材料一：
材料二：
 秦朝中央政权机构 | 秦始皇接受李斯的建议，把全国分成三十六郡，以后又陆续增设至四十余郡，在郡下设县。……秦制以铜虎符发兵，虎符剖半，右半由皇帝掌握，左半在领兵者手中，左右合符，才能调动军队。这是保证兵权在皇帝手中的重要制度。……秦始皇统一六国以后，以秦律为基础，参照六国律，制定了全境通行的法律。 ——摘编自《秦汉史》 |
材料三：
(1)材料一地图反映的历史进程是什么？根据材料一，指出这一历史进程开始的时间。
(2)材料二图A中①处的官职是什么？根据材料二，概括秦始皇为加强对全国的统治采取的举措。
(3)材料三中货币形态发生变化的主要原因是什么？结合所学知识，简述这一变化产生的影响。
材料 如下图
(1)材料中图一到图二反映了怎样的历史发展趋势？
(2)结合所学知识，概述这种历史发展趋势形成的原因。
材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能⋯⋯是谓大同。今大道既隐，天下为家⋯⋯是谓小康
——《礼记·礼运》
材料二 “封建亲戚，以藩屏周”
——《左传》
材料三 如图所示
材料四 如图所示
秦朝政治制度示意图
材料五 中国古代的中央集权制度，从产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务
——风凰网
材料六 秦皇一死，秦帝国荡然无存。可是他统一中国的功绩并不因之而湮灭，不出10年之内一个新朝代继之勃兴，兹后延续达400年。
——黄仁宇《中国大历史》
(1)材料一中从“天下为公”到“天下为家”，反映出更替首领的制度有了什么变化？
(2)材料二和材料三描述的是哪个朝代实行的什么制度？该制度规定的统治阶层内部最低等级是什么？
(3)材料四是秦朝实现统一后创立的政治制度，图中①所代表的官职是什么？在地方推行的行政制度是什么？它在历史上产生了怎样深远的影响？
(4)依据材料五，概括中央集权制度对我国历史发展的积极作用。
(5)材料六中说秦始皇“统一中国的功绩并不因之而湮灭”的原因是什么？（答出两条即可）。
材料一：“普天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣。”
——《诗经•小雅•北山》
(1)根据材料一指出西周实行什么政治制度？该制度实行的目的是什么？
材料二：根据《汉书》记载：周朝分封的诸侯国大约有“千八百国”。到春秋时期，还剩一百四十多个诸侯国；到战国初期，只剩下十几个诸侯国。
(2)材料二中主要诸侯国数量有何变化？导致这一变化的直接原因是什么？请用“一分为二”的唯物史观简要评述这一变化。
材料三：今皇帝并一海内，以为郡县，天下和平。
——李斯《琅琊台刻石》
(3)材料三体现了秦始皇哪些功绩？分别有什么影响？
(4)综合上述材料，你对中华文明的发展演变有何感悟？
材料一：“天下为公，选贤任能。”
(1)材料一中“天下为公，选贤任能”指的是原始社会末期哪种更替首领位置的办法？你知道谁是通过这种方式成为部落联盟首领的？（写出两个即可）
材料二：“禹传子，家天下。”
(2)与材料一相比，材料二反映出更替首领的办法有了什么变化？
材料三：
(3)材料三中图片显示的是哪个朝代实行的什么制度？这一制度的作用是什么？后来这一制度被秦朝的哪种制度所取代？
材料四：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……
——《战国策·秦策一》
(4)为了确立新的政治经济秩序，商鞅采取了哪项措施加强了中央对地方的控制？
材料五：专制主义中央集权制度，是我国封建社会的基本政治制度，是指君主掌握国家最高权力，并通过军政官僚机关管理、控制国家的政体。
(5)阅读材料五，专制主义中央集权制度是谁在哪年创立的？该制度下御史大夫分管什么事务？
材料一：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》
（1）从材料一中可以看出华夏民族的形成有何特点？
材料二：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子……禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。……是为小康。
——《礼记·礼运篇》
（2）材料二中从“天下为公”到“天下为家”首领的传位方法发生了什么变化？
材料三：
（3）观察图1图2，判断它们分别是哪一时期的版图，并写出你的判断依据。
材料四：
天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
—— 孟子
兴天下之利，除天下之害。
—— 墨子
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。
—— 管子
临患不忘国，忠也。
——《左传》
穷则独善其身，达则兼善天下。
——《孟子》
（4）阅读材料四，你从中体会到哪些可贵的精神品质？
| A．①处是秦汉时期，大一统国家的建立和巩固 |
| B．②处是宋元时期，民族交融发展和社会变化 |
| C．③处是隋唐时期，民族政权并立与民族交融 |
| D．④处是明清时期，封建社会繁荣与对外开放 |
材料一 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》
（1）从材料一可以看出华夏民族的形成有何特点？
材料二 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子……禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。……是谓小康。
──《礼记礼运篇》
（2）材料二中“天下为家”的“家”是指什么？从“天下为公”到“天下为家”首领传位方法发生了什么变化？
材料三
（3）观察图一、图二，请你判断它们分别是哪一朝代的版图，并写出你的判断依据。
材料：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑击浮云，诸侯尽西来。”
——唐·李白《古风》
（1）“扫六合”指什么事件？何时完成的？
（2）“秦王”指谁？他建立了哪个朝代？
（3）“扫六合”后，秦王称呼发生了什么变化？都城定在什么地方？
（4）结合所学知识，说明“扫六合”有何意义？
材料一：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》
（1）根据材料一，概括华夏民族形成的特点。
材料二：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子……禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。……是谓小康。
——《礼记·礼运篇》
（2）根据材料二，结合所学知识，回答从“天下为公”到“天下为家”首领的产生方式发生了什么变化？
材料三：晋国在称霸过程中，不仅灭掉周围三十余国，兼并了部分戎狄部落，还向东夺取了卫、郑、鲁等国的部分土地。
——《政区地理山西历史》
（3）根据材料三，结合所学知识回答春秋时期诸侯争霸有何利弊？
材料四：
（4）材料四中图一是哪一时期的形势图？从图一到图二的变化体现了怎样的历史发展趋势？简述秦统一的影响。
