材料一
| 年代 | 事件 |
| 1854 | 埃及与法国签署开凿合同，法国人负责策划开凿运河。 |
| 1869 | 苏伊士运河竣工通航。 |
| 1875 | 英国购买苏伊士运河44%的股票并获得了在运河区驻军的权力，完全控制了苏伊士运河。 |
| 1876 | 埃及政府因无力偿还高额贷款，宣布财政破产。债权国英国和法国开始直接掌控埃及国家经济大权。 |
| 1878 | 1878埃及成立“欧洲内阁”，总督成为英法的傀儡。 |
| 1879 | 埃及成立“祖国党”，提出埃及独立，民族主义运动不断高涨。 |
| 1882 | 英国以镇压埃及民族主义运动为名义，宣布占领埃及。 |
材料二 1952年，埃及推翻亲英、法的君主政权，建立了独立共和国。1956年，埃及宣布把由英法控制的苏伊士运河公司收归国有。英法联合以色列向埃及发动进攻，苏伊士运河战争爆发。纳塞尔领导埃及军民进行了顽强抵抗。美国公开指责英、法，并运用金融和石油向英国施压。苏联向埃及提供外交支持。最终，英国宣布停火，苏伊士运河战争结束。英国依据联合国的提案，从运河撤军，完全撒出埃及领土。
材料三 1956年5月，中埃建交，埃及是第一个与新中国建交的阿拉伯国家和非洲国家。1956年9月17日，毛泽东主席会见埃及驻华大使哈桑拉加卜，表态支持埃及收回苏伊士运河。他赞扬此举“是一个很好的开始”，表示中国“愿意尽力帮助埃及”，提供“无代价的援助”。苏伊士运河战争打响后，中国坚决反对英法两国和以色列入侵埃及，公开宣布：“中国政府和人民响应埃及政府的呼吁，愿意尽我们的能力所及，采取一切有效的措施，包括提供物质援助在内，支持埃及的斗争，反对英法的侵略。”
(1)依据材料一、二，结合所学知识，评析苏伊士运河主权的变化。
(2)依据材料三结合所学，分析中国支持埃及的原因。
材料一 春秋战国时期，德治与法治之争在思想界体现为儒家与法家之争。
儒家认为人性善，主张德治，提出“道德仁义，非礼不成。教训正俗，非礼不备”等观点。主张通过道德礼义教化民众，重视民生与民意。宣称“民为贵，社稷次之，君为轻”。
法家认为人性恶，主张法治，韩非提倡君主不要谈礼义，而要以法、术、势驾驭臣下。提出“故明主使其群臣不游意于法之外，不为惠于法之内，动无非法……以法治国，举措而已矣。法不阿贵，绳不挠曲。刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。”等观点。
(1)概括儒法两家的治国方略，并结合春秋战国时期的社会背景说明产生差异的原因。
材料二 夏朝有《禹刑》，商朝有《汤刑》，周朝有《九刑》，这些法律渗透着“敬天保民”的理念。春秋时期，“铸刑书”标志着中国最早的成文法的诞生。秦以法家思想治国，推动了律的编纂，历朝法典多以“律”命名。魏晋时期，律令儒家化是最重要的变化。唐高宗时，以儒经解释历代律文，撰成《唐律疏议》，曾经被儒家经典记载或讨论过的，靠着道德自律和乡里组织调解的各种风俗习惯，都一一披上法律的盛装，闪烁着王法的威严。在唐律律文及疏议中涉及的与不孝相关的条款有107条，占全部条款的21％左右。历代王朝大多以其为蓝本创制法律。它标志着神化皇权、德刑并重、礼法教化的中华法系确立。明清继续“以经注法”，以唐律为蓝本的《大明律》，开创律例合编体例。沿袭《大明律》制定《大清律例》，这些一度纳入科考，儒士常以国律教化乡里，约束民众。
材料三 6世纪查士丁尼编撰的《罗马民法大全》是古罗马法律的最高成就，也是近代西方法律制度的渊源。13世纪英国的《大宪章》确立了法律至上和王权有限的原则，重申了“法律至上”的罗马法精神。1688年后英国又逐步形成“遵循先例”为基本原则，法官地位突出，判案遵循先例，也可对先例作出新解释，也称为“法官制定的法律”。美国、加拿大等纷纷仿效，形成“英美法系”。1804年拿破仑颁布《法国民法典》，以成文法为主要法律渊源，强调宪法的根本地位。融入了启蒙思想“天赋人权”“理性平等”等成果，形成“大陆法系”。
纵观这些具有代表性的西方法律思想，其具体制度设计上颇具差异，但无一例外的彰显了对个人本位个人价值的强调……保护个人自由和权利的观念仍然是西方社会法治的价值基础。
(2)依据材料结合所学，
材料一
18世纪中期—19世纪中期英国大事年表 | |
| 1765年 | 詹姆斯·瓦特改良蒸汽机 |
| 1785年 | 埃德蒙·卡特莱特发明动力织机 |
| 1829年 | 乔治·史蒂芬孙的机车——火箭号——达到时速45公里 |
| 1832年 | 选举改革把选举权扩大到下议院 |
| 1833年 | 工厂法案限制纺织厂雇佣妇女和儿童 |
| 1842年 | 煤矿法案限制煤矿雇佣妇女和儿童 |
| 1836年 | 英国工人掀起了宪章运动 |
| 1851年 | 伦敦水晶宫博览会召开 |
——依据《新全球史：文明的传承与交流》（第五版）整理
（1）依据材料一，分析工业革命对英国的影响。
材料二 丘吉尔于1948年10月9日在兰达诺保守党会上发表演说时，提出了“三环外交思想”。他说：“在这个关系到人类命运的时刻，当展望我国未来时，我感到在自由和民主国家中存在着三个大环，……对于我们而言，第一环自然是英联邦和英帝国以及其所包括的一切。其次是包括我国、加拿大及其英联邦自治领在内，以及美国在其中起着如此重要作用的英语世界。最后是联合起来的欧洲。这三个大环同时并存，一旦它们联系在一起，就没有任何一种力量或力量的联合足以推翻它们，或敢于向它们提出挑战。”
——《论马歇尔计划时期英美对欧洲一体化的政策》
（2）请评析材料二中丘吉尔提出的“三环外交思想”。(要求：观点明确，史实充分，史论结合，逻辑清晰)
材料希腊的法治思想主要围绕平民的基本权利问题而展开，明显带有民主性、平等性，其追求的平等化目标基本得以实现。春秋战国的法治思想主要是为了巩固君权，关于平民的政治权利，在战国的法令法规中，根本找不到任何影子。
——王利玲、李成生《春秋战国与古希腊的“法治”思想之比较》
根据材料结合所学知识，任选一角度对古代希腊和春秋战国的法治思想进行评析。（要求：观点明确，史论结合）
材料一 唐自贞观讫开元，文章最盛，较艺者岁千余人，而所收无几。咸亨、上元增其数，亦不及百人。宋初承唐制，贡举虽广，定诗赋、经义取士，国初取士，大抵唐制。糊名制始于唐代，但并未普遍推行。到了宋代，成为定制，《宋史·选举志》说:“初，礼部贡举，设进士、明经、明法等科。”王安石谓:其明经、诸科欲行废罢，取明经人数增进士额。
(1)依据材料并结合所学，概括宋朝科举与唐朝相比的变化，并对宋朝科举制度进行评述。
材料二 光绪三十一年八月初四日（1905年9月2日），清廷颁布上谕:“方今时局多艰，储才为急，朝廷以提倡科学为急务，著即自丙午科为始，所有乡、会试一律停止，各省岁科考试亦即停止。其以前之举、贡、生员分别量予出路，及其余各条，均著照所请办理。”
(2)依据材料并结合所学，分析中国科举制废除的背景及本质。
材料三 19世纪中叶，工业资产阶级开始进入议会，并逐步取得统治地位。官员的任用不仅以党派为基础，而且存在着许多暗箱操作的手法，使政府的行政既无效率，又不经济。1853年，英国在克里米亚战争中的惨败，当政的帕累斯顿内阁被迫允诺改革。1854年，由当时的国会议员诺斯科特（StanffordNorthcote）和杜维廉（CharlesTrevelan）根据广泛的调查，提出了一项改革文官制度的方案，即著名的“诺斯科特-杜维廉报告”。这样英国的近现代文官制度开始逐步建立起来。一个相对独立于各个党派的职官团体开始逐步形成，成为了英国政治力量中最为稳定的一部分。
(3)依据材料并结合所学，概括英国文官制度建立的背景及其录用原则。
