1 . 阅读下面的文字，完成各题。

在众多的藤萝中，最有特色的还是幽径的这一棵。它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。因此，从下面看，除了一段苍黑古劲像苍龙般的粗干外，根本看不出是一株藤萝。每到春天，我走在树下，眼前无藤萝，心中也无藤萝。然而一股幽香蓦地闯入鼻官，嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内，抬头一看，在一团团的绿叶中——根本分不清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子——，隐约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿丛中一点红的意味。直到此时，我才清晰地意识到这一棵古藤的存在，顾而乐之了。

然而，我快乐得太早了，人生毕竟还是一个荆棘丛，决不是到处都盛开着玫瑰花。今年春天，我走过长着这棵古藤的地方，我的眼前一闪，吓了一大跳：古藤那一段原来凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。它们还没有来得及知道，自己赖以生存的根干已经被砍断，脱离了地面，再没有水分供它们生存了。它们仿佛成了失掉了母亲的孤儿，不久就会微笑不下去，连痛哭也没有地方了。

1．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（     ）

A．你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？

B．他家还有别的亲人——我想是他的妹妹吧——在那儿扮演哑剧中的小鬼。

C．“唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长）。

D．您让您父母不必要地为您深深忧虑，并且——只是顺便提一下——还以这样一种闻所未闻的方式玩忽职守。

2．好的表达，在运用表达技巧时是非常注重准确性和感染力的。请据此对文中画横线句子进行简要分析。
3．有人将文中画波浪线的句子改写成：“古藤那一段原来凌空的虬干，下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳，忽然成了吊死鬼。”这样改写好吗？为什么？

2 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】孩子学校发的《小古文》课本，文风简淡清新，每篇仅四五十字，将万物说透。这些古雅的汉字，（ ① ），流到当下，一样无以形容的好。一篇篇读，不知不觉到了末页，似乎舍不得，回头重看一遍。【乙】被这样的小古文浸润着，简直就是——眼前所见的一切，顿时变得有气质起来。什么叫有气质呢？就是脱离了庸常，变得艺术起来。比如一只造型古拙的碗，若用来盛菜，便是庸常；（ ② ）。庸常与艺术之间，隔着的不仅仅是一道玻璃门，还有一双双审美的眼。

抄一则《桂》：庭中种桂，其叶常绿。秋时开花，或深黄，或淡黄。每遇微风，浓香扑鼻，人咸爱之。花落，取以和糖，贮于瓶中，虽历久而香甚烈。

短短47个字，玩味良久。怎么个好法？说不出。【丙】如同你问我庾信的《哀江南赋》好在哪里？我也一样答不上。仿佛郁郁不能言，而分明一切又涵容其中了。【丁】正如鲁迅先生所说“于浩歌狂热之际中寒，于天上看见深渊，于一切眼中看见无所有，于无所希望中得救”，每读庾信，郁郁哀哀中，觉得自己获救了。

人和好的文字，犹如心意相通却词穷而无须言语的两个人。

1．文段中画横线的四句，标点符号使用有误的一项是（ ）

A．甲

B．乙

C．丙

D．丁

2．在文段中两处括号内补写恰当的语句，使整段语意完整连贯，注意修辞特点，每处不超过30个字。
3．文段中画波浪线的句子如果改写成“人在好文字面前，是词穷的，如心意相通的两人，无须言语”，有什么表达效果？

3 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

站在桥上去看人家撑船，那多赞劲，多美！尤其在礼拜天有几个客家的女郎，穿一身缟素衣服，裙裾在风前悠悠的飘着，戴一顶宽边的薄纱帽，帽影在水草间颤动，你看她们出桥洞时的姿态，捻起一根竟像没分量的长竿，只轻轻的，不经心的往波心里一点，身子微微的一蹲，这船身便波的转出了桥影，翠条鱼似的向前滑了去。她们那敏捷，那闲暇，那轻盈，真是值得歌咏的。

在初夏阳光渐暖时你去买一支小船，划去桥边荫下躺着念你的书或是做你的梦，槐花香在水面上漂浮，鱼群的唼喋声在你的耳边挑逗。或是在初秋的黄昏，迎着新月的寒光，往上流僻静处远去。爱热闹的少年们携着他们的女友，在船沿上支着双双的东洋彩纸灯，带着话匣子，船心里用软垫铺着，也开向无人迹处去享他们的野福——谁不爱听那水底翻的音乐在静定的河上描写梦意与春光？

住惯城市的人不易知道季候的变迁。看见叶子掉知道是秋，看见叶子绿知道是春；天冷了装炉子，天热了拆炉子；脱下棉袍，换上夹袍，①                ，穿上单袍：不过如此罢了。②                ，地下泥土里的消息，空中风吹的消息，都不关我们的事。忙着哪，这样那样事情多着，谁耐烦管星星的移转，花草的消长，风云的变幻？同时我们抱怨我们的生活，苦痛，烦闷，拘束，枯燥，谁肯承认做人是快乐？谁不多少间咒诅人生?

1．第一段的文中使用了哪些修辞手法（     ）

A．拟人、比喻、夸张	B．拟人、比喻、排比
C．对偶、借代、排比	D．对偶、借代、夸张

2．文中画波浪线的句子可改写成：“同时我们抱怨我们苦痛、烦闷、拘束、枯燥的生活”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
3．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
①____________________________
②__________________________

4 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了。我们总该还记得唐朝那位诗人作的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？

一提到雨，也就必然的要想到雪：“        ”自然是江南日暮的景况。“           ”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。“            ”，是江南雪夜，更深人静后的景况。“             ”，到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而作这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但假了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？

(摘编自郁达夫《江南的冬景》)

1．文段中使用了哪些修辞手法？ (     )

A．拟人、想象、夸张、反问	B．拟人、引用、反问、想象
C．排比、反问、想象、引用	D．引用、排比、夸张、反问

2．依次填入文中画线处的诗句，排序正确的一项是（     ）
①前村深雪里，昨夜一枝开                      ②寒沙梅影路，微雪酒香村
③晚来天欲雪，能饮一杯无                       ④柴门闻犬吠，风雪夜归人

A．①③④②	B．④③①②
C．③②④①	D．③②①④

3．文中画线句子可改写成：“冬日的农村，这时如果再下一点细得同粉也似的白雨，配上淡得几乎看不见的背景，便十分的悠闲。”从语义上看二者基本相同，哪个表达效果更好？为什么？

5 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。

楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，我们能抽烟的也点着了烟(闻先生的课可以抽烟的)，闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。

闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。

节选自《闻一多先生上课》(汪曾祺)

1．下列各句中的括号，和文中括号作用不相同的一项是(     )

A．《四库全书》于乾隆三十七年(1772)开始修纂，十年之后，于乾隆四十七年(1782)完成。

B．每年暑假、寒假期间，新疆和内地各族青少年参加的融情夏(冬)令营，已成为一道美丽的民族团结风景线。

C．明伟杰创办长木医疗科技(深圳)有限公司，他希望通过研发先进的医疗设备，帮助患者治愈疾病。

D．(手持)羽扇，(头戴)纶巾，这是儒者的装束，形容周瑜有儒将风度。

2．用排比刻画人物能凸显人物特点，请据此对文中画横线的句子所用排比进行简要分析。
3．文中画波浪线的句子可以改写成“穿一座城来听这样的课是值得的”。从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？

6 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

乡情像一条坚韧而绵长的丝线，无论走到哪里，它总是伴着我一同前行。山，隔不断_甲 水，剪不断。在城市住久了，思念故乡的心越发殷殷的了，这一叠重重的乡情该怎样寄托呢？哦，托给那一脉幽幽的月光吧——那湿漉漉_乙 晶莹莹的月光，会翻过山岭，跨过河流，穿过翳密的林薮，把我一缕缕厚甸甸的情思，一个个鲜润润的吻，一声声热乎乎的问候，给我的小河，给白杨林，给梨园，给场院，给每一朵野花，给每一根小草_丙 啊，给我那像按在平原上一枚图钉大小的乡村。

而今，又是月到中秋了。月，对城市来说，实在太吝啬了。即便这中秋之夜，那月光也是慵慵的，倦倦的，只在遥远的天国微微睨着。我的思绪也像鸟儿一样，乘着这缥缥缈缈的月光飞去了，飞过迷蒙的烟水，飞进 故乡那如诗如画的月色里……

瓜棚月夜，那是孩子心目中最动人的一幅画了！我们常常结群打伙地去偷瓜，在月色里演出一幕幕喜剧、闹剧和恶作剧来。看瓜的是隔壁家的一位大爷_丁 一个瘦瘦的老头儿，我们都叫他鳖三爷。

1．下列依次填入文中甲、乙、丙、丁处的标点符号，最恰当的一项是（     ）

	甲	乙	丙	丁
A	，	、	。	：
B	。	，	……	：
C	；	、	……	——
D	；	，	。	——

A．A

B．B

C．C

D．D

2．下列对文中使用的修辞手法的判断，正确的一项是（     ）

A．比喻 双关 比拟	B．比喻 双关 排比
C．比喻 比拟 借代	D．比喻 比拟 排比

3．文中画波浪线的句子可以改写成：“把我的情思、吻、问候，给我的小河。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？

7 . 昨夜夜凉如水，我的栀子花又一次如期而至，在端午前夕翩翩而来！轻风送来阵阵清香，深吸一口气，五脏六腑瞬时都舒服得叹了口气，沉醉于其中！便是最名贵的香水，又怎可比拟这大自然最天然纯净的香氛？日本陶笛大师宗次郎有一首非常著名的曲子——故乡的原风景，栀子花就是我记忆里的原风景啊！

五月的江南水乡，草长莺飞。细细长长的深巷里，青砖黑瓦马头墙斜挑的一角，总是映衬着碧水般的青天；油光锃亮的青石板路面，有渔夫挑着鱼鹰船遗落下的一串串水渍。邻家阿婆养着一株成精的白栀子，树高足有两米多，庞大的树冠越过半人高的围墙，给奶奶的小四合院也平添了一道风景。每逢端午前后，成百上千的花儿齐齐开放，整条巷子都弥漫在栀子花的清香里。每个清晨，搬把椅子坐在花荫下读书，醉在花香里，也有庄周梦蝶的迷幻：不知道是栀子花变成了自己，还是自己变成了栀子花？

1．下列各句中的问号，与文中第一段问号作用相同的一项是(     )

A．所谓的聪明到底应该有怎样的表现？或者说，怎样的表现就是聪明，怎样就是不聪明？

B．无论小学生，还是大学生，在家时总是盼着回到学校，怎么面临开学却抵触进入课堂了呢？

C．在自动化程度越来越高的现代社会中，传统社会所孕育的工匠精神是否还有坚守的必要？

D．淮南的柑橘，又大又甜，可橘树一到淮北，只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？

2．拟人能将事物人格化，请据此对文中画横线的句子所用拟人进行简要分析。
3．文中画波浪线的句子可以改写成：“花开了，栀子花香弥漫整条巷子。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？

8 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

人在学本事、长见识的过程中，舒适区反而会是一种障碍。有的家长发现孩子每天没少做题，成绩却不见进步，仔细检查发现，孩子做的都是自己会的那几种，(   ①   )，其实是在不断重复。只愿意　　　　，不愿意费劲解决难题。这种学习，很难进步。勇于走出舒适区，向艰难区进发，才能真正长本事。

其实，(       ②       )。 你越不怕吃苦，向外开拓，这个圆的圆周就越大，人生体验就越丰富，发展空间就越大。任何事情都不是         的，越        ，不愿努力，这个圆就小得可怜。那个古希腊的犬儒主义者第欧根尼，什么也不愿干，以蜷在一个桶里晒太阳为最高追求，那他的舒适区就只有“桶”那么大。气温一下降，这个“舒适”就有几分可疑。苏东坡有首诗说，“惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿”，这是激愤之作。不在挫折中磨砺，怎么可能成功呢！满足现状，           ，错失的是更大的舞台。

青年应该在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想。成长，应该从不断走出舒适区开始。

1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 （     ）

A．驾轻就熟     一挥而就       如履薄冰       作茧自缚

B．驾轻就熟     一蹴而就       畏首畏尾       故步自封

C．轻车熟路     一挥而就       畏首畏尾       故步自封

D．轻车熟路     一蹴而就       如履薄冰       作茧自缚

2．文中画波浪线的句子可以改写成：“人们做到了不怕吃苦，向外开拓，这个圆的圆周变大了，有了丰富的人生体验，发展空间更大。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
3．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

9 . 阅读下面的文字，完成下列小题。

春季，对于乡村来说，是产生烂漫的时刻。那些桃花、杏花之类的花树，争相绽放，夺走了众人惊喜的眼球。然而，乌桕树并没有在意别人欣赏的目光，只是在那枯树一样的枝头上，悄无声息地发芽、生叶、成长。这个时候，我们会在树下荡秋千，在树上掏鸟蛋。夏天，__①__，一声、两声、三声……不长时间，蝉们就会接连喊出“热了，热了……”村子东头竹林的路口和池塘边各有一棵上百年的乌桕树，热天里，那里是纳凉的好去处。

浅秋时，乌桕树会先把叶子由深绿变为浅黄，那色泽就像秋光中的银杏叶一样耀眼，远远地看去，有童话般的效果。每日清晨，薄雾中的乌桕叶会与炊烟一起醒来，随之，伸一伸懒腰，抖一抖精神。接着，就去享受秋日里那暖暖的朝阳和人们艳羡的目光。熟秋里，__②__，有浅红的、橘红的、玫瑰红的，让自己的梦境更加绚丽。当繁华落尽，色彩逝去之后，一树的木籽便悄然立在乌桕树的树头。那些木籽像繁星一样，银光闪闪，给深秋里的乡村平添了些许的魅力。其情景使诗人黄镇成有了“野碓喧春水，山桥枕浅沙。前村乌桕熟，疑是早梅花”的感觉。

1．下列句中引号的用法和文中划横线句引号用法相同的一项是(     )

A．他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣。

B．蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？

C．是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动。

D．卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”

2．文中画波浪线的句子可改写成：“众人惊喜的眼球被那些争相绽放的桃花、杏花之类的花树吸引。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
3．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

10 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

村里有一幢老屋，门楣上四个大字：“旭日东升”——村里的老屋，家家都会在门楣上写几个字：旭日东升、奔向四化、抬头见喜、鸟语花香……一幢一幢看过去，好看极了。有的房子，虽半边坍塌，里头的木结构仍然完整，要废弃掉，多可惜。

“旭日东升”是村里最老的建筑，十年前，房子里的两位百岁老人去世，此后无人居住，房子就破败下来。为了重修这栋房子，工人保留了房屋外观原貌，把原来石墙的每块石头都编了号，一块块拆下，做完加固和修补后，再按编号一块块垒回去。

牛思贤走过“旭日东升”前，看见矮矮的石头围墙里面有个小院子，落地玻璃窗里是个小茶室，茶室里放着一张沙发，客人来了，坐在那里喝茶，能沐浴一身的明媚阳光。如果是下雨天就更好了，茶室外面有一丛芭蕉，雨点啪嗒啪嗒打在芭蕉叶上，好一幅听雨图。

听着雨打芭蕉的声音，牛思贤已经不羡慕那些在大城市工作的同学了，很多同学看到他发的白云村的照片，反而开始羡慕起他的生活。

那天，我和牛思贤、老支书一起喝茶。正是六月的雨季，远处群山笼着一层雨雾白纱，几只白鹭在田野间起落蹁跹。屋檐水从瓦背上淌下来，哗啦啦，哗啦啦。

1．下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是（     ）

A．我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员……”

B．小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”

C．她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”

D．花市上，牡丹、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!

2．借代具有相关性，请据此对文中画横线的句子所用借代进行简要分析。
3．文中画波浪线的句子可以改写成：“屋檐水哗啦啦地从瓦背上淌下来。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?