1 . 意大利的政治思想家马基雅维利（1469-1527）在《君主论》中指出：国家的利益是政治行为的唯一原则。君主应该利用宗教和道德来巩固统治，但不应受其束缚，为达到统治目的，可以不择手段，背信弃义。他的主张（     ）

A．旨在维护罗马教皇的权威	B．奠定了启蒙运动的思想基础
C．推动民主革命运动的高涨	D．丰富了人文主义的政治内涵

4 . 1420年到1463年之间，一个名为布鲁涅列斯基的建筑师，为佛罗伦萨的天主教堂设计了一个高106米的八角形圆屋顶——大圆顶不再盖住封闭的空间，开有窗洞的圆顶让阳光射了进来。这一设计反映出（     ）

A．君主集权成为意大利人的共同追求	B．“日心说”促进思想解放、社会进步
C．宗教改革使天主教会权威受到质疑	D．人们摆脱束缚、追求自由的诉求

5 . 14世纪前后，意大利人摒弃了传统的基督教的克己自欲、守贫的价值观，开始追求一切美好和奢侈的事物。当时他们食用的各种珍贵食材有“波洛尼亚的香肠、莫德纳的夹心肘子……帕多瓦的精致面包和各种美酒。”由此可知（     ）

A．人文主义思潮带动消费观念变革	B．物种大交换丰富了人类的生活
C．消费逐渐成为经济发展主要动力	D．世界市场的形成冲击传统观念

9 . 下图为16世纪初意大利著名画家拉斐尔创作的《雅典学园》，画面表现了学者们在雅典学园探讨学术问题的情景，其中不仅有古代的亚里士多德等先贤，也有一些当时的人物，他们同先贤们一起自由地讨论。其反映的主题是（       ）

A．讴歌古希腊精神，赞美人文主义	B．揭露教会腐败，弘扬科学精神
C．批判中世纪黑暗，崇尚理性主义	D．抨击专制统治，追求民主权利

10 . 蒙田是 16 世纪欧洲的教育家，他奉行“教育的目的是培养‘完全的绅士’”这一教育思想，认为学生应该有渊博的知识、良好的判断力、健康的体魄和爱国的品质。他还要求学生学习多种课程，扩大知识领域。这反映出（     ）

A．人文主义的教育思想	B．启蒙运动推动教育发展
C．教育已摆脱宗教束缚	D．工商业阶层的日益壮大