1 . 种子的萌发受多种环境因素的影响。下表是利用菜豆种子进行的五组实验，将100 粒饱满而完整的菜豆种子随机分成5等份，分别放在5个底部铺有棉花的培养皿中，在不同的条件下培养，观察并记录实验结果。请回答下列问题：

组别	甲	乙	丙	丁	戊
光照	有光	有光	有光	有光	黑暗
温度	25℃	25℃	0℃	25℃	25℃
棉花干湿状态	潮湿	干燥	潮湿	水淹没种子	潮湿
种子发芽数	19粒	0粒	0粒	0粒	18粒

(1)本实验探究了哪些条件对菜豆种子萌发的影响？______。
(2)每组实验均用了20粒种子，而没有只用1粒种子的原因是______。
(3)乙组和丁组是对照实验吗？如果是，实验变量是什么？如果不是，原因是什么？______（填“是”或“不是”），______。

2 . 德国科学家发现了一种寄生在昆虫体内的细菌，具有很强的杀虫能力，人们称这种细菌为苏云金杆菌。苏云金杆菌在一定条件下能够形成芽孢和伴胞晶体。伴胞晶体是一种毒性很强的蛋白质晶体，能使某些害虫瘫痪致死。芽孢能通过某些害虫破损的消化道进入血 液，并大量繁殖，从而导致害虫死亡。为了检验这则资料的真实性，黔西南州某中学生物科 研小组决定来探究苏云金杆菌能否导致害虫死亡。
材料用具：苏云金杆菌粉剂、菜青虫若干、普通饲料、培养箱等。
(1)该生物科研小组作出的假设是________
(2)实验步骤：

组别	菜青虫	喂养饲料	结果
甲组	20只	适量掺了苏云金杆菌粉剂的饲料	__________
乙组	20只	__________	菜青虫正常生长

①将菜青虫平均分为两组，分别置于甲、乙两个相同的培养箱中培养，目的是_________
②乙组菜青虫喂养_______     
③观察并记录菜青虫在培养箱中的生长状况。
(3)预测甲组实验结果为__________，分析实验结果说明：苏云金杆菌能导致害虫死亡。

3 . 被称为“微生物学之父”的科学家是（     ）

A．列文.虎克	B．巴斯德
C．袁隆平	D．孟德尔

4 . 在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验的是（       ）

A．有光、无光

B．有光、无水

C．干燥、湿润

D．有空气、无空气

5 . 如图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况。据图回答下列问题：

(1)图中曲线丙表示_____的消化过程。小肠内表面有_____和绒毛。
(2)淀粉最终在消化道的_____中彻底消化分解成_____。
(3)某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，设计的实验方案如下表所示。请回答下列问题：

试管编号	1	2	3	4	5
馒头碎屑或块	等量碎屑	等量碎屑	等量馒头块	等量碎屑	等量碎屑
唾液有无	2mL唾液	2mL清水	2mL唾液	2mL唾液	2mL唾液
是否搅拌	搅拌	搅拌	不搅拌	搅拌	搅拌
温度	37℃			0℃	100℃

①要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用_____和_____号试管进行实验。
②如果选用1、4、5号试管进行实验，则探究的问题是_____。

6 . 某研究所为了研究不同浓度镉（Cd²⁺）对玉米种子萌发的影响，设计如下实验：
选取均匀一致的玉米种子，将其整齐地排列在直径为15cm铺有滤纸的培养皿中，每皿10粒，分别用镉（Cd²⁺）浓度为0mg/L、5mg/L、10mgL、15mgL、30mg/L、50mg/L、100mg/L、120mg/L的等量营养液培养，每个处理组均设置3个重复实验同时置于相同室温下自然光照培养7天后，统计发芽率如下表：
不同浓度镉（Cd²⁺）对玉米种子发芽的影响

镉浓度（mg/L）	0	5	10	15	30	50	100	120
发芽率（%）	95.0	96.7	97.2	98.0	95.4	74.5	55.4	0

(1)本实验的对照组镉浓度为_____mg/L，实验变量是_____。
(2)从实验设计看，研究人员选取均匀一致的玉米种子是为了控制_____；每皿10粒，而不是1粒，目的是_____。
(3)为了减小误差，每个处理组的数据应取3个重复实验数据的_____值。
(4)通过数据分析，可以得出的结论有_____。

7 . 有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学，他们决定把这个问题搞清楚，于是他和同学们一起去探究。
(1)你能帮他提出问题吗？_________能影响黄豆芽叶绿素的产生吗？
(2)针对你的问题，再作出假设吧：_____________________________________
设计实验方案：
(3)取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在两个甲、乙两个容器中。这一步是为了设置__________实验。
(4)把甲放在光下，乙放在_________处培养。
(5)本实验的变量是_________。
(6)该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽_______绿，乙中的黄豆芽_______绿。（填“变” 或“不变”）
(7)该实验的结论是：叶绿素的形成需要___________。

8 . 在探究菜青虫的取食行为时，制定计划应当考虑实验用的滤纸和叶片的大小及颜色应该一致，这样做的目的是（　　）

A．为了观察清楚菜青虫吃植物叶片	B．为了使菜青虫不食用滤纸
C．为了减少其他因素对探究的干扰	D．为了减少菜青虫取食行为的困难

9 . 近几年，我国城乡公共绿地建设发展迅速，但枯枝落叶等垃圾也不断增多。为了使这类垃圾物尽其用，人们主要采用堆肥还田的方法。某兴趣小组同学在老师的帮助下开展了“土壤微生物对落叶的分解作用”的探究实验。实验分为甲、乙两组，每组各取20克落叶和2000克土壤进行实验。实验过程中滴加蒸馏水，使落叶和土壤保持潮湿，具体实验方案如下表所示：

项目 组别	实验材料处理	实验现象
甲组	①对落叶、土壤进行灭菌处理 ②将落叶埋在土壤里并置于无菌环境中	A
乙组	①对落叶进行灭菌处理，土壤不作处理 ②将落叶埋在土壤里并置于无菌环境中	B

根据上述实验回答下列问题：
(1)甲、乙两组使用相同落叶的原因是______，该实验的变量是______。
(2)实验过程中，落叶和土壤需要保持潮湿，其原因是______。
(3)根据上述步骤，一段时间后，观察到的现象是：A______，B______，由此得出的结论是______。

10 . 以下是“馒头在口腔中的变化”的探究实验，请根据此表回答问题。

试管编号	1号试管	2号试管	3号试管
加入的物质	馒头碎屑＋2毫升唾液	馒头碎屑＋2毫升清水	馒头块+2毫升唾液
处理方法	充分搅拌，放入37℃ 水浴10分钟	充分搅拌，放入37℃ 水浴10分钟	不搅拌，放入37℃ 水浴10分钟
检测	滴加2滴碘液	滴加2滴碘液	滴加2滴碘液

(1)以“唾液"为变量，则________和_________（填试管标号）为一组对照。
(2)为了证明“牙齿的咀嚼、舌的搅拌"对馒头有消化作用，应选用________（填试管标号）两支试管进行对照实验。
(3)实验结果中，加入碘液后变蓝的是____号试管。加入碘液不变蓝的是_____号试管，原因是______________。
(4)馒头最开始被消化是在消化道的_________中。