| 官员 | 对商鞅变法评价 |
| 王安石 | 卫鞅之于孝公，尽取秦法而更为之，尽取秦民而束缚驰骤之。虽甘龙辨说之烦，秦民言令不便者以千数，而鞅终不为沮，卒之国内大治，诸侯重足屏息，争西向而割地0（1069年奏折） |
| 苏轼 | 唯商鞅变法，不顾人言，虽能骤致富强，亦以召怨天下，使其民知利而不知义，见刑而不见德，虽得天下，旋踵而失也。（1071年上神宗皇帝书） |
| 李纲 （两宋之际抗金名臣） | 秦用商鞅之令而卒并六国。改法更令，信赏必罚，以壮国威，以养士气，使之有勇而知方，然后兵乃可用也。（《李纲全集》） |
——摘自李香玉《变法视野下宋代商鞅评价研究》
(1)据材料指出宋代官员对商鞅变法的认识。
(2)据材料并结合所学知识，说明以上认识产生的原因。
材料 商鞅专一于农战的思想，大力加强和发展农业生产，制定了一整套的粮食贸易政策：一是“开阡陌封疆”，实际上是在并村并乡、集邑成县后，对广阔的田地、居民住地、人口等进行有序的管理；二是招徕其他诸侯国的农民，对秦国非农业人口进行限额，控制山泽，使劳动者非农无以为生；三是加重酒肉等的捐税，减少商人利润，迫使部分商人改业为农；四是对朝廷官员实行“廪食”制度，由官府计口供粮，国家除按田亩征收赋税外，还可高价收购农民的余粮，不许民间粮食贸易往来。诚然，商鞅这样做，绝不单纯是为了保证社会粮食供应，而更重要的是为了国家把粮食完全控制起来，为实现统一霸业提供坚实的物质基础。
——摘编自汤标中《商鞅变法中的粮食经济思想》
（1）根据材料并结合所学知识，概括商鞅粮食贸易政策的主要内容。
（2）根据材料并结合所学知识，简析商鞅粮食贸易政策的积极影响。
| A．保留了浓厚的部落制度残余 |
| B．宗法制基本得到破坏 |
| C．地处偏僻未受中原文化影响 |
| D．血缘亲疏观念淡薄 |
| A．控制东西交通 | B．减少变法阻力 |
| C．实现东向扩张战略 | D．躲避匈奴军事威胁 |
材料一
材料二 今介甫为政……士吏兵农工商僧道无一人得袭故而守常者，纷纷扰扰，莫安其居。
——司马光《家传集》
材料三 各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌。有之，请自嗣同始！
——据《重大历史改革回眸》
（1）上述材料与哪几次改革有关？
（2）对材料二的观点提出你的看法。
（3）你认为上述改革哪一次最为成功？说明理由。
| A．礼乐秩序逐渐崩溃 |
| B．士族阶层迅速崛起 |
| C．官僚政治最终确立 |
| D．中央集权不断加强 |
材料一 他（梭伦）拒绝了穷苦农民重新分配土地的要求，而是采取政策为丧失土地的农民安排其他职业，如从事贸易和其他工作。他大力推动货币的使用和商业的发展……从此，雅典的货币、陶器和橄榄油充斥地中海地区，雅典的财富迅速增加，贫困不再是阿提加平原（注：即雅典地区）上的主要问题。
——周洪祥《雅典民主与梭伦经商考》
材料二 （商鞅变法）按地方百里提封九万顷或十万顷的标准，以县为单位计算出土地总面积，除去山泽道路邑居，其余的耕地按良田一夫百亩的标准授予农民。
——田昌五等《秦汉史》
谬力本业，耕织致粟帛多者，复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。
——《史记.商君列传》
（1）据材料一、二，比较梭伦改革与商鞅变法内容中农商政策的主要不同。结合所学知识，概述其政策对两国政治体制产生的影响。
（2）分析两国形成不同政策的自然地理因素。据此并结合所学知识谈谈你对改革成功原因的认识。
材料 秦孝公三年（前359年）颁布《分异令》，规定：“民有二男以上不分异者，倍其赋”，通过加倍征收赋税来强制推行以一夫一妻及其未成年子女构成的小家庭，同时也使原本束缚力就不强的宗法血缘关系进一步被荡涤。孝公十二年（前350年）再次颁布的《分户令》更为严厉：“令民父子兄弟同室内息者为禁。”即父与子、兄与弟在同一房屋内居住均属违法行为，并规定在一定条件下，即使父母健在，儿子也可依法从父母处取得一份家产，一改过去在家族财产继承方面只有嫡长子才能享有继承权的状况。通过析分民户，一夫一妻制的小家庭成为秦国社会最小的组成单位。商鞅在谈及治秦策略时说：“始秦戎翟之教，父子无别，同室而居。今我更制其教，而为其男女之别，大筑冀阙，营如鲁卫矣。”
——摘编自高士荣《秦国商鞅变法中<分户令>的重大意义》
（1）根据材料并结合所学知识，概括商鞅推行《分异令》的历史背景。
（2）根据材料并结合所学知识，简析商鞅推行《分异令》的意义。
材料一 农奴制改革前，俄国出口商品主要包括粮食、亚麻、兽皮、皮货、木材等，粮食占出口额的35%以上；进口商品主要为工业品，即工厂所需的机器和设备、颜料、皮棉、煤。从1822年起，俄国对进口商品实行高关税，对外国商品的输入进行限制，农奴制改革后，俄国的出口结构中，农产品仍然占最大份额，粮食占出口额一半以上，主要出口英国，由于工业急需金属、机器和设备，俄国降低了保护关税税率，使进口机器的支出由1861～1865年的730万卢布增加到1876～1880年的4680万卢布。到90年代，与改革前相比，俄国对外贸易额增加2倍以上。
——摘编自（苏）B.T.琼图洛夫等编《苏联经济史》
材料二 神农氏没，皇帝、尧、舜氏作，通其变，使民不倦，神而化之，使民宜之。易穷则变，变则通，通则久。
——摘编自《周易•系辞下》
(1)根据材料，概括俄国农奴制改革前后对外贸易的变化。结合所学，指出俄国农奴制改革的核心，简要评价改革的意义。
(2)结合材料二，从唯物史观的角度撰写一篇历史小短文。（要求：观点明确，史实准确，条理清晰，表述成文）
材料一 民本，法也。故善治者，塞民以法，而名地作矣。……国之乱也，非其法乱也，非法不用也。国皆有法，而无使法必行之法。……故善治者，刑不善而不赏善，故不刑而民善。不刑而民善，刑重也。刑重者，民不敢犯，故无刑也。而民莫敢为非，是一国皆善也，故不赏善而民善。
——《商君书·画策》
材料二 盖君子之为政，立善法于天下，则天下治；立善法于一国，则一国治。如其不能立法，而欲人人悦之，则日亦不足矣。使周公知为政，则宜立学校之法于天下矣；不知立学校而徒能劳身以待天下之士，则不唯力有所不足，而势亦有所不得也。
——王安石《周公》
(1)材料一中商鞅认为“善治者”的治国方略是什么？这对商鞅变法的结果产生了什么影响？
(2)据材料二，概括回答王安石认为实现“天下治”的方略。结合所学知识，指出王安石变法中“立学校之法于天下”的具体措施。
(3)综合上述材料并结合所学知识，指出影响“法治”效果的主要因素。
