材料 在整个封建社会里，教权和王权之间既勾结又斗争。国家政权经常利用宗教，宗教也经常利用国家政权；国家政权经常为宗教的发展开辟路，提供方便，宗教也不会忘记为国家政权作祈祷、唱赞歌。正如马克思所说：“基督教的社会原则曾为古代奴隶制进行辩护，也曾把中世纪的农奴制吹得天花乱坠。……基督教的社会原则把国教顾问答应对一切已使人受害的弊端的补偿搬到天上，从而为这些弊端的继续在地上存在进行辩护。”基督教及其教会也因此成为西欧封建制度的精神支柱，在政治、经济、文化、思想等方面对西欧进行独裁统治。
——杨春华《中世纪王权与教权之争》
阅读材料，结合所学知识，谈谈你对中古时期教权与王权之间关系的认识。
货币之路
材料一 中国近代货币统一进程大事简表
| 时间 | 事件 |
| 1887年 | 张之洞率先设局自铸新式银元，此后各省纷纷仿行。 |
| 1910年 | 清政府颁布《币制则例》，定银元为国币，铸币权收归中央政府。 |
| 北洋时期 | 中央政府颁布《国币条例》十三条，决定实行银本位制度，铸壹圆银币，但各省所铸小银币依然在流通，外国银行钞票也始终占主要地位。 |
| 南京国民政府统治前期 | 1928年，国民政府提出废两改元，为统一货币打下基础。1935年。 国民政府推行“法币改革”，统一发行法币，禁止白银流通，后又将发行权集中于中央银行。 |
| 解放战争时期 | 法币因恶性通膨胀而走向崩溃，直到1949年中国货币还没有真正意义上的统一。 |
——据冯郁《近代中国货币统一的进程》
材料二 2016年10月1日，人民币被正式纳入国际货币基金组织特别提款权货币篮子，成为继美元、欧元、日元、英镑后第五种入篮货币，越来越多的国家和地区将人民币纳入外汇储备。国际货币基金组织的“官方外汇储备货币构成”数据显示，截至2017年第四季度末，人民币储备总额为1228.02亿美元，占全球外汇储备的份额为1.23，较2016年同期增加0.15个百分点，是继美元（62.7）欧元（20.15）日元英镑加拿大元和澳大利亚元后的世界第七大储备货币。
——摘编自谈俊《稳妥有序推进人民币国际化》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括近代中国政府统一货币的举措，并分析阻碍货币统一的因素。(2)根据材料二和所学知识，谈一谈你对人民币国际化的认识。
材料一
| 目录 | 内容摘编 |
| 第一章 ________ | 科举制度究竟创立于何时？历来颇有争议。之所以如此，一个重要原因在于对科举制创立的标准存在着分歧。 |
| 第二章 科举制科目 | 隋代贡举科目大概有秀才、进士、俊士、明经四科。唐太宗之后，又有很大发展。唐武则天前后，增加了五经、三经及学究一经。 |
| 第三章 ________ | 宋代工商杂类、曾犯刑责，不举不悌、为害乡里等不得应举，元、明、清屡有“倡优之家不许应试”的规定。 |
| 第四章 ________ | 宋代采取封弥制，亦称糊名法，是将试卷上的举人姓名、年甲、三代、乡贯等密封或去掉，代之以字号，以防考试官在评定试卷时徇私作弊的一种制度。 |
| 第八章 ________ | 八股取士，使天下消磨岁月于无用之地，堕坏志节于冥昧之中，长人虚骄，昏人神智，上不足以辅国家，下不足以资事蓄。1905年，科举考试制度最终被废除。 |
——摘编自张希清《中国科举考试制度》
材料二 西方的文官制度效法的对象是明清科举制度，但并不是全盘照搬，而是予以适应性改造。明清科举选官主要以考八股文为主，考试内容单一、在科举考试之后，任官则由国家统一调配。西方的文官制度考试一般分为笔试和复试，对通过考试的官员进行分类，建立通专人才相结合的新体系以及职前培训制度。使每个职位都可获得最佳人选，从而满足不同部门的需要。
——摘编自李永强、马慧玥《论中国科举制度对西方文官制度的影响》
(1)根据材料一，补写四部分目录。(2)根据材料二，概括西方文官制度的特点。
(3)综合以上材料，谈谈古今中外人才选拔的启示。
材料一 从1905年派遣五大臣出使西洋考察宪政，政治改革被提上日程。统治阶层的想法其实很明确，就是既想迎合人们改革的呼声，又能保证皇权的延续巩固。考察团回国给慈禧报告，当然也尽可能捡好听的话讲，以打消她对立宪的犹疑；为皇家利益计，清政府自然选择德式君主立宪制为模板，开展预备立宪……1908年光绪和慈禧的先后离世，使得这个改革的变数大增……之后登台的载津等人，甫一掌权，就开始自掘坟墓。罢免袁世凯，收军权，就是第一步臭棋。之后跟着上，铁路国有、皇族内阁，终于将清王朝的气数掐断。本来，宪政的方向是要限权、分权，但他们做的却是抓权、集权，完全背道而驰，而且做得火急火燎，极不高明。这样做的唯一效果是使1860年代以来支撑了清王朝半壁江山、一直对清王朝保持忠心的汉族地方实力派与清廷离心离德了。
——《清末新政与帝国的毁灭》
材料二 清末新政的一些措施，客观上促进了中国民族资本主义的发展，但新政并没有使清政府摆脱内外困境，很快革命爆发了。在革命运动高涨之际，1906年9月，清政府宣布预备立宪。立宪派成立了预备立宪公会，积极推进立宪运动。1908年8月，清政府颁布《钦定宪法大纲》，作为制定“宪法”的准备。为此，立宪派先后发起三次速开国会的请愿运动，但很快被证明此路不通。
——《清末新政的最后十年》
(1)根据材料一、二并结合所学，分析清末新政改革的主要特征。(2)根据材料一、二并结合所学，谈谈你从清末社会改革失败的命运中得到的启示。
材料一 《陕甘宁边区选举条例》规定：“凡居住边区境内之人民，年满十八岁者，无阶级、职业、男、女、宗教、民族、财产与文化程度之区别，经选举委员会登记，均有选举权与被选举权。”参议会各级议员的选举都实行直接选举。1937年第一次普选时选民参选率就达到了70%。
1942年选举后陕甘宁边区11个县的乡参议员党派统计
| 县别 党派 | 延川、安塞、清涧、吴堡、曲子、华池、新宁、新正、赤水、淳耀、同宜等11个县 | |
| 共产党员 | 2456人 | 占参议员总数的30.34% |
| 国民党员、无党派人士等 | 5640人 | 占参议员总数的69.66% |
材料二 延安时期，中国共产党积累了大量成功的执政经验，留下一批宝贵的政治遗产。“三三制”就是其中的重要一项，它是延安民主的象征，随着抗战胜利的临近，新中国也在不远的将来可以望见，“参议会”将为……所取代。“三三制”民主的统战协商功能将分隔出去，因而更加凸显“人民民主”的实质内涵，那种重视人民群众的主体地位、政治参与和政治教育的民主，将开辟民主的中国模式，而在抗战中形成的“延安道路”亦将延伸为“中国道路”。
——摘编自刘晨光《“三三制”民主：原因、问题与实质》
(1)指出中国共产党在抗日根据地探索政权建设的努力及背景。
(2)根据材料，并结合所学知识，谈谈你对“抗战中形成的‘延安道路’亦将延伸为‘中国道路’”的理解。
材料一：唐代各个皇帝颁布养老诏令次数统计表
高祖 | 太宗 | 高宗 | 睿宗 | 玄宗 | 素宗 | 代宗 | 顺宗 | 宪宗 | 穆宗 |
2 | 28 | 11 | 1 | 21 | 3 | 2 | 1 | 1 | 3 |
——据【宋】王钦若《册府元龟·帝王部·养老》
材料二：唐代的养老制度
唐代的养老对象 | 唐代养老制度的内容 | |
三老五更 | 养老礼仪 | 由皇帝在中央政府举行的国家养老礼 |
| 由地方举行以宾贤、敬老、谦让为主要内容的乡饮酒礼 | ||
子孙为国难死者之父祖 | 养老诏令 | 颁布时机：皇帝即位、皇帝巡幸、祭礼典礼 |
| 诏令内容：物质赏赐和精神封赏 | ||
致仕之老 | 养老制度 | 普通家庭养老的给侍制度 |
| 官员退居养老的致仕制度 | ||
庶人之老，四代皆然 | 社会保障体系 | 设立病坊等救济机构 |
| 设置专门官员和灾后临时性的救灾使职 | ||
| 提倡亲邻之间的救助 | ||
——据陈宝锋《唐代养老制度研究》
根据材料并结合所学知识，谈谈你对唐代养老制度的认识。
北洋政府的文官考试制度
1913年1月9日，北洋政府继承南京临时政府的文官考试法，又参考欧美、日本等国的文官考试办法，颁布了《文官考试法草案》等九项法律草案，标志着民国文官考试制度的确立。
一、考试资格凡年满21岁，且没有违法记录和未“破产”者，具有中学以上或相当于中学以上（现在的中专）毕业资格之男子，均可应试。
二、考试程序文官考试每三年举行一次，分为高等考试和普通考试两种。
三、考试科目（一）文官高等考试：考试分为3个阶段：甄录试，包含国文、历史、地理、笔算。初试，须对国法学、刑法、民法、国际公法、行政法、经济学、财政学等七门主科进行考核，此外还有商法、政治学、刑事诉讼法、民事诉讼法、通商约章五门附科，考试者可在其中选择一科加考。大试，现行法律解释、设案之判断、草拟文牍。
（二）文官普通考试：科目较少，只有国文、历史、地理、笔算、法学通论、经济学，另有一至两门与实际工作有关的考试内容。
四、特种文官考试包括外交官、领事官考试、司法官考试等，分别按相关法令举行。
北洋政府共组织了两届文官考试，录取高等文官674名，普通文官1195名（外交官10名）。但北洋时期，许多没有参加文官考试但有广泛社会关系的人，通过其它途径也得以入仕。
——摘编自尹全海、贾政武《北洋政府文官考试制度述评》等
谈谈你对北洋政府时期文官考试制度的理解。
材料 三省六部制最大限度追求“体制内的民主”。
| 实现权力有效监督 | 把朝廷的决策分成三个部分，分别由中书、门下和尚书三省来承担，按照决策、审议、执行的行政程序前后相继，并循环往复的动态过程。通过合理分散权力来加强民主决策，并对权力运作形成监督和制约。 |
| 实现权力分配均衡 | 三省六部制改变以往的个人施政，成为集体施政，其行政体制设计注重权力之间的相互或单向制约，从制度上避免政策失误和朝令夕改，通过正确的决策和保持政策的连续性。 |
| 决策与行政分离 | 三省六部制的政权系统中，决策与行政分离已经完成并成熟，中书省和门下省成为独立于皇权之外的决策、发令系统，而尚书省的决策权转移到中书省和门下省，行政权保留下来，尚书省向职能化方向发展。 |
| 部门协同机制 | 三省六部制具有部门协同机制，宰相集体办公的政事堂会议是协助皇帝统治全国的最高决策机关，一切军国大政都在这里讨论商定，集思广益，最后由皇帝裁决施行。 |
| 平衡君权 | 任何政令未经中书、门下而发出者，均属违制，一切皇帝诏令必经中书、门下两省，这对君权有一定的限制作用。 |
材料 新旧《唐书》所载830名进士中，出身望族和公卿子弟者最多，高达71%，小姓为13.1%，寒素子弟仅占15.9%。在《宋史》中立传的1533北宋人中，布衣（平民）入仕者占比55.12%；一至三品官中，来自布衣者约占53.67%，且自宋初后逐渐上升，至北宋末已达64.44%；宋代开科期间年平均录取进士115人，达到唐代年平均录取人数26人的四倍之多，各科总录取人数更是达到唐代时期的十倍；宋代在考卷管理上实行糊名、誊录制，将考卷上的考生姓名、家世、籍贯等信息进行封贴处理。在考官管理上实行锁院制度，考官一入贡院即锁宿，以辟请求，在考场管理上，禁止挟书、移易、传义和代笔等；王安石出任宰相期间，对科举考试内容进行了改革，将进士考试分成四场，分别为考大经、考兼经、考论以及考策。殿试仅考策，字数不超过千字，论在于考核考生对历史人物、历史事件的评价，策则是考核考生对政策的认识意见；解试、省试、殿试三级考试成定制，殿试是由皇帝亲自主持，在参与殿试后不需要进行吏部考试，可以直接上任。宋太祖还制定政策，在考试及第之后所有人只能成为天子门生，不可对他人称师门。
——摘编自张希娟《宋代科举制度的发展及特点分析》
(1)据材料概括宋代科举制的特点，并结合所学知识分析其背景。(2)宋代科举制的发展产生了哪些影响？谈谈你的看法。
中国历代主要王朝在鼎盛时期的治理体制
| 王朝 | 治理体制 |
| 秦 | 郡县制（偏向于中央垂直管理） |
| 西汉 | 逐渐统一为郡县制（边疆地区：设郡，郡以下设置道和属国，分封其首领，因俗而治。） |
| 东汉 | 郡县制（边疆地区的治理与西汉大致相同） |
| 西晋 | 郡县制与间接统治并行 |
| 隋 | 郡县制（偏向于中央垂直管理。隋大业元年（605年），炀帝废诸州总管府，集地方兵权于中央，郡县微弱，无力对付地方叛乱。） |
| 唐 | 郡县制（边疆地区设羁縻府、州、县，册封其首领，令其自行管理） |
| 北宋 | 中央垂直管理与郡县制相结合（边疆地区设置羁縻州、县、峒，授予官爵，令其自行管理） |
| 元 | 郡县制与间接统治并行（边疆地区设置土司，任用土官，允许世袭） |
| 明 | 逐渐形成统一的郡县制（边疆地区沿袭元代“土司制”） |
| 清 | 郡县制（边疆地区：清初，沿袭明代土司制；雍正年间开始大规模改土归流） |
——摘编自曹正汉《中国的集权与分权：“风险论”与历史证据》
(1)根据材料并结合所学知识，概括中国封建王朝国家治理的特征。(2)根据材料并结合所学知识，谈谈你对中国封建王朝国家治理体制的认识。
