、単純に緊張・不安・興奮した時とは違うそうです。なんと人がときめきを感じた瞬間に、ドキドキ発生システムが活発化するという、不思議な特徴を持っています。しかも、その特徴は、誰かに恋をした時の本当のときめきにしか反応しないのだそうです。ある実験では、外見が魅力的な素敵な人に会っただけでは、何の反応もなかったのに、相手を異性として意識し始めた瞬間から、その人に会ったり、その人を想ったりするだけでも、ドキドキしてしまう、という結果が出たそうです。つまり恋愛のドキドキは、人が恋愛をするという自覚を持った時、初めて現象として出るようになるということです。
(ア)、シニアの方(老年人)がドキドキする場合は、注意が必要です。いろいろな病気の可能性が考えられます。動悸を引き起こす病気には、心臓病のほか、高血圧や貧血、感染症などが挙げられます。
1.「ドキドキが起こるとき」体の中で、どんなことが起きているのか。A.「視床下部」に影響を与える一拍動を速める一「大脳辺縁系」が興奮する |
B.「視床下部」に影響を与える一「大脳辺縁系」が興奮する一拍動を速める |
C.「大脳辺縁系」が興奮する一拍動を速める一「視床下部」に影響を与える |
D.「大脳辺縁系」が興奮する一「視床下部」に影響を与える一拍動を速める |
A.外見が魅力的な素敵な人に会ったとき、恋愛のドキドキが発生する。 |
B.人が恋愛をするという自覚を持った時、恋愛のドキドキが発生する。 |
C.恋愛のドキドキは緊張・不安・興奮した時と同じドキドキ発生システムだ。 |
D.誰かに恋をしたとき、ドキドキはしない。 |
A.一方 | B.しかし | C.それで | D.つまり |
A.病気の可能性があるから | B.年齢が高いから |
C.健康に悪いから | D.危険性が高いから |
A.シニアの方がドキドキする場合、医師に相談して、適切な治療を受けたほうがいい。 |
B.ドキドキが起こるとき、心臓の副交感神経が心臓の収縮を強くする。 |
C.相手を異性として意識し始めた瞬間から、その人に会ったりするだけでも、ドキドキしてしまう。 |
D.ドキドキが起こるとき、呼吸はいつもより浅くなるそうだ。 |
9 . 以下は、スポーツの指導者が子どもを叱ることについて書かれた文章である
叱ることの本来の目的は「叱られた原因を理解する」「自分の間違いに気づく」「うまくいかせるために次にとるべき行動がわかる」の三点です。
とくに重要なのが、次にとるべき行動がわかることです。叱られたことで、自信をなくして次の行動がとれなくなることは、「叱る」という本来の目的からはずれることになります。
(中略)
「叱る」とは、叱ることで子どもがどのような反応を起こすか、すべで計算されていること。「叱ることで子どもがどんな行動を起こすか」が、予想できていなければならない,ということです。そもそも (本来)叱ることは、子どもの成長が目的なのです。
( ア )、「怒る」は感情的な行為です。ときには怒りや憎しみを伴います。また、子ども自身を否定することにもなりかねません。指導者は「叱る」「怒る」の違いを常に自問自答することが大切です。さらには「君自身を否定しているわけではないのだよ、君のしたことを叱っているのだ」と伝えましょう。つまり、人格を含めてすべてを頭ごなしに(不分青红皂白)叱るのではなく、ポイントで叱るのです。
ここで、「叱る」うえでの注意点を一つ。叱ることが何度も続くと、叱られることに対する慣れが生じ、「いつものことか」と子どもが感じとり、指導者の本当にいいたいことが伝わらないということがあります。叱ることによって、得られる効果が半減しないためにも、指導者は日頃から注意深く、また意思を持って、みずからと向き合う必要があるのです。
1.子どもを叱るとき、指導者にとって必要なことは何か。A.なぜ叱るのかを子どもに伝えること |
B.次にとるべき行動を子どもに説明できること |
C.叱られた後の子どもの行動が予測できていること |
D.子どもが自信をなくさないように軽く叱ること |
A.できるだけ肯定的な言葉を使っている |
B.「叱る」と「怒る」を意識して使い分ける |
C.子どもの成長に合った叱り方をする |
D.怒りや憎しみを隠して叱る |
A.そうすると | B.それでは | C.それに対し | D.したがって |
A.「叱る」は肉体的な行為で、「怒る」は感情的な行為だ |
B.「叱る」は子どもの成長が目的で、「怒る」はその人自身を否定するのが目的だ |
C.「叱る」は相手にアドバイスをするもので、「怒る」は自分の怒りを感情的に出すものだ |
D.「叱る」は自分の憎しみを出すもので、「怒る」は相手のしたことを否定するものだ |
A.叱る効果を高めるには、日頃から子どもと向き合う必要がある |
B.本当にいいたいことを伝えるには、あきらめずに何度も叱ることが大切だ |
C.効果的に叱るには、叱ることに慣れることが大切だ |
D.効果的に叱るには、伝えたいことをしっかり考えておく必要がある |