| A．增加了财政收入 | B．推动了监察机制的完善 |
| C．扩大了御史权力 | D．促进了封建制度的转型 |
| A．科举制度逐渐走向僵化 | B．商品经济发展冲击了传统观念 |
| C．社会阶层间的流动性下降 | D．四民结构发生根本改变 |
材料一：察举制强调以德行、才学为主，由丞相、列侯、刺史等官员甄别人才，推荐给朝廷。
——陈荣香等《人才选拔应兼顾形式公平与实质公平》
材料二：隋炀帝时增设进士科……经过唐代的发展，考试作为一项重要制度确立起来。这样，士人可以不经荐举，从而纠正了魏晋以来世家大族垄断用人做官大权的状况。
——韦庆远《中国政治制度史》
材料三：明初开科取士并无南北之分，中期以后有了分地录取的新规定。中央会试首先是南北分卷，后来进一步按南、北、中地域分卷考试。
——摘编自白钢《中国政治制度史》
(1)根据材料一、二，分别指出汉朝察举制与隋唐科举制的特点。
(2)根据材料三，指出明中期以后“开科取士”的新规定及其作用。
(3)综合上述材料，简要谈谈你对今天人才选拔的认识。
| A．保障了社会阶层的流动性 | B．考试流程最为严密 |
| C．逐渐完善了科举考试流程 | D．徇私舞弊得以杜绝 |
| A．中央集权加强 | B．陆王心学受到尊崇 |
| C．市民阶层壮大 | D．科举制度趋于完善 |
| A．是选官制度的重大倒退 | B．成为了维护士族特权的工具 |
| C．扩大了封建统治的基础 | D．家世是评定人才的唯一标准 |
材料一 科举之善，在能破朋党之私。……前此选举，皆权在举之之人，士有应举之才，而举不之及，夫固无如之何。既可(科举)，……不能应试者，有司虽欲徇私举之而不得；苟能应试，终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。
——吕思勉《中国制度史》
材料二 渐渐地，这些考试(指科举)开始集中于文学体裁和儒家正统观念，最后的结果是形成一种制度，为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、有效稳定的行政管理。……只要中国仍相对地孤立在东亚，它就会继续提供稳定性和连续性。
——美斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)据材料一并结合所学知识，指出汉晋时期的选官制度，并通过与上述选官制度的比较，说明科举制的历史进步性。
(2)据材料二并结合所学知识，说明科举制所具有的政治、思想以及整体的统合功能。
材料一 隋朝统一全国后，为适应专制体制的统治需要，用科举制代替了九品中正制，并以主要考时务策的形式选拔官员。唐朝时期，科举制度达到完备的阶段，考试科目分常科和制科两类，有秀才、明经、进士、俊士等五十多种。唐朝取士，不仅看考试成绩，还要有名人志士的推荐，从而出现了投向不同的投卷、公卷和行卷。武则天长安二年，还产生了武举，科目有马射、步射、平射、负重等。宋朝时期是古代科举制改革时期，不仅放宽了科举录取的范围，确立三年一次的三级考试制度，还实行糊名和誉录的制度，并建立防止徇私的新制度。明朝时期，科举制经历了由鼎盛到衰落的历程。至清朝，科举制弊端日益显现，舞弊愈演愈烈，最终消亡。
——摘编自《中国古代科举制度》
材料二 1928年10月28日，依循孙中山“五权分立”的构架设想，国民党中央执行委员会通过了五院制的法案，规定“考试院为国民政府最高考试机关，掌握考选、铨叙事宜”。1930年1月，考试院所属机构全部成立。1931年五中全会通过《国民政府组织法》,强调“所有公务员均须依法律经考试院考选铨叙，方得任用”。考试院的设立，一定程度上体现了孙中山政治学说"因袭吾国固有之思想""规抚欧洲之学说事迹",并有"独见而创获"的特色，是中西合壁的产物，也反映了孙中山理想中的政府机关应循法治原则、公仆原则、治国原则的精神。考试院是文官考试的组织机构，它的设立，是考试权独立的重要标志。
——摘编自陈云《南京国民政府时期的文官考试制度》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括我国古代科举制发展的基本趋势。(2)根据材料二，指出南京国民政府考试院制的特征。
| A．科举制成为选官的主要途径 | B．科举制受到社会的广泛认可 |
| C．世家大族社会影响逐渐下降 | D．科举制有利于寒门子弟入仕 |
| A．创立九品中正制 | B．拉拢朋党势力 | C．恢复基层的清议 | D．依据军功授爵 |
