1 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   秦朝政治建制示意图。

材料二   公元前127年时，汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封地分给其他子弟

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料三

(1)结合所学知识，写出材料一图示中①、②两处的正确内容。
(2)材料二反映的是当时的哪项措施？结合所学说一说这项措施有何积极影响。
(3)依据材料三并结合所学知识指出，秦始皇和汉武帝对待儒家的态度有何不同？对此他们分别采取了什么措施？

2 . 阅读材料，回答问题。

材料一：始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王（因为有诸侯在）。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”

——[西汉]司马迁《史记·秦始皇本纪》

材料二：秦灭六国，一统天下，国家继续对统一局面加以稳定和固化，而固化的基本前提是加强对原来不属于秦国管理的各诸侯国的控制。在这种背景下，能够削尾大之势，防止新割据产生的郡县制成为首选。郡县制在全国范围内实施以后，造就了一批层级分明、规模有别的行政中心城市。郡县制城镇体系是以首都为中心，郡城为框，县城为枝节的一系列城市组群。

——魏亚儒《中国城镇发展动力历史演进研究》

(1)依据材料一，归纳秦始皇的观点。
(2)依据材料二，归纳秦朝实行郡县制的历史作用。

3 . 阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。

材料一：秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。

——李白

材料二：祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。

——胡曾

请回答:
(1)材料一和材料二中“秦王”“秦皇”指的是谁?
(2)“秦王扫六合”指的是哪一历史事件?如何评价这一事件?
(3)材料二中“防胡万里城”的诗句反映了哪一史实?

4 . 阅读材料，回答问题。

材料一   如图。

材料二   “书籍被烧毁，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。”

——郭沫若

(1)根据材料一，指出图一、二、三分别反映了秦朝为巩固统一而采取的什么措施？
(2)材料二中“书籍被烧毁”所反映的是我国历史上的秦始皇的“焚书坑儒”历史事件，“蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神”是指春秋战国时期的什么历史事件？
(3)材料一和材料二都跟哪一位皇帝有关？为加强中央集权他在地方上推行什么制度？
(4)秦朝采取的这些措施，有什么重要意义？

5 . 国家的产生和形成是一个漫长的过程请结合下列材料回答问题。阅读下列材料，回答问题：

材料一如下图

材料二臣愚以为诸不在六艺(六经)之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪僻之说灭息;然后统纪可一而法度可明，民之所从矣。

——《汉书·董仲舒传》

材料三

(1)材料一两幅图片分别反映了古代哪两种政治体制?其中秦朝政治体制中的丞相、太尉、御史大夫分别掌管什么?
(2)为巩固统治，汉武帝在政治方面采纳了谁的“推恩”建议?汉武帝在思想方面采取的措施是什么?
(3)在经济方面，为促进经济发展和巩固统治，秦始皇和汉武帝分别统一铸造什么钱?
(4)材料三的三幅图，分别反映了秦朝为巩固统一采取的什么重要措施?
(5)秦始皇在我国历史发展进程中所起到的作用有哪些。

6 . 阅读材料，回答问题。

材料一：

.

材料二：明太祖即位后.改革行政机构.加强君主权力.在地方.废除行中书省.设立直属中央的三司.分管民政.刑狱和军政.在中央，废除丞相，撤销中书省，由吏、户、礼、兵、刑、工六部分理朝政，直接对皇帝负责。

材料三：世祖忽必烈，因累世之业……至元八年，始改称元。摧灭弱宋，遂一天下。

材料四：设立军机处，国家大事完全听皇帝裁决。

(1)材料一的图示反映了我国历史上哪个朝代在地方上实行的什么制度？
(2)材料二记载的是哪朝的官制变化？这一变化出现在哪一皇帝统治时期？
(3)材料三中的“至元八年”是哪一年？“遂一天下”是怎么一回事？
(4)材料四中的军机处是有哪位皇帝设立的？简要评价此举措的影响？

7 . 制度文明是人类发展水平和人类文明的标志之一，阅读下列材料；

材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。

“禹传子，家天下”

(1)材料一反映出更替首领的制度有了什么新变化？

材料二：“封建亲戚，以藩屏周”

今日看来西周政治显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局。”

——王家范《中国历史通论》

(2)材料二描述的是西周实行的什么制度？

材料三：如下图所示

(3)材料三中，图一李白诗里所述的是秦王的什么历史贡献？图二反映出为巩固统一、加强对全国的统治，秦始皇创立了大一统的什么重要制度？

材料四：主父偃：“原陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之，彼人人喜得所愿。上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”上从之。   

——摘自《资治通鉴•汉记•世宗孝武皇帝》

(4)材料四的“上”指哪位皇帝？他是如何解决诸侯国势力过于强大的问题？

材料五：中国古代的中央集权制度，从产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。

——《凤凰网》

(5)依据材料五，指出中央集权制度对我国历史发展的积极作用。

8 . 秦汉时期是我国历史上大统一的重要时期，秦始皇和汉武帝是我国历史上杰出的封建帝王。阅读材料，回答问题。

材料：

问题：据材料，归纳秦朝为巩固统一采取的措施。

9 . 鉴于往事，资于治道。阅读材料，回答问题。

材料一：【制度创新】

①完善三省六部制                           ②派文臣到各地做知州             ③行省制度 ④取消中书省，设“三司”             ⑤设军机处

材料二：【人才选拔】根据儒家“征召有才能的人才能更好地解决国家种种问题”的基本信条，隋唐时期把平等竞争机制引入选官制度，向社会各阶层人才打开了入仕的大门。

——摘编自张国安《中国古代文官选拔制度及其现代借签》

材料三：【治国之道】唐太宗在位20多年，开创了唐朝的盛世局面。他广纳贤才，知人善任，同时减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产；政治上推行了一系列革新措施。唐玄宗前期励精图治，重用贤能，实行了一系列改革；他发展经济，改革税制……使唐朝进入了鼎盛时期。

材料四：【安邦之策】为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。后继的宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务。武将带兵打仗要按照朝廷授的“阵图”行军布阵……

——以上两则材料均摘编自人教版七年级《中国历史》下册

请回答：
(1)从材料一的表中，找出下列各朝代创新施行的制度或措施，将序号填入表格。

朝代	唐朝	宋朝	元朝	明朝
制度或措施

(2)材料二中的“选官制度”是什么？依据材料概括该制度的创立有何意义？
(3)依据材料三，归纳“盛世”和“鼎盛”局面出现的共同原因。
(4)材料四反映的是宋朝的什么政策？结合所学知识，说出该政策有何积极作用？
(5)根据以上材料并结合所学知识，谈谈古代中国的治国理政有哪些经验值得借鉴。