如今我们评价徐继畲这位历史人物，往往以“开眼看世界”称许之，但若要“知人论世”，更需回到历史现场去理解其“开眼”之难能可贵。
徐继畲的“开眼看世界”
材料一 二百年全盛之国威，乃为七万里外之逆夷所困……兴言及此，令人发指背裂，泣下沾衣。
——徐继畲《致赵盘文明经谢石珊孝廉书》（1841年）
材料二 米利坚合众以为国，幅员万里，不设王侯之号，不循世及之规，公器付之公论，创古今未有之局，一何奇也！泰西古今人物，能不以华盛顿为称首战！
——徐继畲《瀛环志略》（1848年）
(1)材料一中，徐继畬写下“发指背裂，泣下沾衣”，最有可能是哪一事件引发的？（ ）| A．鸦片战争 | B．第二次鸦片战争 | C．甲午战争 | D．八国联军侵华战争 |
| A．肯定美国的总统制和民主共和制度 |
| B．有了解中国以外的西方国家的意识 |
| C．借抬高美国制度来贬低鸦片战争中侵华的英国 |
| D．用中国传统既有概念加以解释西方制度体现了中西融合 |
时人眼中的徐继畲
材料三 1850年，福州作为五个通商口岸之一、英国人得以依据《南京条约》及善后条款要求入城租地居住，引发中英神光寺交涉事件。当时如林则徐也作为福建本地人的立场，“倡议驱西商出城，贵公（注：徐继畲）畏葸（注：畏惧）”强烈要求时任巡抚的徐继畲强硬驱逐英国人，最后甚至活动北京的同乡官员上《奏参徐继畲办理神光寺畏蕙无方折》等加以围攻，批评其“夷人恃强构衅，大吏抚驭无方”，导致徐继畲被罢免。
——改编自刘贯文《徐继畲落职罢官考》（1995年）
材料四 现在学习天文算学之员，均系已成之材，汉文无不通晓，汉教习自可不设，但亦必须有群情宗仰之一人在彼指引开导，庶学者有所禀承，否则该馆只有洋人讲贯，而中国无师表之人……臣等公同商酌，惟有臣徐继畬老成望重，品德兼优，足为士林矜式（榜样），拟请旨饬派徐继畲作为总管同文馆事务大臣，以专稽查而资表率。
——总理衙门大臣奏折（1867年）
材料五 前清道咸之际，海氛初煽，英人百计狡尝，当事者率狙于侈大，不能究厥底蕴，或失则激，往往有之。先生（注：徐继畲）莅闽久，务得其强弱胜负之所以然，而不为旦夕功，曲意咨访，随事防维，大要不轻启衅端……先生著《瀛环志略》，板藏同文馆罕行世，见者亦不之重（不重视），自东瀛（日本）翻本出，而坊肆乃流传殆遍，盖人心之好尚如此。
——阎锡山为徐继畲《松龛先生全集》所作序（1915年）
(3)材料三的史实，可以与材料四和材料五中哪一则相互印证？说明理由(4)综合材料三至材料五、你认为徐继畲在他所处的时代所得到的评价是怎样的？
2 . 随着西方民族国家的形成，国际法也逐渐形成并成熟。
材料一 在佛得角群岛以西370里格处划定一条从北极点直到南极点的分界线……之东侧且未越过分界线，则永久归葡萄牙国王及其继承人所有。……若其位于分界线之西侧且未越过分界线，则永久归……国王（西班牙国家元首）及其继承人所有。
——《托德西利亚斯条约》
1．结合材料一及所学，指出与这条“分界线”产生直接相关的背景。（ ）（双选）| A．新航路开辟 | B．文艺复兴 | C．宗教改革 | D．早期殖民扩张 |
材料二
——摘编自李世安《从国际体系的视角再论雅尔塔体系》
2．根据材料二的示意图，完成上述填充。14______ 15_____ 16_____ 17_______
A．威斯特伐利亚 B．国际联盟 C．大国一致 D．全体一致 E．威斯敏斯特 F．欧洲联盟 G．协调 H．和平
3．根据材料二，概括近代以来国际法体系演变的特征。
材料三 19世纪70年代，日本阻止琉球国向中国进贡，有地方督抚在上奏中强调：琉球向来是中国的藩属，日本“不应阻贡”中国使臣应邀请西方各国驻日公使，“按照万国公法与评直曲”。
——左世元《清政府对日交涉关于宗藩态度差别的原因探析》
4．结合材料三，归纳国际法对中国对外关系产生的影响。材料四 在妥为顾及所有国家主权的情形下，为海洋建立一种法律秩序，以便利国际交通和促进海洋的和平用途，海洋资源的公平而有效的利用，海洋生物资源的养护以及研究、保护和保全海洋环境……这种秩序将照顾到全人类的利益和需要，特别是发展中国家的特殊利益和需要，不论其为沿海国或内陆国。
——《联合国海洋法公约》（1982年12月10日）
5．综合上述材料，阐述国际法发展的主要原因。3 . 中国近代以来留学生情况统计简表
| 阶段 | 方向和群体 | 人数 | 留学生代表 | 官员选拔 |
| 鸦片战争到甲午战争：拓荒阶段 | 留美幼童学生群 | 1872年起4批共120人 | 唐绍仪、詹天佑等 | 1905年清政府首次考察、任用留学生。金邦平等给予进士出身……曹汝霖等均著给予进士出身，按所习科学，以主事分部学习行走。陆宗舆等给予举人出身，以内阁中书用。王守善等给予举人出身，以知县分省补用。 民国时期：《文官任用法草案》《考试法》《公务员任用条例》《公务员任用法》 |
| 福州船政学堂留欧学生群 | 1877年起4次共80余人 | 严复、马建忠等 | ||
| 甲午战争到民初：觉醒、救亡、革命阶段 | 涌向日本的留学群 | 推算当在22000人以上 | 宋教仁、蒋介石、鲁迅、陈独秀等 | |
| 留学欧美学生群 | 到辛亥革命前至少在600人左右 | 孙中山、蔡元培、竺可桢等 | ||
| 民初到20世纪20年代末：自由发展阶段 | 留美学生群 | 推算人数达5362人 | 茅以升、闻一多、梁思成等 | |
| 赴法勤工俭学学生群 | 共计有1700名以上 | 周恩来、聂荣臻、邓小平等 | ||
| 留苏的政治家群 | 总计在1600人左右 | 刘少奇、邓小平、叶剑英等 | ||
| 留日学生群 | 当在20000人以上 | 郭沫若、苏步青、李大钊等 | ||
| 留欧学生群 | 当在5000人以上 | 徐悲鸿、李四光、朱德等 |
——据周棉著《近代中国留学生群体的形成、发展、影响之分析与今后趋势之展望》
1．表格作者把鸦片战争到甲午战争时期称为留学的拓荒阶段，他的主要依据是（ ）（双选）| A．该时期留学人数较少影响小 | B．留学生主要集中在欧美国家 |
| C．留学活动处于开始起步阶段 | D．留学主要为了寻求救国之道 |
3．根据材料与所学知识，你如何看待中国自鸦片战争以来留学情况。
传统中国在数千年的发展中积累了有关国家治理的丰富思想和基本经验，形成独特的治理模式。
材料一：起源于战国，推行秦汉至明清的古代官僚行政管理，其权力运作的基本过程，可以分为皇帝支配、中央官僚行政、地方官僚行政三个部分。与权力运作过程相关联的官僚自身管理机制和施政手段，又包括更政、整肃、公文流通和胥吏幕僚四个方面。
——李治安等《中国古代官僚政治》
材料二：御史台，学纠察官邪，肃式纲纪。大事则廷辨（朝堂案议），小事则奏弹（上奏、弹劾）。
——（元）脱脱《宋史》
材料三：夫道理之先在乎行教化……制礼以端其俗，立乐以和其心，此皆先哲王致治之大方也。
——（唐）杜佑《通典》
材料四：因时制治，设刑宪（法律）以为之防，欲使愚者知惧而善者获宁，传所谓（古人云）狱者（刑罚）万民之命，所以禁暴止邪，养育辟生者也。
——（明）刘惟谦等《进大明律表》
(1)材料一中的“古代官僚行政管理”产生的时代背景有________。（双选）（ ）| A．井田制全面推广 | B．宗法血缘关系不断巩固 |
| C．贵族等级分封制逐渐解体 | D．君主权力逐步加强 |
②根据材料一、二，分析“纠察官邪”，对“古代官僚行政管理”的作用。
(3)根据材料三、四，分别概括法律与教化在传统国家治理中的作用。
(4)综合材料并结合所学，你如何看待传统中国的国家治理模式？
11世纪以后，商业贸易复兴驱动一系列历史事件发生，推动了西欧社会向近代转型。
（一）商业贸易复兴是西欧社会转型的动力，催生了一系列重大历史事件。
(1)将下列“史事”与“结果”相匹配。（填涂字母）
史事
结果
| （1）城市自治 | A．创立符合新兴资产阶级需要的新文化 |
| （2）文艺复兴 | B．确立资本主义经济制度和政治制度 |
| （3）宗教改革 | C．推动城市经济发展和王权强化 |
| （4）商业革命 | D．奠定资本主义制度的理论基础 |
| （5）启蒙运动 | E．出现独立民族教会并助力资本主义成长 |
| （6）资产阶级革命 | F．引发欧洲商业格局的重大变化 |
（二）社会结构、价值观念等一系列重大变化为资产阶级革命积蓄了力量。
(2)有学者指出，12、13世纪以来，西欧社会新兴阶层崛起，同时，许多人或为“有地产的穷人”。“有地产的穷人”意指________。（双选）（ ）
| A．农民失去地产 | B．土地贵族贫困 |
| C．穷人获得土地 | D．教会财富贬值 |
材料一：圣·伯尔拿曾说：“你只有蔑视现世的财富，才能在天堂成为一个富有者。”
圣·托马斯阿奎那指出：“因此，甘愿贫穷是人们达到完美的爱的最重要和最基本的条件。”
——[苏]古列维奇《中世纪的文化范畴》
材料二：波焦·布拉乔列尼说：“金钱对公共福利和市民生活都是非常有益的。……贪婪没有违背天性，恰恰相反，它是自然赋予我们的天性，就像我们与生俱来的其他欲望一样。”
——王挺之等《欧洲文艺复兴》
材料三：自分工完全确立以来，各人所需要的物品，仅有极小部分仰给于自己劳动，最大部分都须仰给于他人劳动。所以他是贫是富，要看他能够支配多少劳动，换言之，要看他能够购买多少劳动。
——[英]亚当·斯密《国民财富的性质和原因的研究》
(4)随着新航路的开辟及欧洲对外殖民扩张，商业贸易同时也呈现出新的格局，主要表现为________。（双选）（ ）| A．贸易中心的转移 | B．货币、信贷的出现 |
| C．商业经营方式的变化 | D．多边贸易体制的建立 |
（三）通过资产阶级革命，西欧社会实现了转型，并深刻影响了此后的世界历史进程。
(5)西欧社会实现转型的标志有________。（双选）（ ）
| A．理念上强调上帝面前人人平等 | B．法律上保障私有财产不受侵犯 |
| C．政治上体现人民主权的原则 | D．经济上加强对市场的干预和调节 |
| A．世界殖民体系形成使世界连为一体 |
| B．工业革命加剧社会贫富分化 |
| C．经济全球化导致世界不确定性增加 |
时间是历史的维度，亦是认识历史的尺度。时间尺度之伸缩，或用于定位事件，或用于解释历史，或用于评价历史。下面以“晚清教育改革”为例，探究时间尺度在历史认识中的功能和意义。
材料一：因海疆多事，曾经奉有谕旨，广召奇才异能之士，迄无成效。……不得已议奏招考天文算学，请用洋人……若得读书之人旁通其书籍、文字，用心研究，译出新要之语，将来即可自相授受，并非终用洋人。
——《总理各国事务奕䜣等片》1867年
(1)材料一的时间具有什么功能？对理解晚清教育改革有何意义？材料二：窃维今日中国亟图自强，自必以育才兴学为要综。……近人至以学校之多寡，觇（察看）国政之盛衰，非无因也。
——管学大臣孙家鼐《遵筹开办京师大学堂奏折》1898年
材料三：谨将《学务纲要》、《各学堂管理通则》、毕业学生考试专章、奖励专章暨各项学堂章程分别缮写成册，并开列章程名目次序清单，恭呈预览。
——《张百熙、荣庆、张之洞重订学堂章程折》1904年
材料四：宣统二年（1910）教育之状况，全国各种学校共52650所，中有师范与实业学堂：学生数1625534人，教员89766人，职员95800人；教育机关69处。
——郭秉文《中国教育制度沿革史》
(2)综合材料一、二、三、四，时间尺度由点到线，在功能上发生了何种变化？这对认识晚清教育改革有何价值？(3)归纳下列三则材料对晚清教育改革评价的差异，并运用时间尺度分析其原因。
①清代举办新式教育源于“国变患深”……这种被动的保守的态度实在是清末政府中人的特色，和民国时代自动的积极的态度大不相同。 ——何炳松《三十五年来中国之大学教育》1931年 | ②教育的改革……二千余年的私家教育与一千余年的科举制度从此告终……启发了更多的时代观念，增进了更多人的爱国思想，认为现状必须改造，因之向往于革命或立宪运动。 ——郭廷以《近代中国史钢》1974年 | ③（癸卯学制）体现了清末社会性质开始从封建社会转型到近代社会，社会组织结构性质也从封建组织结构转型为近代国家组织结构。 ——杨天平《晚清教育宗旨史论》2001年 |
7 . 材料一
| 条约名称 | 条约内容（节选） |
| ① | “日本臣民在中国制造一切货物，其于内地运送税……自应享优例豁除。” |
| ② | “向来洋药（即鸦片）……例不准通商，现定稍宽其禁，听商遵行纳税贸易。” |
| ③ | “英国商民……应纳进口、出口货税、饷费，均宜秉公议定则例……” |
| ④ | “大清国国家应允将大沽炮台及有碍京师至海通道之各炮台一律削平。” |
A．《辛丑条约》 B．《天津条约》 C．《南京条约》 D．《马关条约》
E．鸦片战争 F．第二次鸦片战争 G．甲午战争 H．八国联军侵华战争
材料二
| 材料 | 核心思想 | 政治运动 |
| “以中国之纲常名教，辅以诸国富强之术。” | ① | ⑤ |
| “法者，天下之公器也。变者，天下之公理也。” | ② | ⑥ |
| “驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。” | ③ | ⑦ |
| “我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上，道德上，学术上，思想上的一切黑暗。” | ④ | ⑧ |
A．新文化运动 B．洋务新政 C．三民主义 D．戊戌变法
E．维新思想 F．民主和科学 G．辛亥革命 H．中体西用
3．依据材料一、材料二和所学，如何看待“条约体系”对近代中国的影响。
8 . 近代以来，中国面临数千年未有之变局。无数先行者为挽救民族危亡做出艰辛探索。但都未获成功。直到中国共产党成立，开启革命“新”途。
材料一 五十年来，中国人渐渐知道自己的不足了……第一期，先从器物上感觉不足。这种感觉，从鸦片战争后渐渐发动……但这一期内，思想界受的影响很少，其中最可纪念的，是制造局里头译出几部科学书。……第二期，是从制度上感觉不足……第三期，便是从文化根本上感觉不足……
——梁启超《五十年中国进化概论》
1．结合所学，以具体史实说明第二期中为改变“制度不足”进行的探索。2．以下对材料一中先行者的探索说法正确的是：______、______（双选）
| A．体现了从个体到群体的觉醒 |
| B．动员了人民群众的广泛参与 |
| C．经历了从器物到制度再到思想的层层递进的探索过程 |
| D．解决了近代中国社会的根本问题 |
材料二
4．下表罗列了中国共产党成立前后的重大历史事件。请将下图所示的地点与之匹配（填序号）。
| 重大历史事件 | |
| A | 1919年，首先在 |
| B | 1921年，中国共产党第一次全国代表大会在 |
| C | 1926年，国共合作后的国民革命军从 |
| D | 1931年，中华苏维埃共和国临时中央政府在 |
| E | 1935年，长征途中的 |
材料三
| 时间 | 工人所占比例% | 农民所占比例% |
| 1927年 | 50.8 | 18.7 |
| 1928年 | 10.9 | 76.6 |
| 1929年 | 7 | |
| 1930年 | 5.5 |
——孙应帅：《中国共产党的党员结构变化和发展趋势》
5．根据材料三，1927-1930年中共党员出身有怎样的变化？折射出大革命失败后中共的革命道路发生了怎样的变化？材料四
9 . 《中外历史纲要》中的“洋务新政”在历史上有很多名称，如“夷务”“洋务运动”“地主阶级自救运动”“同光中兴”等等。不同的命名隐含着作者的史识。
材料一 在19世纪40-60年代，与外国发生战争、谈判、签条约、鸦片贸易、传教、通商等事项被称为“夷务”。
材料二 到20世纪30年代，一些注意社会经济变革的学者便把“洋务运动”的名称发明出来了。据考证，第一个使用这个词的是马克思主义史学家何干之。
材料三 另一些学者则从对外与对内政策相结合的角度，从19世纪60-90年代阶级斗争和政治发展的角度来评价它，因而得出了不同的结论。
材料四 还有一些学者在文章中使用“同光中兴”等概念。
——据张海鹏《洋务活动及其现代的解释》整理
(1)以下哪项命名符合材料三中“从阶级斗争和政治发展的角度”来评价洋务新政。（ ）| A．夷务 | B．洋务运动 |
| C．地主阶级自救运动 | D．同光新政 |
(2)材料一以“夷务”、材料二以“洋务运动”、材料四以“同光中兴”命名，请分别谈谈上述三种命名所采取的视角。
(3)同一历史事件往往存在不同的命名。综合上述材料，谈谈你对此的认识。
10 . 材料一 共和政体兴，专制政体灭；中华民国成，清朝灭……鞠躬礼兴，跪拜礼灭。
——《时报》（1912年）
1．材料一反映当时中国社会发生了哪些变化？分析其背后的时代因素。材料二 他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来。
——鲁迅《故乡》（1921年）
2．鲁迅的不少小说直接取材于他生活的时代，是（ ）| A．具有回忆性质的口述史料 | B．作者对社会百态的如实直录 |
| C．再现辛亥革命的直接证据 | D．作者对所处时代的历史认识 |
材料三 袁世凯之废共和复帝制，乃恶果非恶因，乃枝叶之罪恶，非根本之罪恶。若夫别尊卑，重阶级，主张人治，反对民权之思想之学说，实为制造专制帝王之根本之恶因。吾国思想界不将此根本恶因铲除净尽，则有因必有果，无数废共和复帝制之袁世凯，当然接踵应运而生，毫不足怪。
——《新青年》（1916年）
3．材料一与材料二、三分别有何矛盾之处？4．综合上述材料，结合所学，谈谈你对民国初年中国社会的认识。
