1 . 已知函数满足
（1）若函数是偶函数，则______；
（2）若函数是奇函数，则_______

2 . 作函数的图象

3 . 若偶函数在上是增函数，则、、的大小关系是 ____________

4 . 已知区间，，且，则实数的取值范围是_______

5 . 用“、”填空；若，则______，_______

6 . 函数的定义域是（       ）

A．

B．

C．

D．

7 . 已知，则的最小值为______，此时的取值为______

8 . 已知的定义域是，对于定义域内任意的都有，且当时，
（1）求证：是偶函数
（2）求证：在上是增函数
（3）若，求实数的取值范围

9 . 设为定义在上的偶函数，且在上为增函数，则的大小顺序为（       ）

A．	B．
C．	D．

10 . 通过研究学生的学习行为，心理学家发现，学生的接受能力依赖于老师引入概念和描述问题所用的时间：讲授开始时，学生的兴趣激增；中间有一段不太长的时间，学生的兴趣保持较理想的状态；随后学生的注意力开始分散.分析结果和实验表明：讲课开始时，学生注意力集中度的值（的值越大，表示学生的注意力越集中）与x的关系如下：
(1)讲课开始时和讲课开始时比较，何时学生的注意力更集中？
(2)讲课开始多少分钟时，学生的注意力最集中，能持续多久？
(3)一道数学难题，需要讲解，并且要求学生的注意力集中度至少达到55，那么老师能否在学生达到所需状态下讲授完这道题目？请说明理由.