材料一 南洋是近代华人移居海外的主要地区。据统计,侨居马来亚(马来西亚的前身之一)的华人1931年为170.9万人;1934年为190.7万人;1938年达到222万余人。华侨中,“千百十万之富豪相继出现”,锡矿、橡胶等产业都被华侨掌握。侨汇约始于19世纪60年代,1902-1936年中国侨汇年均2.5亿元。1937年则达到4.74亿元,1938年国民政府在南洋“加紧吸收华侨汇款”,侨汇更达6.44亿元。
——摘编自林金枝主编《华侨华人与中国革命和建设》等
材料二 新中国初期,由于遭遇经济封锁,中国的外贸规模很小,平衡国际收支困难。1950年-1988年,我国外贸逆差共计61.24亿美元,而同期侨汇约96.1亿美元,其中给侨属的小额赡家款占多数。国家通过提供专供生活物资等手段,将这些侨汇集中起来,同时又积极争取投资性侨汇。广东、福建两省的华侨投资公司吸收的资金,以1952年为100,“到1955年就为305%"。
——摘编自任贵祥《新中国三十年侨汇政策研究(1950-1980)》等
(1)根据材料一并结合所学知识,概括20世纪30年代后期南洋侨汇的变化趋势,并分析其原因。(2)根据材料二并结合所学知识,归纳侨汇在新中国初期所起的作用。
知识分子是推动党和国家事业发展进步的一支重要力量。百年来,中国共产党在领导中国革命、建设、改革的历程中,始终高度重视发挥知识分子的作用,并结合不同历史时期的具体实际,制定执行了相应的知识分子政策。
历史时期 | 中国共产党的知识分子政策 |
新民主主义革命时期 | “团结、吸收、教育” |
社会主义革命和建设时期 | “团结、教育、改造” |
到改革开放和社会主义现代化建设新时期 | “尊重知识,尊重人才”,到“培养人才、用好人才、吸引人才”,再到“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”。 |
——摘编自丁俊萍、穆睿《百年中共知识分子政策的发展变化及其启示》
根据材料围绕“中共的知识分子政策”自拟题目,并结合中国近现代史相关史实进行阐述。(要求:观点明确,阐述须有史实依据,逻辑清晰)3 . 被确定为中华人民共和国建国纲领,具有临时宪法作用的是( )
A.《中国人民政治协商会议共同纲领》 |
B.《解放思想,实事求是,团结一致向前看》 |
C.《实践是检验真理的唯一标准》 |
D.《中华人民共和国土地改革法》 |
材料一:“民国”之取代自秦始皇以来两千多年的“帝国”,是中国近代内在矛盾发展的结果,是一种前无古人的变化……一个世纪过去了,辛亥革命的火种穿越百年,世代传承,续写民族富强繁荣的辉煌!
——2011年12月15日对明清史学家,北大历史系教授王天有的访谈
材料二:……这些国耻违背我国民的希望,有损我国民的自信,激起我国民强烈的革命要求。五四运动就是这种要求的最鲜明的表现……
——摘自于蒋介石《中国之命运》(1943年)
材料三:2021年是中国共产党建党100周年,下列影片展现了中国共产党领导人民进行革命斗争和祖国建设的辉煌历史。
(1)据材料一并结合所学知识,指出“民国”给中国政治上带来的“前无古人的变化”(具体表现)。
(2)概括材料二的主要观点,结合所学知识指出,五四运动与辛亥革命相比在思想方面产生了什么不同的影响?
(3)请结合影片所反映的历史现实,提炼反映的时代精神(或价值追求)并加以说明(请选择其中一种,结合所学谈谈自己的看法)
A.适应了社会主义工业化要求 | B.旨在清除帝国主义残余势力 |
C.促进了对私营工商业的改造 | D.有利于塑造新型劳动者关系 |
A.实现政治重建 | B.建设社会主义 | C.确立工农联盟 | D.巩固新生政权 |
材料下表是《1952年全国新书目录7月-12月》中的图片类栏目--“年画·宣传画”一栏的目录名称
年画·宣传画 |
斯大林、毛泽东引导我们胜利前进 |
努力学习马克思列宁主义-毛泽东思想,建设繁荣富强的新中国! |
我们共同反对侵略战争,保卫远东和世界和平! |
中朝部队前线胜利联欢 |
西藏人民欢迎中国人民解放军 |
农民阅览室 |
合作社的庄稼是头一份 |
农业生产合作社好处多 |
工人新村 |
——摘编自中央人民政府出版总署图书馆编:《1952年全国新书目录7月-12月》
(1)根据材料并结合所学知识,概括1952年出版的“年画·宣传画”的创作背景。(2)选择其中的一幅宣传画,结合所学知识进行简要阐释。
A.受中国人民政治协商会议全体会议领导 | B.具有新民主主义政权性质 |
C.依据《中华人民共和国宪法》履行职权 | D.领导完成了社会主义改造 |
A.中国的政治构建有别于苏联 | B.要借鉴苏联的政治体制 |
C.政治体制建设需从国情出发 | D.对苏联政治模式的反思 |
A.代行全国人民代表大会的职权 | B.体现了人民民主统一战线的广泛性 |
C.标志着社会主义制度正式确立 | D.反映出人民的政治地位实现了平等 |