1 . 小浩同学做“唾液的消化作用”实验时，所得实验结果如表所示，下列有关说法错误的是（　　）

组别	加入物质	温度	时间	加入碘液
1	淀粉糊+唾液	37℃	5分钟	不变蓝
2	淀粉糊+胃液	37℃	5分钟	变蓝
3	淀粉糊+唾液	0℃	5分钟	变蓝

A．对比1、3组，可知实验的变量是温度

B．对比1、2组，得出胃液对淀粉无消化作用

C．对比2、3组，得出胃液和唾液的消化作用一样

D．分析1组结果，不能得出唾液能将淀粉分解成葡萄糖

2 . 关于探究“菜青虫取食十字花科植物的行为”实验，以下说法合理的是（       ）

A．用刚从受精卵里孵化出的菜青虫做实验

B．用1条菜青虫做实验能更快出结果

C．把十字花科植物的叶片榨成汁涂抹在滤纸上的一组为实验组

D．该实验不需要设置重复组，也不需要计算各组的平均值

3 . 发展大棚产业，振兴乡村经济。大棚种植大户在技术员指导下，经常通过测量二氧化碳的相对含量变化来调整大棚管理。图一表示甲、乙两种植物的二氧化碳吸收量受光照强度的影响；表二表示控制温度和二氧化碳浓度的种植实验设计，请回答：

大棚	甲	乙	丙
二氧化碳浓度	0.03%	0.1%	0.1%
温度	30℃	30℃	20℃

表二
(1)图一中，甲、乙曲线交点位置e表示某温度下光照强度为f时，甲植物光合作用吸收的二氧化碳____（选填“多于”、“等于”或“少于”）乙植物。
(2)技术员告诉种植户，图一中c点、d点位置是光补偿点，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是人工照明，适当提高____强度。
(3)为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按表二要求进行了种植实验（其它条件均相同），对该种植实验分析错误的是____

A．乙丙构成一组对照实验，变量是温度

B．甲丙构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳

C．甲乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度

D．该设计都采用乙组做对照组

(4)兴趣小组的同学在分析大棚产业助力乡村经济振兴的发展原因时，认为从生物学角度来说，大棚蔬菜可以人工控温控光，因此不受____的影响，可以培育反季节蔬菜。
(5)在技术员的指导下，定期给大棚追施有机肥，以提高作物产量和质量。施有机肥主要是给作物生长提供____。

4 . 如图为研究醉鱼草种子萌发条件得到的实验数据。以下叙述正确的是（       ）

A．该实验主要探究时间对种子发芽率的影响

B．醉鱼草种子萌发的最适温度是30℃

C．除温度外其他条件应保持适宜并相同

D．各组应挑选饱满的2粒种子较适宜

5 . 在某公园中有一片独立封闭的人工景观湖，虫鸣鸟叫一派生机勃勃。景观湖中种植有金鱼藻、荷花等多种水生植物、湖中有鲫鱼、夜鹭等动物，湖四周种植了多种绿植。请回答：
(1)写出一例该生态系统中的非生物成分________。
(2)在“水生植物→鲫鱼→夜鹭”这条食物链中，水生植物固定和储存的光能最多，夜鹭获得的较少，这体现了生态系统中的能量流动有________的特点。
(3)下表是小申探究景观湖治理前后水质变化实验的分组情况。

组别 材料	A组	B组	C组
水样	治理前水样30mL	治理后水样30mL	30mL
水蚤	30只	30只	30只

C组？的水样应该是________。A～C每组放入的应该是大小相似、活力相近的水蚤其目的是为了________。实验还需要在同样的实验条件下重复3次，其目的是________。
(4)研究表明，通过向水体中投加适量的微生物，可以降解水体中过多的有机污染物。这些微生物属于生态系统生物成分中的________。
(5)巴西龟原产美州，喜食肉食，适应力强、繁殖快、天敌少，有市民向景观湖中放生巴西龟等外来动物，你赞同这种做法吗？________，为什么？________。

6 . 粮食安全是关系到国家稳定、百姓安居乐业的大事。为培养学生对农村、农业的热爱，某学校计划组织学生在学校学农基地种植豌豆。播种前，学校生物兴趣小组对豌豆种子萌发需要的环境条件进行了探究。如表是该小组的实验设计方案（各组实验的其他条件均相同）。请根据表中提供的信息回答下列问题：

培养皿（组别）	甲	乙	丙	丁
场所	阳光下	阳光下	黑暗中	阳光下
温度（℃）	23	23	23	5
纸巾干湿状态	潮湿	干燥	潮湿	潮湿
发芽率	90%	0	90%	0

(1)若探究“光照对种子萌发是否有影响”，应选用___和___进行对照实验。根据实验结果可知光照对种子萌发___（有/无）影响。
(2)若选用甲组和丁组进行对照实验，做出假设为：___。
(3)甲组中仍有10%的种子没有萌发，假设所有的种子都是完好且饱满的，请你推测没有能发的种子可能的原因是___。

7 . 某生物兴趣小组探究土壤中的水分对鼠妇生活的影响，请根据表格回答问题：

	2分钟	3分钟	4分钟	5分钟	6分钟	7分钟	8分钟	9分钟
A组（干土）	4	4	3	3	2	2	2	1
B组（湿土）	6	6	7	7	8	8	8	9

(1)①该小组探究的问题是：______________________？
②作出的假设是：土壤中的水分对鼠妇生活有影响。
③该实验的实验变量是_______，设置了B组的目的是_______。由于实验要遵循单一变量的原则，结合鼠妇本身生活环境，本实验设置的光照条件是_______（填“明亮”或“黑暗”）。
④根据实验数据，我们可以得出实验结论是：鼠妇适于生活在_______（填“潮湿”或“干燥”）的环境中
(2)实验中使用了十只鼠妇，目的是_______。
(3)实验结束最后为什么要计算各组的平均值？______________。
(4)实验结束后，鼠妇应将怎么处理？_______。

8 . 小希发现妈妈做馒头、面包时用的菌种是酵母菌，而制作米酒时用的却是根霉。为什么制作米酒不用酵母菌呢？陈老师了解到小希的疑惑后，组织同学们分成若干小组，进行了如下探究实验（甲、乙两组所用器具均相同且清洁）。请分析回答下列问题。

组别	甲	乙
菌种	酵母菌（2克）	根霉（2克）
原料	糯米（500克）	糯米（500克）
过程	糯米浸泡24小时→蒸熟→淋凉开水，晾至室温→加入相应菌种并搅拌均匀→装进相应容器并加盖→置于30℃环境中→2天后，由至少3人同时观察、品尝
结果	酒味很淡，甜味不明显	酒味浓郁，甜味明显

(1)该探究实验的变量是____。
(2)为控制单一变量，同学们的做法有____等。（答出一点即可）
(3)为什么观察、品尝需至少由3人同时进行？____。
(4)根据实验结果，小希终于明白，如果只用单一菌种制作米酒，最好选择____。
(5)本探究实验所利用的生物技术主要是____（填“转基因技术”或“发酵技术”）。

9 . 泡菜的制作工艺是我国悠久的食文化遗产之一。制作泡菜过程中，应控制亚硝酸盐在一定浓度范围内，以免对人体产生危害。某兴趣小组计划研究不同浓度食醋对泡白菜中亚硝酸盐含量的影响。
具体做法是：称取等量白菜4份，每份均加入等量的乳酸菌溶液、7%盐水、鲜姜和辣椒，再加入食醋，调节料液的食醋浓度分别为0、0.3%、0.6%、0.9%。重复做3次。从泡菜制作第1天开始，每天测定其亚硝酸盐含量，测定10天，结果如图：

(1)泡菜制作的主要原理是：___含有的酶能够把蔬菜中含有的葡萄糖转化为___。这种菌和酵母菌结构上最大的区别是___。
(2)制作泡菜时，泡菜坛要加盖并用一圈水来封口，这样做的科学道理是___。
(3)该实验的变量是___。
(4)设置食醋浓度为0的组，目的是___；实验中称取等量白菜4份，每份均加入等量乳酸菌溶液、7%盐水、鲜姜和辣椒的目的是___。重复做三次的目的是___。
(5)亚硝酸盐是一种致癌物质，主要存在与腌制肉制品、泡菜、变质的蔬菜中。分析曲线可知，随泡制时间增加，亚硝酸盐含量变化趋势均表现为___，并在第___天达到最大值。为了安全，最好在泡制后的第___天才开始食用泡菜。
(6)三组食醋浓度中，食醋浓度为___%时，抑制作用最强，食醋浓度过高或过低，抑制作用均下降。
(7)结合本实验，请你对家庭制泡白菜提出一条建议：___。

10 . 在探究“蚂蚁的通讯”时，生物实验小组的同学用三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来（如图），探究蚂蚁是怎样进行通讯的，以下实验操作中不正确的是（　　）

A．捕获的蚂蚁必须来自同一蚁穴

B．实验前要把蚂蚁饿饲一段时间

C．小木条的材质、粗细和长短可以不同

D．实验中可以将连接AB的小木头与连接BC的小木头进行交换