材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白
(1)材料一中“秦王”是指谁？“秦王扫六合”有何重要意义？
材料二 如下图
(2)据材料二两幅图片所示，秦统一后的全国通用文字和标准货币分别是什么？
材料三 秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说“天下共苦，战斗不休，以有诸侯”。
材料四 “秦始皇把全国分成36郡，每个郡又分成数目不等的县。所有这些（郡县）官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免。……此后，这个制度成了后世王朝的典范”。
——崔瑞德、鲁惟一《剑桥中国秦汉史》
(3)根据材料三、四结合所学知识可以看出，秦始皇认为春秋战国天下战乱不断的根源是什么？秦始皇为克服这种弊端采取了什么措施？你认为秦始皇最大的历史功绩是什么？
材料五 “祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。”
——胡曾
材料六 “二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈涉、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩……”
——《史记·陈涉世家》
(4)材料五中“防胡万里城”的东西起止点在哪里？
(5)你认为秦朝灭亡的直接原因和根本原因分别是什么？从秦帝国的兴亡史里，你得到了哪些启示？
(6)汉初统治者吸取秦亡教训，采取了怎样的治国政策？出现了怎样的治世局面？
| A．统一度量衡 | B．灭六国，完成统一 |
| C．创立中央集权制度 | D．车同轨，书同文 |
| A．公元前2世纪 | B．公元2世纪 |
| C．公元前3世纪 | D．公元3世纪 |
材料 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白《古风》诗句
(1)“秦王扫六合”指的是什么？根据所学回答“扫六合”有什么意义？
(2)为加强对全国的统治，秦朝创立了什么制度？为了彰显自己的功劳和地位，秦王创立了什么制度？秦朝在地方上推行什么制度？
(3)秦始皇为了巩固统一曾采取“四个统一”，根据所学回答这“四个统一”分别指什么？
(1)年代尺采用公元纪年法，其中A处应该填入的年份是什么？
(2)B是中国历史上第一个王朝，请写出该王朝的建立者。
(3)商朝是我国第一个有文字可考的王朝，这里的“文字”指的是什么？
(4)C王朝的建立与一次著名的战争有关，这场战争发生在什么地方？
(5)D王朝的社会性质与年代尺中的其它王朝最大的区别是什么？该王朝后期爆 发的中国历史上第一次农民大起义的爆发地点在哪里？
| A．公元前1世纪后期 | B．公元前9世纪前期 |
| C．公元前3世纪后期 | D．公元前3世纪前期 |
【战争是改朝换代的一种方式】
商朝末年，由于商纣王在位时统治残暴，荒淫无道，最后被西周取代。
(1)请问“武王伐纣”是通过哪一场关键性战役灭亡商朝、建立西周的？西周的亡国之君是谁？
【战争是争霸称雄的一种手段】
春秋时期，由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身利益，相互之间展开了激烈的斗争。当时，民族间的矛盾也有所发展。一些强大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行战争，争夺霸主的地位。
(2)请问春秋时期晋国是谁在位时成为中原霸主的？后来晋国被一分为三，分裂为韩、赵、魏三国，史称什么？
【战争是智慧较量的一个舞台】
战国时期，强大的诸侯已不再打着“尊王攘夷”的旗号，而是各自为政，扩充军队，力图拓展疆域。七国都拥有强大的军队，相互之间展开战争。当时的战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。
(3)请例举战国时期两次著名的战役。
【战争是实现统一的一种形式】
下图是我国历史上一位重要的人物，李白写诗称赞他说：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
(4)此诗是称赞他什么功绩？秦朝建立后把什么地方作为其都城？
【战争是奠定局势的一种因素】
东汉末年，东汉皇室走向衰落，军阀割据，连年混战，群雄之间展开了激烈的争夺。
(5)为了控制和统一北方，曹操和袁绍展开了激烈的争夺，进行了一场什么战争？后来曹操又与南方的孙权、刘备展开了一场激战-----赤壁之战，它对当时局势产生了什么影响？
材料一：“……惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚……”──毛泽东《沁园春•雪》
材料二：汉初分封的诸侯国，势力逐渐膨胀，对皇权构成严重威胁。像汉武帝的叔叔梁王出行则千乘百骑，和天子一样威风……
(1)“秦皇”最大的历史功绩是什么？
(2)秦皇、汉武为加强中央集权在思想统治方面分别采取的措施是什么？
(3)汉武帝采取了哪一措施解决材料二所反映的问题？
(4)根据材料并结合所学知识，指出秦朝为巩固统一采取了哪些措施？
(1)下列诗句评价了中国历史上的四位皇帝，请将诗句前代表皇帝所处朝代的字母，填入下方“中国古代主要朝代（时期）沿革示意图”中对应的空格内。
A.秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
B.文皇仁义播敷天，李氏无伦三百年。
C.汉家中叶盛，六世有雄才。厩马三十万，国容何壮哉！
D.开府据应天，积粮高筑墙……北伐取大都，海宇复华邦。
(2)根据诗文的内容，提炼诗文作者评价“皇帝”的角度。
(3)运用所提炼的角度，任选一位中国历史上的“皇帝”加以评价。
