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解析
| 共计 11 道试题
单选题-单题 | 较难(0.4) |
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1 . 伽利略(1564—1642) 主张世界是统一的,无论是行星、石子、空气或云,所有这些现实都服从同样的道理;笛卡尔(1596—1650) 主张使人成为自然界的主人和统治者;培根(1561—1626)和笛卡尔一样蔑视传统,希望建立一种不受那些陈旧观点束缚的新哲学。这些思想主张(     
A.推动了文艺复兴和宗教改革
B.有利于推动理性主义的发展
C.直接开启了科学革命的时代
D.动摇了基督教信仰社会基础
单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
2 . 伏尔泰提出,自由是人人享有的一种天赋权利,不应受任何侵犯,这种天赋人权只受法律支配;平等则意味着反对等级制度和封建特权,人人生而平等。而政府只不过是从法律上来保护人们的自由、平等权利的国家政治制度和权力结构。这意在强调(     
A.自由平等应得到尊重B.个人与国家间的契约关系
C.理性主义的哲学思考D.社会契约为国家学说核心
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名校
3 . 马克斯·韦伯指出:官僚体系的特点是理性的共同体行动,它所造成旳“非人格性”一旦定型,就能够形成一种凌驾性权力, “专制君主在面对官僚之优越专业知识时,也有同样的无力感”。这说明(     
A.制衡机制得到逐步完善B.专制君主不乏理性成分
C.官僚政治削弱君主专制D.君权受到到儒家道德约束
2024-03-04更新 | 44次组卷 | 19卷引用:山东省菏泽市郓城第一中学2022-2023学年高二10月检测历史试题
单选题-单题 | 较难(0.4) |
4 . 孟德斯鸠的分权说实质上是“阶级分权”,是新兴资产阶级要参与政权的具体要求,是要求法国像英国那样,由法国的资产阶级取得立法权和财政控制权,而把行政权留给贵族阶级。据此可知,孟德斯鸠的分权学说(     
A.说明科学理性精神在法国的盛行B.推动了欧美资产阶级革命
C.在当时具有妥协和进步的双重性D.违背了法国政治发展趋势
2023-03-27更新 | 484次组卷 | 7卷引用:山东省菏泽市东明县新英才学校2024届高三上学期一轮复习世界史(二)试题
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5 . 学者陈乐民把“人与上帝”的关系问题比喻为一团线的线头,抓住线头牵拉开去,把线团打开的整个过程,就是十四到十八世纪所发生的思想革命。通过这个“革命链条”,“人”一步一步地从“神”的迷信中解放出来。该学者描述的“革命链条”(     
A.得益于资产阶级革命的开展B.推动了欧洲的社会转型
C.抨击了教会腐败和保守思想D.起源于自然科学的进步
2022-11-30更新 | 1216次组卷 | 24卷引用:山东省菏泽市定陶区明德学校(山大附中实验学校)2022-2023学年高一下学期第一次月考历史试题
6 . 文明共享·命运与共。

材料一   我不想变成上帝,或者居在永恒中…属于人的那种光荣对我就够了。这是我祈求的一切,我自己是凡人,我只要求凡人的幸福。

——彼特拉克

36条每一个真诚悔改基督教徒,即令没有赎罪券,也同样可以得到散罪或免罚罪

——“九十五条论纲”

本身自由,周围的人与自己平等——这才是真正的生活,人们的自然生活。

——伏尔泰

材料二   1492年哥伦布首次航行到美洲大陆,引发了一场在东半球与西半球之间的大交换。有学者称之为哥伦布大交换。欧洲移民漂洋过海来到新的土地生活,他们带来的小麦、葡萄、马匹、牛、猪等使得美洲食物和营养的供给快速增加:他们携带的传染病使美洲的土著人口数量锐减。美洲的玉米、马铃薯、番茄等作物在他们的传播下也在非洲、亚洲和欧洲生根发芽。

——摘编自《新全球史》和《哥伦布大交换》

材料三   



(1)上述材料反映了欧洲哪三次思想解放运动;结合所学提炼三者共同的思想核心。
(2)依据材料二,概述“哥伦布大交换”的表现;结合所学分析其对世界经济发展的影响。
(3)上图反映了怎样的历史发展趋势;任选其中一个法律文件,说明其核心内容及对该国政治制度的影响。
2022-08-03更新 | 230次组卷 | 4卷引用:山东省荷泽市成武第二中学2021-2022学年高一下学期第二次月考历史试题
7 . 阅读材料,回答问题。

小说中的历史

材料 波勃出身条件优越,但不幸在幼年被拐后沦为船舵手的奴隶。因不满压迫他奋起反抗,却在一次失利后连同其他23名起义分子被遗弃荒岛并自谋生路。但波勃等人并不安于现状,他们决定通过自造船只逃离荒岛,在他们的努力下,建造了船只辛格顿号,波勃成为船长。在波勃的带领下,辛格顿号征服了大自然,最终抵达非洲的黄金海岸。远洋航行使船上的人员腰缠万贯,回到伦敦后,他们过上了纸醉金迷的生活。波勃的钱财很快挥霍殆尽,无奈之下,他只能选择再次加入了海盗团伙干起了烧杀抢掠、贩卖黑奴的勾当。

——摘编自【英】丹尼尔.笛福(1660-1731年)《辛格顿船长》


阐释小说所折射出的17-18世纪西方的时代特征。(要求:论从史出,史论结合,逻辑清晰)
8 . “那是一个拥有原理和世界观的时代,对人类精神解决它的问题的能力,充满信心;它力图理解并阐明人类生活——诸如国家、宗教、道德、语言和整个宇宙。”以上评论的历史事件是(     
A.文艺复兴B.宗教改革
C.启蒙运动D.近代自然科学诞生
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名校
9 . 18世纪法国思想家狄德罗指出:“政权尽管为一个家庭所继承,掌握在一个单独的人手里,却不是一个人的财产,而是一件公共的财产。”狄德罗意在
A.反对专制提倡民主B.保留君主制度
C.强调君民权利平等D.提倡共和制度
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名校
10 . 康德说,如果现在有人问:“我们目前是不是生活在一个启蒙了的时代?”那么回答就是:“并不是,但确实是在一个启蒙的时代。”康德意在说明
A.人的主体地位并未真正确立B.启蒙运动一直会延续
C.人的社会价值没有得到认可D.理性是启蒙时代核心
2021-08-17更新 | 260次组卷 | 19卷引用:山东省菏泽第一中学八一路校区2019-2020学年高二12月月考历史试题
共计 平均难度:一般