材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉；挥剑斩浮云，诸侯尽西来”
材料二：
材料三：他们斩木为兵，揭竿为旗，中国历史上第一次农民大起义在大泽乡爆发了。
(1)材料一中的秦王是谁？秦王扫六合指的是什么？
(2)根据材料二给出的图片，写出秦王朝为巩固统一采取的措施。
(3)材料三中农民起义的两位领袖是谁？秦朝的迅速灭亡给我们什么启示？
中国是一个统一的多民族的国家，在历史上有过分裂，维护祖国统一是中华儿女不变的追求。阅读材料，结合所学知识，回答下列问题：
材料一
(2)为建立统一的中央集权国家，在地方上采取了什么措施？
材料二： 汉初在沿用秦朝地方管理制度外，对一些王公和战争和功臣，分封了一些诸侯王国。诸侯王的权力很大，在封地内可以任免官吏，收取租税，铸造钱币，还拥有兵权。
(3)根据材料二回答：汉初分封的诸侯王国后来的发展对中央造成极大的影响，汉武帝继位后采取什么措施消除这一影响？(4)汉武帝为了强化监察制度，在地方上设置了什么官职？
(5)针对地方上“铸造钱币”的问题，汉武帝采取的措施是什么？
材料一：相传尧年老时，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老后，采取同样的办法把位置让给治水有功的禹。
材料二:“夏传子，家天下。四百载，迁夏社。”
——《三字经》
材料三：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”
——《荀子》
材料四：秦朝政治建制示意图
(2)材料二中的“家天下”反映了什么制度？
(3)材料三反映了什么制度？这种制度在当时有何积极作用？
(4)根据材料四，指出秦朝在地方上推行什么制度？
材料一：“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。”
材料二：“父死子继，兄终弟及”
材料三：“封建亲戚，以藩屏周”
材料四：“分天下以为三十六郡。”
(1)材料一反映我国古代的哪一项民主制度？请举一例说明古代传说中的哪位先贤是通过这种方法担任部落联盟首领的？
(2)材料二反映了什么制度？什么事情标志着其取代了材料一中的制度？
(3)材料三反映周实行的什么制度？材料四又反映了秦统一六国后在地方上推行什么制度？
材料一 费正清在《中国传统与变迁》中说：“中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一，有一部分应该归功于他们的文字。”
材料二 秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下有九卿，“天下之事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。
——摘编自樊树志《国史学概要》
材料三 孔子为中华民族保存了……一大批宝贵的文化财富，奠定了中国文化主体结构的初步基础……中国早期文化第二次大发展是战国后期……各种文化既互相对立又互相渗透，出现了文化发展的综合趋势。
——《论中国文化的多元性、一元性与封建专制主义》
材料四 要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话
(1)根据材料一并结合所学知识，指出古代中国最早的成熟文字是什么？此文字的发现有何历史意义？
(2)根据材料二，指出秦统治者在政治体制上的创新举措。
(3)孔子是春秋时期哪国的大思想家、大教育家？他的思想被弟子整理成书，书的名字是什么？依据材料三，指出孔子对中华民族的贡献。
(4)根据材料四，概括指出习总书记要求我们如何对待传统文化？
材料一:天下为公，选贤与能。
材料二:禹传子，家天下。
材料三：封建亲戚，以蕃屏周。
(1)材料一中的“天下为公，选贤与能”指的是原始社会末期哪种产生联盟首领的办法？(2)材料二反映出首领产生的办法有了什么变化？开始于谁？
(3)材料三描述的是哪个朝代实行的什么制度？实行这一制度的目的是什么？该制度何时废除？
材料一 “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼……是谓小康。”
——《礼记礼运》
(1)材料一中“天下为公，选贤与能”反映的是哪种制度？该制度选举首领的标准是什么？“天下为家”又反映的是哪种制度？该制度开始的标志是什么？材料二 诸侯朝于天子，日述职；述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。……幽王为烽火大鼓……诸侯悉至。
(2)结合所学知识概括材料二西周受封的诸侯应尽哪些义务？材料三 下图是秦朝政治体制示意图
(4)根据以上三个材料分析，归纳国家制度不断变化的原因？
材料一
材料二 有军功者，各以率受上爵。谬力本业，耕织致粟帛多者复其身免除徭役，事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。……而集小乡邑聚为县，置令、丞。凡三十一县，为田开阡陌封疆，而赋税平，平斗桶权衡丈尺。
——《史记·商君列传》
材料三 秦孝公重用商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不避亲近。法及太子黥劓师傅，期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革强大。
——《战国策秦策》
材料四
(2)根据材料二，概括归纳商鞅变法的主要内容。（逐条列出，不得摘抄原文）
(3)根据材料三，请你概括出秦孝公任用商鞅变法体现了哪个学派的思想？并根据材料归纳出商鞅推行改革坚持了哪些原则？
(4)材料四中，从图三到图四疆域的变化反映出怎样的历史发展趋势？并分析商鞅变法与此趋势之间的内在联系。
材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
材料二：
材料三：新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国.将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。
----摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)依据所学指出材料一中“秦王灭六国”统一中国的时间。(2)根据材料并结合所学，列举秦始皇为开创中国大一统局面做出的贡献。
材料一 公元前11世纪，在牧野之战中周人战胜了曾经相当强大的商人，获得了对中原地区的统治权，为了能在更加广阔的领域内迅速建立并巩固自己的统治，他们推行了分封制，“封建亲戚，以藩屏周”。
——李凤琴《西周分封制与西欧中世纪分封制之比较》
材料二 秦统治者把“皇帝”这个头衔作为自己的专属称呼，……“天下事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。
——摘编自樊树志《国史学概要》
材料三 公元前 127 年时，汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半、余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降，仅仅成为大地产。
——斯塔夫里阿诺斯【美】《全球通史》
(1)根据材料一，说明西周实行分封制的目的。(2)根据材料二，概括秦朝在政治体制上的创新措施。
(3)根据材料三并结合所学知识指出“一道法令”的名称，并概括该法令产生的影响。
(4)综合以上材料，归纳中国古代政治制度的发展趋势。
