1 . 在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验的是（       ）

A．光滑、粗糙	B．干燥、湿润
C．有空气、无空气	D．有光、低温

2 . 小明家的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影。小明决定进行探究，请帮助他完成下面的实验方案：
提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？
作出假设：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活。
(1)实验步骤：
①准备材料用具：20只鼠妇，铁盘，纸板，干土，湿土（潮湿程度适当）。
②设计实验装置：在铁盘中以横轴中线为界，一侧放干土，另一侧放湿土。这样做的目的是___。
③在铁盘的中央放入20只鼠妇。
④观察与记录：仔细观察，每分钟统计一次干土与湿土鼠妇的数量，共统计10次。
(2)实验结论：___。
(3)实验中用了20只鼠妇而不用1只，是为了___。
(4)实验完毕后，用过的鼠妇应怎样处理？___。

3 . “兵马未动，粮草先行”，军粮的供应往往在行军打仗中占据重要的位置。某兴趣小组想探究粮食中是否含有能量，于是点燃等量干燥的小麦和花生后，分别加热甲、乙两支试管中的水，水的温度变化如下表：

试管编号	实验操作	水（mL）	起始水温(℃)	最终温度(℃)
甲	点燃花生	20	20	45
乙	点燃小麦	①	20	35

分析实验并回答以下问题：
(1)本小组要研究的问题是：花生和小麦含有的能量相同吗？作出的假设是：__________。
(2)表中①处应该为____mL，原因是_________。
(3)实验表明，燃烧花生和小麦粒都能使水的温度_____(填“升高”或“降低”)。从实验结果可以看出，等质量的花生、小麦中，含能量较多的是____。测定的热量值一般会___（填“大于”或“小于”）种子实际所含能量。
(4)实验需要在相同条件下重复做三次，并取三个重复组的____值，其目的是_______。
(5)花生中含有的主要能源物质是_____，小麦中含有的主要能源物质是____。

4 . 某生物兴趣小组在探究“唾液对淀粉的消化作用”实验中，实验过程如题图所示。请分析回答下列问题：

(1)该实验探究的问题是：___________？
(2)该实验的变量是___________。两组实验除变量不同外，其他实验条件都相同，这样的实验叫做___________。该实验需要重复多次，其目的是___________。
(3)滴加碘液后，预测两支试管的颜色变化是：试管①___________；试管②___________。试管②出现这种现象的原因是___________。
(4)如果实验结果与预测一致，可得出的结论是：___________。
(5)该实验“37℃水浴”是为了模拟___________。
(6)如果继续探究“牙齿的咀嚼和舌的搅拌对淀粉的消化作用”，则可另外设置一支试管，在该试管中加入馒头的状态应该是___________，其他条件与试管②相同。

5 . 下面是探究“温度对小麦发芽是否有影响”的实验。请分析回答下列问题

(1)根据问题做出你的假设__________________________________________。
(2)实验中甲、乙是一组_________实验，实验要探究的非生物因素______对小麦发芽的影响。把乙培养皿放入冰箱，则甲培养皿应该放在适宜的温度下，实验组是__________（填甲/乙）组。
(3)种子萌发需要的环境条件除了适宜的温度，还需要一定的_________和充足的_______________________。
(4)假如乙培养皿内的种子没有发芽，你得出的结论是______________________________________________。

6 . 为验证甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用。某兴趣小组将40只大小、发育状况良好的蝌蚪，分别放入盛有适量清水和少量水草的甲、乙玻璃缸中，每天同时喂食不含任何激素的食物。甲缸每天加入5毫克甲状腺激素制剂，乙缸不加。根据上述实验回答下列问题。
(1)实验设计甲、乙缸为____实验。该实验的变量____（填“是”或“不是”）甲状腺激素制剂。
(2)请你预测，蝌蚪能提前变成蛙（个体小）的是____缸。（填“甲”或“乙”）
(3)实验得出的结论：____。

7 . 某校生物学实验小组，针对唾液对淀粉是否有消化作用，设计了如下探究实验。
实验材料：馒头、唾液、碘液、清水。
实验用具：烧杯、试管、量筒、玻璃棒、温度计、酒精灯等。
实验方案：如下表。

试管编号	甲	乙	丙
馒头碎屑	等量碎屑	等量碎屑	等量碎屑
加入的液体	2mL唾液	A	B
搅拌程度	充分搅拌	充分搅拌	充分搅拌
保温	37℃水浴保温10min		0℃水浴保温10min
加入碘液	每支试管中各加入2滴

分析回答问题。
(1)你对该实验作出的假设是___________。
(2)为了证明你的假设，选取甲试管和乙试管进行实验，在表中乙试管的A处应加入________。本实验的变量是______。
(3)将试管放到37℃水浴中保温是为了与人体______温度接近，使唾液发挥最佳作用。
(4)向甲、乙试管中分别滴加2滴碘液，不变蓝的是____________试管，不变蓝的原因是__________。
(5)为进一步探究“温度对唾液消化作用的影响”，可选取_______试管和丙试管进行实验。表中丙试管的B处加入的物质是_____。
(6)实验中，将馒头切成碎屑模拟了_______，充分搅拌模拟了_______。

8 . 科学探究的一般过程的排列顺序是（       ）
①发现问题、提出问题；     ②作出假设；③表达交流；④制定计划；⑤实施计划；⑥得出结论

A．①②③④⑤⑥

B．①②④⑤⑥③

C．①②④③⑤⑥

D．①②④⑤③⑥

9 . 在进行科学研究时，不能作为相互对照的一组实验是（       ）

A．甲组有光，乙组有水	B．甲组有光，乙组无光
C．甲组干燥，乙组湿润	D．甲组有空气，乙组无空气

10 . 某同学设计实验探究光合作用能产生淀粉，关键操作步骤如图所示：

（1）实验前植物进行暗处理，目的是将叶片中的 _______运输消耗尽。
（2）将叶片进行部分遮光后照光半小时，本实验的变量是_____；
（3）用碘蒸气熏蒸后，变蓝的部位是______；此实验说明植物在光下产生了__________。
（4）小明在操作此实验时，植物未进行暗处理就进行了上述其它步骤，最终碘蒸气熏蒸后看到的现象是_____。（选填序号）
①遮光部分变蓝   ②未遮光部分变蓝   ③全变蓝 ④全不变蓝