1 . 甲图表示消化系统的部分结构示意图，乙图表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道内的消化程度曲线，丙图表示心脏结构。请据图回答问题

(1)甲图中[   ]____________能分泌胆汁，其影响乙图中曲线______（填代号）的消化。
(2)乙图中曲线______（填代号）代表蛋白质的消化过程，该过程中所需的消化液是甲图中[     ]_______、肠腺和胃腺分泌的。消化道D处含有的消化液有_______。
(3)蛋白质在消化道内最终被分解为_____，其被吸收进入血液后，首先进入心腔的[     ]_________。
(4)在心脏的四个腔中，壁最厚收缩力最强的是[    ]______________
(5)若向血管⑥内灌水，水不能进入③内，原因是有____________保证血液只能从心室流向动脉。

2 . 研究表明，运动员的心理状态对运动成绩有一定的影响。为更好的深入探究，研究者以唾液中唾液淀粉酶的含量作为检测指标，探究心理压力对运动员的影响。
(1)人体消化道内，淀粉的分解起始于______，这是由于唾液中含有______。
分别在施加心理压力前、后取受试者的唾液，进行如下实验。

试管编号 实验处理	1号试管	2号试管
加入淀粉液	2毫升	2毫升
滴加碘液	2滴	2滴
加入唾液	？	施加心理压力后受试者的唾液2毫升
温度条件	37℃	？

(2)1号试管“？”处应加入______。设置1号试管在本实验中起到______作用。
(3)2号试管“？”处的温度条件应该是______℃。在对照实验中，这样设置的目的是为了符合______原则。
(4)观察、记录并比较1号试管和2号试管蓝色褪去的时间，如结果为______，则说明施加心理压力使受试者唾液淀粉酶的含量增加。

3 . 如图甲是人体消化系统模式图，图乙表示淀粉、脂肪、蛋白质在消化道各部位（用A、B、C、D、E表示）被消化的程度。



(1)图甲中，能够分泌胆汁的结构是【_____】，其分泌的胆汁储藏在胆囊中，再经导管流入【_____】。
(2)图乙中，营养物质被消化的主要部位是【_____】，Y曲线所代表的的物质是______，该物质最终被分解为______。
(3)图乙中的C部位在图甲中所对应的器官是【______】，该器官内腺体所分泌的消化液中含______（填消化酶）。在该器官开始被消化的物质是______。

4 . 分析图1至图4，结合所学生物学知识回答下列问题：

(1)图1中_____是消化和吸收的主要场所。
(2)图2中XYZ三条曲线代表食物中三种营养物质在消化道中的变化情况，图4中对图2中Z物质有消化作用的三种消化液是_____（填序号）。
(3)图3中第三层食物的主要成分在图1消化道的_____开始消化，其消化后的最终产物是_____。

5 . 吃粽子是端午节的习俗，翠绿的苇叶裹着雪白的糯米，软糯清甜。但是很多人认为糯米不易消化，糯米的主要成分是淀粉。研究人员利用胰淀粉酶通过体外模拟消化的方法，了解糯米中淀粉的消化过程。

(1)步骤1是模拟口腔中牙齿和舌能将食物磨碎和搅拌，这一过程能够加大食物和消化液的_____。
(2)步骤2模拟的是淀粉在_____（器官）中的消化。
(3)步骤3水浴保温是模拟_____，在这个温度下，_____才能正常发挥作用。
(4)通过该实验结果可知，糯米中淀粉的分解随_____变化的规律。

6 . 科学探究是中学生应具备的生物学核心素养之一。在学习了《第二章人体的营养》后，某同学为了探究“馒头在口腔中的变化”，设计了如下表所示的实验方案，请根据要求回答问题。

试管编号	加入的物质	是否搅拌	温度	水浴时间	检测试剂	实验现象
1	馒头碎屑+2毫升唾液	充分搅拌	37℃	10分钟	碘液
2	馒头碎屑+2毫升清水	充分搅拌
3	馒头块+2毫升唾液	不搅拌
4	馒头碎屑+2毫升唾液	充分搅拌	0℃

(1)若选用1号和2号试管进行对照，探究的问题是____。
(2)若选择1号和3号试管进行对照，探究的变量是____。
(3)要想探究温度对唾液淀粉酶作用的影响，应选择____两只试管进行对照实验。
(4)预测实验现象，只有____试管不变蓝色，原因____。

7 . 根据所学知识回答下列问题。
下图是小民同学的一些饮食习惯，请你帮他分析一下：

(1)从A图看，小民若长时间不吃蔬菜，将有可能因缺乏维生素____而出现牙龈出血等症状。
(2)从B图看，小民不喜欢吃鱼是不良的饮食习惯，因为鱼肉中含有较多的____，该物质是建造和修复身体的重要原料，人体的生长发育以及受损细胞的修复和更新，都离不开它。它在小肠内被彻底分解的最终产物是____。

8 . 下图是探究馒头在口腔中的变化实验，其中的A、B、C、D表示四个实验步骤。请根据实验回答下列问题。

(1)描述D步骤加碘液后的实验现象：1号试管____；2号试管____。
(2)馒头在口腔中变甜与____号试管的变化相似，即口腔中的唾液淀粉酶能使部分淀粉转变成____。
(3)C步骤中为什么要放入37℃的水中____。

9 . 某校生物学实验小组，针对唾液对淀粉是否有消化作用，设计了如下探究实验。
实验材料：馒头、唾液、碘液、清水。
实验用具：烧杯、试管、量筒、玻璃棒、温度计、酒精灯等。
实验方案：如表。

试管编号	甲	乙	丙
馒头碎屑	等量碎屑	等量碎屑	等量碎屑
加入的液体	2mL唾液	A	B
搅拌程度	充分搅拌	充分搅拌	充分搅拌
保温	37℃水浴保温10min		0℃水浴保温10min
加入碘液	每支试管中各加入2滴

分析回答问题：
(1)你对该实验作出的假设是________。
(2)为了证明你的假设，选取甲试管和乙试管进行实验，在表中乙试管的A处应加入________。本实验的变量是________________。
(3)向甲、乙试管中分别滴加2滴碘液，不变蓝的是______试管，不变蓝的原因是_______。
(4)为进一步探究“温度对唾液消化作用的影响”，可选取______试管和丙试管进行实验。表中丙试管的B处加入的物质是__________。
(5)实验中，将馒头切成碎屑模拟了__________。

10 . 如图为人体呼吸系统、消化系统、循环系统的生理活动示意图，请据图回答问题：

(1)图一中a生理过程称为________（填“消化”或“吸收”）。图一中5代表的气体是________，它进入组织细胞后，在线粒体中被利用。
(2)若从手臂静脉处注射药物，则药物经过心脏各腔的先后顺序是________。（用图中的字母和箭头表示）
(3)当血液流经肺部毛细血管后，血液会变成________（填“静脉”或“动脉”）血。心脏的活动具有节律性，图一中B、D同时收缩时，房室瓣处于________（填“关闭”或“张开”）状态。
(4)图中，当葡萄糖随血液流经肾脏时，血液中的部分葡萄糖经过________的过滤作用形成原尿，在_____处它又被重新吸收回到了血液中。