1 . 在测定一个未知电阻R_x的阻值时，我校科创小组设计了如图甲所示的实验电路，其中R₁是电阻箱，S₁为单刀双掷开关。在实验时：闭合开关S后，把开关S₁接到触点1，调节滑动变阻器R，使电压表有个合适的示数U；把开关S接到触点2后，关于随后应采取的操作等事项，说法正确的是（　　）

A．保持滑片P的位置不变，只调节电阻箱R1直到电压表示数为U

B．同时调节滑动变阻器R和电阻箱R1，直到电压表表示数为U

C．选择正确的实验操作步骤正确测量后，电阻箱R1上各旋钮的位置如图乙所示，则待测电阻Rx的阻值应为108Ω

D．本实验所使用的方法与探究电流与电阻的关系所用的方法相同

2 . 对于“探究电流跟电阻的关系”和“伏安法测量定值电阻”的这两个实验，下列说法正确的是

A．它们都是采用控制变量的研究方法

B．它们的滑动变阻器在实验电路中的作用是不同的

C．前者多次测量的目的是分析多组数据，得出电流跟电阻的关系，减小偶然性

D．后者多次测量的目的是取电阻的平均值，减小误差

4 . 图甲是小玲探究“通过导体的电流与电阻的关系”的实验电路图。图乙是她根据实验数据描绘出的I−R关系图象，电源电压是6V。下列说法正确的是（　　）

A．该实验中滑动变阻器控制电阻R两端电压为2V

B．当滑动变阻器滑片向右移，电压表的示数变大

C．若定值电阻选用的最大阻值为20Ω，则滑动变阻器最大阻值不能小于40Ω

D．导体两端电压不变时，电阻与电流成反比

5 . 如图所示，是电学中常见的电路图，在A、B两点间分别接入下列选项中“加点字”的元件并进行以下对应实验，对滑动变阻器在此实验中的作用描述正确的是（　　）

A．探究电流与电阻的关系时——调节电阻两端电压成倍数变化

B．用“伏安法”测电阻时——改变定值电阻两端电压，测量对应电流

C．探究电流与电压的关系时——改变定值电阻两端的电压

D．研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数关系时——更换匝数不同电磁铁，保持电流不变

6 . 在物理实验中，把难于测量的物理量通过转换变成能够测量的物理量，或者把某些不易显示的物理现象转换为易于显示的现象的方法，称之为转换法。下列实验中利用了转换法的是（       ）

A．在探究导体的电阻与哪些因素有关时，通过电流表示数的大小来比较导体电阻的大小

B．在探究电流与电阻的关系时，要控制电阻两端的电压不变

C．在探究不同物质吸热性能的实验中，用加热器加热时间的长短来反映物质吸收热量的多少

D．在探究导体的电阻与材料是否有关的实验中，选用长度和横截面积相同的不同电阻丝进行实验

7 . 下列说法中错误的是（　　）

A．当加在导体两端的电压改变时，电压与电流的比值也随着改变

B．用不同的导体研究电流和电压的关系时，得到的结论是相同的

C．相同的电压加在电阻不同的导体两端，电流一定不同

D．U=0时，

8 . 如图是电学中常见的电路图，在A、B两点间分别接入下列选项中加点字的元件，并进行对应实验，对滑动变阻器在此实验中的作用描述正确的是（　　）

A．探究电流与电压的关系——改变定值电阻两端电压

B．探究电流与电阻的关系——控制导体两端电压不变

C．测量定值电阻的阻值——多次测量寻找普遍规律

D．测量小灯泡的电功率——改变小灯泡两端电压，求平均电功率

9 . 小科为探究“电流与电压、电阻之间的关系”，设计了如图所示的实验电路。下列说法正确的是（　　）

A．在探究电流与电阻的关系时，眼睛应注视电压表，并调节滑动变阻器滑片

B．在探究电流与电压的关系时，把5Ω的电阻换成10Ω后，滑动变阻器的滑片应向左移动

C．实验中多次测量是为了取平均值，减小实验误差

D．选项A、B中的两个探究实验中都用到了控制变量法

10 . 在探究“电压一定时，电流与电阻关系”的实验中，电路如图所示。先在A、B间接入5Ω的定值电阻R，移动滑片，使电压表示数为2V，读出电流表示数。接着取下5Ω的电阻分别换上10Ω、15Ω的定值电阻，移动滑片，使电压表示数仍为2V。但在实验中，当换上15Ω的定值电阻时，无论怎样移动滑片，电压表示数都不能回到2V。对于实验不能继续的原因和可能让实验继续进行下去的方法。下列分析正确的是（　　）

A．15Ω电阻太小，换一个更大的定值电阻，继续实验

B．变阻器的最大阻值太小，换一个最大阻值更大的变阻器，继续实验

C．在第一次接入5Ω的定电阻时，移动滑片，使电压表示数为定值1.5V，重新进行实验

D．电源电压太大，将电源电压换小一些，继续实验