1 . 生长素是最早发现的一类促进植物生长的激素，在生产中有广泛的应用。根据所学知识，回答下列问题：
（1）植物体内，生长素主要的合成部位是_____，合成的原料是_____。某浓度的生长素对某种植物的茎的生长有促进作用，对该植物根的生长反而有抑制作用。这种现象说明了_____。
（2）兴趣小组做了如下实验：（说明：协同作用是指两种或多种物质共同作用，其效果比每种物质单独起作用的效果之和还要大的现象）
取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成两组，并将两组豌豆茎切段分别放入标号为A、B的培养皿中，A组培养液加入适量一定浓度的生长素和赤霉素混合溶液，B组培养液添加等量蒸馏水，两组在相同适宜的条件下培养一段时间。实验结果：A组茎切段伸长的平均值大于B组。该实验结果_____（填“能”或“不能”）说明赤霉素与生长素在促进茎切段伸长上有协同作用，原因是_____。
（3）兴趣小组还探究不同浓度的生长素对插条生根的影响，实验结果如表所示。

组别	蒸馏水	浓度a	浓度b	浓度c	浓度d
平均生根数（条）	5	9	16	13	9

该实验不能体现生长素溶液对插条生根的作用具有两重性，依据是_____。
表中有两组浓度，即浓度a和浓度d促进插条生根效应相同，由于标签缺失，不能判断这两组浓度的大小。要想通过实验来判断它们的大小，请简要写出实验思路并得出相应的结论__________。

2 . 激素调节是植物生命活动调节的一种方式，请回答下列问题：
（1）生长素_________（填能或不能）调节植物基因组的表达，基因表达的最后过程在_________（填细胞结构）中完成。
（2）下图是生长素（IAA）和赤霉素（GA）对棉花根和茎生长的影响。据图分析，生长素（IAA）和赤霉素（GA）的作用特点分别是__________________________。

（3）提供一定数量的棉花幼苗，探究一定浓度的萘乙酸（NAA）溶液和一定浓度的激动素（KT）溶液对棉花主根长度及单株侧根数的影响，该实验应该分成___________组。
（4）动植物生命活动都有激素调节的方式，植物激素在植物体内起作用的方式和动物体内的激素相似，动植物激素不组成细胞结构，又不____________，也不___________，而是作为一种_________分子在起作用。

3 . “人间四月天，麻城看杜鹃”，杜鹃是一种长日照植物（日照时间超过一定时长时才能开花）。为探究植物感受长日照刺激的部位及刺激产生的影响的传递，有学者以鹿角杜鹃为材料完成了下图所示实验，请分析回答：

（1）据图分析可知，该实验得出的结论是________________________。
（2）研究发现植物受长日照刺激后产生的影响是一种名为成花素的植物激素，由此可说明光照等环境因子的变化会引起________________________。结合以上实验分析，成花素在植物体内的运输___________（“属于”或“不属于”）极性运输。
（3）“诉尽春愁春不管，杜鹃枝头杜鹃啼”，下图为长日照刺激对杜鹃（鸟）繁殖活动的影响。由图可知，长日照刺激可通过“下丘脑一垂体一卵巢”以调节鸟类的繁殖行为，这种调节方式称为____________，卵巢中内分泌细胞分泌的激素C不仅能促进卵细胞的发育和成熟，还可通过____________运输作用于垂体和下丘脑细胞以调节自身含量的稳定。

（4）养殖场里可通过适当延长光照时间来提高鸡、鸭的产蛋量，请结合以上材料说明这一做法的科学依据：________________________。

4 . 番茄灵（化学名为“对氯苯氧乙酸”，简称PCPA）可有效防止落花落果，提高坐果率（坐果指经受精形成的幼果能正常生长发育而不脱落）。番茄灵的使用浓度一般为20～50 ppm。如果在花未开放时用番茄灵蘸花，坐果率约为40%；花半开放或盛开时蘸花，坐果率几乎达100%；花后蘸花，坐果率约为60%。
（1）番茄细胞中____________（填“含”或“不含”）控制合成番茄灵的基因，理由是____________。
（2）番茄灵的生理作用与下列____________类似。
A．脱落酸     B．乙烯利       C．生长激素       D．2，4—D
（3）研究小组甲欲探究温度对番茄灵作用效果的影响，并初步设计了如下实验思路：在花未开放时，用适量的浓度为30ppm的番茄灵对足够数量的盆栽番茄进行蘸花，然后分别搬至温度为5℃、10℃、15℃、20℃、25℃、30℃、35℃、40℃、45℃、50℃的温室大棚内种植（其他环境条件相同且适宜）。
请对其中的主要不合理之处进行修改完善：
①_____________；
②____________。
（4）已知一定浓度的赤霉素（GA）也能提高坐果率。研究小组乙欲探究一定浓度的番茄灵和赤霉素联合处理对番茄坐果率的影响，通过实验得出了如图所示的结果。

①B组处理方法为____________。
②实验还应该增加一组（D组）。该组处理方法应为______。
请在图中补充相应的曲线并预测该组实验结果。______
③由实验结果可知PCPA和GA对提高番茄坐果率具有____________作用。

5 . 为研究生长素（IAA）和乙烯对植物生命活动调节的影响，选用番茄幼苗做了以下实验：
实验l：将去掉尖端的番茄幼苗作如图l所示实验处理，一段时间后观察幼苗生长情况。
实验2：将生长两周的番茄幼苗叶片分别进行A、B两种处理（A处理：用不同浓度的IAA溶液处理；B处理：在不同浓度的IAA溶液中再分别加入适宜浓度的等量、等浓度的乙烯），3h后测定细胞膜的透性，结果如图所示。
   
（1）在番茄幼苗中，生长素可由_______________（一种氨基酸）经过一系列反应转变而来；在成熟组织的韧皮部中，生长素可以进行_______________运输。
（2）实验l中，幼苗将____________（填“向光弯曲”、“直立”或“不”）生长，对出现这一现象的解释是__________________________。
（3）据图2两组结果推测，A组用高浓度IAA处理后，细胞膜透性明显增大的原因是____________。

6 . 某实验小组为了探究去除种皮和喷洒赤霉素对桃树种子发芽的影响，甲、乙组除与丙组用等量蒸馏水处理外，还对桃树种子作了如下处理，10天后测定其发芽率，实验结果如下表所示。请回答下列问题：

组别	处理	播种数	发芽数	发芽率(%)
甲组	去除全部种皮	30	30	100
乙组	赤霉素处理	30	27	90.0
丙组	只用蒸馏水处理	30	18	60.0

(1)植物体合成赤霉素的主要部位是____。赤霉素除了能影响种子萌发外，还能通过促进______，从而引起植株增高。
(2)该实验的自变量是____。根据实验结果可以得出的实验结论有   _____ 。
(3)某实验小组欲探究种皮的抑制作用来自种皮的机械阻力还是来自种皮内所含化学物质，用细针划破种皮，但不去除种皮。若实验结果为____，则说明种皮的抑制作用来自种皮的机械阻力；若实验结果为____，则说明种皮的抑制作用可能来自种皮内所含化学物质。

7 . 如图所示为去除顶芽前后侧芽部位激素甲和乙的含量变化以及侧芽长度的变化情况。已知激素甲是由色氨酸经过一系列反应转化而来，激素乙的合成部位主要是根尖，请回答以问题：

（1）激素甲、乙分别为________、____________。
（2）去顶芽前，侧芽部位的激素甲来自____________。
（3）去顶芽后，激素甲和激素乙在侧芽的生长方面具有_______（选填“协同”、“拮抗”）关系。
（4）请根据本实验中激素甲的浓度变化及其作用特点解释植物出现顶端优势现象的原因：______________________________________。

8 . 利用赤霉素(GA)处理某植物种子及幼苗结果如下。请回答：

(1)赤霉素在植物体内的主要产生部位是_________________________________，之所以冠名“赤霉”，是因其从感染水稻引起“恶苗病”的赤霉菌中分离纯化而得到的，但当时人们并不认为它是植物激素，原因是____________________________________________。
(2)据图甲，在种子萌发15天后不同浓度的GA对该植物种子的作用特点表现为______________________。据表乙可知，生产上喷洒___________ug/g浓度的GA最适合促进该植物幼苗的生长。

10 . 各种植物激素或植物生长调节剂在农业生产中有广泛应用。请回答有关问题：
（1）“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味”。这种“气”是______，主要作用是______。
（2）芦苇在生长期用一定浓度的______溶液处理，可使芦苇纤维长度增加50%，获得更多造纸原料。
（3）适宜浓度的生长素促进细胞生长，细胞分裂素促进细胞分裂，两种激素在植物的生长发育过程中表现为______（填“协同”或“拮抗”）作用。二者激素间只有这一种关系吗？某兴趣小组做了一个实验，实验步骤如下：
①配制不同浓度的细胞分裂素（6-BA）溶液。
②将生长状态一致的吊兰均分成4组，分别置于配制好的6-BA溶液中，置于相同且适宜的环境中培养。
③在培养的第1、3、5天分别观察测量吊兰不定根的生长发育情况，各组根的伸长量（后一次的测量数减去前一次的测量数）见表。

	第1天	第3天	第5天
0	11.42	20.58	18.71
10	10.24	5.25	1.14
50	8.55	3.62	0.52
100	7.41	1.39	0.23

④分析表中数据发现6-BA抑制吊兰不定根的伸长，且随着______和______的增加，抑制程度______。
⑤有人提出：生长素与细胞分裂素比值降低会抑制吊兰不定根的伸长。请在上述实验的基础上设计实验验证该假设，要求只用一种浓度的生长素溶液（浓度不得更改），请写出实验设计思路：______，观察并测量各组不定根的伸长量。