1 . 构建知识网络是化学学习的常用方法，小徐用手掌总结氧气的化学性质（如下图所示），手指上的物质能与掌心的氧气反应。回答下列问题：

(1)铁丝在氧气中燃烧时，发生反应的化学方程式为_________。
(2)木炭在氧气中燃烧，为了检验所产生的气体，可向集气瓶中倒入的药品是________。
(3)取一根用砂纸打磨干净的镁条和一个陶土网，点燃镁条前，用砂纸打磨的原因：_______。
(4)已知物质X在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，且生成有刺激性气味的气体，则X是________（填名称）。

2 . 根据如图所示实验，并阅读小资料，回答下列问题。

(1)图1中反应的化学方程式为______，集气瓶中加入液体的作用是______。
(2)图2中的反应现象为______，集气瓶中加入的液体可能是______，其目的为______。

3 . 学习氧气之后，结合之前关于氧气的性质的有关实验，回答下列问题：

(1)B实验中集气瓶预先装满水，目的是_______。
(2)二氧化硫是空气污染物之一，C实验中潮湿的滤纸和水的作用是_______。

4 . 下列四个实验中水的作用各不相同。

(1)①集气瓶中的水：___________；
(2)②集气瓶中的水：____________；
(3)③烧杯中的水：______________；
(4)④集气瓶中的水：____________。

5 . 现有①木炭 ②硫磺 ③红磷 ④铁丝 ⑤蜡烛，五种物质分别在氧气中燃烧，用序号回答下列问题：
(1)发出明亮的蓝紫色火焰的是_____；
(2)产生大量白烟的是_____；
(3)剧烈燃烧，火星四射的是_____；
(4)产生的气体能使澄清石灰水变浑浊的是_____；
(5)生成的气体会污染空气的是_____。

6 . 下列实验现象描述正确的是

A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成白色固体

B．硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成无色、无味的气体

C．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾

D．镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体

7 . 请回答下列问题。
(1)小青同学用量筒量取液体时，仰视读数为20mL，倒出一部分液体后，俯视读数10mL，则小青同学倒出液体的体积________（填“大于”“小于”或“等于”）10mL。
(2)做硫在氧气中燃烧实验时，在集气瓶中放入少量水，其目的是________。
(3)实验室制取二氧化碳一般不选用碳酸钠粉末和稀盐酸，其原因是________。

8 . 实验室可用以下两套装置测定空气中氧气的含量(铜粉在加热条件下能与氧气反应生成氧化铜；实验中忽略固体体积的影响)。对于图1、图2实验，下列说法正确的是

A．图1、图2实验中的红磷或铜粉可以用硫粉代替

B．图2实验：若铜粉量不足会使测量值偏大

C．图1实验：弹簧夹未夹紧会导致测量结果偏大

D．图2实验：连接好装置，推动注射器甲的活塞，松开手后，活塞回到原刻度，说明装置气密性良好

9 . 在给定条件下，下列物质间的每一步转化，均能通过一步反应实现的是

A．O2Fe2O3Fe

B．SSO3H2SO4

C．CuCuSO4FeSO4

D．CaOCa（OH）2CaCO3

10 . 下列 A~D 是初中化学中的四个实验装置。

(1)A 实验中用 10mL 量筒量取 6.0mL 蒸馏水，读数时量筒内的液体凹液面最低处应与 A 图中_______处（填“a”或“b”）的刻度线保持水平。
(2)实验室常用 B 装置测定空气中氧气的含量，如果红磷不足，会导致测定的空气中氧气含量结果_______（填“偏大”、“偏小”或“不变”）。
(3)C 实验中水的作用是_______。
(4)实验 D 中一段时间后烧杯 A 中的酚酞溶液变红，说明了分子具有_______的性质。