①是基于以圆明园为载体的革命文化是中国革命的精神标识
②有利于使人们感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信
③意味着文化发展必须保持开放的心态，面向世界、博采众长
④能使人们认识中华文明悠久历史，感知中华文化的博大精深
| A．①③ | B．①④ | C．②③ | D．②④ |
①中华文化的巨大包容性促进了中国绘画艺术的发展 ②中国绘画艺术增强了德国人民对中华文化的认同
③中国优秀绘画艺术不仅是中国的，而且是世界的 ④优秀文化作品应当坚持以人民为中心的价值取向
| A．①② | B．①④ | C．②③ | D．③④ |
①先进的认识工具是推动认识发展的必要条件
②中华文化具有博大精深的基本特征
③人们必能透过事物的现象认识其本质
④人们在实践中创造文化，在生活中享用文化
| A．①② | B．①③ | C．②④ | D．③④ |
教师是立教之本、兴教之源。在我国，教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智洞心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的影耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。
教育家精神在内容上传承了中华优秀传统文化中崇道尚德、尊师重教的核心理念，通过对新时代教师职业成长和专业发展“精神长相”的塑造，充分彰显了中国教育的思想精髓。在新征程上，全国广大教师要响应习近平总书记的号召，以教育家为榜样，大力弘扬扩育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。
结合材料，运用所学文化知识分析弘扬教育家精神对建设教育强国的意义。
①海纳百川，充分吸收其他民族文化的有益成果
②推陈出新，以时代精神作为根基融汇古今资源
③见贤思齐，用其他民族的文化改造本民族文化
④形神兼备，实现内容形式、传播手段的综合创新
| A．①③ | B．①④ | C．②③ | D．②④ |
①从中华优秀传统文化中汲取养分，传承了中华文明
②能让人们感受到中华优秀传统文化跨越时空的魅力
③不断创新简牍表现形式，丰富中华传统文化的内涵
④让简牍“活”起来，成为中华民族共同的精神标识
| A．①② | B．①④ | C．②③ | D．③④ |
①要重视和发挥社会风俗对廉洁政治生态形成的潜移默化作用
②弘扬中华传统文化对当今廉洁文化建设具有重要的现实意义
③植根于优秀传统文化，筑牢对党忠诚、拒腐防变的思想基础
④整合廉洁文化资源，拓展廉洁文化的思想内涵和时代价值
| A．①② | B．①④ | C．②③ | D．③④ |
①传承文明种子，保护国家文化发展安全
②坚定文化自信，丰富文化多元产品供给
③展示国家形象，塑造文明交流的新名片
④赓续中华文脉，集中体现当代中国精神
| A．①③ | B．①④ | C．②③ | D．②④ |
材料一 人不负青山，青山定不负人。党的十八大以来，我国生态文明建设从理论到实践都发生了历史性、转折性、全局性变化，美丽中国建设迈出重大步伐。从解决突出生态环境问题入手，注重点面结合、标本兼治，实现由重点整治到系统治理的重大转变； 坚持转变观念、压实责任，不断增强全党全国推进生态文明建设的自觉性主动性，实现由被动应对到主动作为的重大转变； 不断深化对生态文明建设规律的认识，形成新时代中国特色社会主义生态文明思想，实现由实践探索到科学理论指导的重大转变。 经过顽强努力，我国天更蓝、地更绿、水更清，万里河山更加多姿多彩。新时代生态文明建设的成就举世瞩目，成为新时代党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革的显著标志。
材料二 “天人合一”这个理念源远流长、内涵丰富，先贤们在这之前就有过很多的阐述。正如《周易》里面所说的， “夫大人者，与天地合其德，与日月合其明，与四时合其序” 。尽管《周易》中没有出现“天人合一”这个词组，但广义上讲全篇都在论述天和人的关系，可以说，这是“天人合一”思想的源头。 “天人合一”的理念早已浸润在了中国人的血脉当中，成为中华民族的一种行为准则。习近平总书记多次强调，我们必须牢固树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。这体现了中国“天人合一”的古老智慧，符合全人类共同利益的发展方向。
(1)结合材料一，从唯物论的角度，简要分析我国生态文明建设取得历史性成就的原因。
(2)结合材料二，运用“文化传承与文化创新”的知识，说明中国古代“天人合一”思想的当代价值。
①中华优秀传统文化与电影产业发展相互赋能
②影片创作要坚持社会效益和经济效益相统一
③中华文化有强大的凝聚力、创造力和连续性
④全面继承传统文化是文化创新的根基
| A．①② | B．①③ | C．②④ | D．③④ |
