A.中枢机构运作更趋合理 | B.权力分配体制发生新变化 |
C.中央机构职权划分细密 | D.中央对地方的控制力加强 |
A.新经济政策开始全面实施 | B.政府确立了优先发展重工业方针 |
C.计划经济模式已基本形成 | D.来自法西斯德国的威胁日益加剧 |
地区 | 类型 | 该学者的主要判断理由 |
甲 | “起落型” | “成果丰硕,但无力摆脱‘前门驱虎,后门入狼’的厄运,大起大落” |
乙 | “徘徊型” | “不能超越原有的社会形态而提出更高的政治要求,长期徘徊不前” |
丙 | “螺旋形” | “19世纪中叶、19世纪晚期和20世纪初各有杰出‘代表作’,一浪高过一浪” |
A.亚洲、拉美、非洲 | B.非洲、亚洲、拉美 |
C.拉美、非洲、亚洲 | D.拉美、亚洲、非洲 |
A.赞扬了协约国胜利的伟大意义 | B.指明了中国社会变革的新方向 |
C.分析了无产阶级革命的必要性 | D.阐明了建立工农联盟的重要性 |
1950 年11月,中国代表团成员伍修权在联合国说:“我们的原则是,敌人在战场上得不到的东西,也别想在谈判桌上得到。” 1954 年12月,缅甸总理吴努谈道:“他(周恩来)在同我们相处的过程中表现出的不是一个强国总理,而是一个兄弟国家总理。” |
A.体现了和平共处外交原则 | B.塑造了崭新的中国形象 |
C.是对美苏对抗态势的应对 | D.意在加强国家间的合作 |
A.明确了非公有制经济的地位 | B.促成了城市协同发展的局面 |
C.激发了经济建设的巨大能量 | D.契合了平衡区域发展的需要 |
“善待考生”
明代政府在前代的基础上,对科举考试制度进行了一定的完善,包括考前和考后的相关规定及其实施,有着鲜明的“善待考生”特征。
考前
洪武十七年(1384年),明廷颁布《科举程式》:“在京及各布政司搭盖试院房舍,并供用笔墨、心红、纸札、饮食之类,皆于官钱支给,咨报户部。”同年又诏令:“凡新科举人,各巡抚每名填给勘合(在沿途驿站食宿及使用其车马的官方凭证),应付口粮、脚力,赴礼部印卷会试。”
考后
永乐二年(1404年),行会试赏赐规制:“赐状元及进士宴于礼部, ……赐状元冠带朝一袭,诸进士宝钞人五锭。”嘉靖十五年(1536年),诏各处学校膳生员“累科不第、年五十以上、愿告退闲者,给与冠带荣身,仍免本身杂泛差徭。”
左图是嘉靖四十年(1561年)在今天杭州市萧 山区建立的“甲科济美坊”。该牌坊檐顶正下方银 嵌着嘉靖皇帝御赐的“恩荣”牌匾,中坊中间横刻 “甲科济美”四个楷书大字,济美有“传延美好”之 意。中坊上檐雕有鲤鱼跃龙门,下坊刻有自永乐 至天启年间中举人、进士姓名,29列共16人。 |
——据《大明会典》等
(1)明政府注重从哪些方面“善待考生”?(2)从国家层面、社会层面、民众层面指出明政府“善待考生”的效能。
数据与历史
数据统计与分析是研究历史的重要方法,它对历史认知和历史结论的得出有着重要影响。下面是两则通过数据应用进行历史研究的案例。
案例一 美国历史学者菲利普·霍夫曼对近代欧洲国家间关系的处理方式进行了专题研究。他认为,17世纪中期以来,欧洲各国统治者因追逐个人“荣耀”而发动的战争情况发生了很大变化,并使用表3对自己的这一论断进行了例证。下表是在ARTFL数据库中搜索法语单词“gloire” (荣耀)和“guerre” (战争),两个词出现在同一个句子中的次数和频率。
年份 | 次数 | 频率(每万字出现率) |
1600—1699年 | 240 | 0.11% |
1700—1799年 | 177 | 0.04% |
1800—1899年 | 142 | 0.02% |
案例二 在研究英美两国实力对比时,通常使用个体指标(如图1)和综合指标进行衡量。综 合指标是“将国家能力的多个关键代理变量”整合、计算为单一指标,如图1中的“净资源差距”,它是指“国家的总物质实力扣除统治和运行成本后的可用净额”。
——-据【美】菲利普·霍夫曼《欧洲何以征服世界?》等
(1)按照菲利普·霍夫曼的逻辑,指出表中数据所反映的欧洲国家间关系处理方式有何变化,并为其提供史实依据。(2)你如何看待图1和图2中数据的运用?
A.中央权力向基层渗透 | B.户籍管理制度松弛 |
C.社会阶层流动性增强 | D.政务处理讲求务实 |
A.安史之乱的爆发 | B.中央集权的弱化 | C.经济格局的变化 | D.长途贩运的兴盛 |