1 . 某历史兴趣小组在开展研究性学习时收集了亚历山大东征、丝绸之路、马可·波罗来华等素材，请你判断他们的研究主题是（       ）

A．帝国的扩张与崛起	B．中外经济文化交流
C．文明的冲撞与融合	D．中华文化的吸引力

2 . 某高中历史兴趣小组在研究性学习中查阅了如下资料：“三元里人民抗英”“甲午中日战争之黄海海战”“义和团运动”“淞沪会战”。下列选项中，最符合该兴趣小组研学的主题是

A．近代中国反侵略历程	B．近代中国自强历程
C．近代中国反封建历程	D．近代中国求富历程

3 . 某班级组织“罗马凭什么永恒？”的研究性学习，从中得出的正确结论是

A．罗马法是西方人文精神的源头

B．罗马建成了地跨欧亚非三洲的大帝国

C．罗马制定了世界上第一部比较完整的成文法典

D．罗马法蕴涵的人人平等等法律观念对后世影响深远

4 . 有同学在开展研究性学习时，制作了以下表格。该同学从表中所得出的历史认识最恰当的是（     ）

历史时期	古代罗马的历史发展	古代中国的历史发展
公元4世纪	罗马帝国首都东迁（330年） 日耳曼人入侵（375年起） 罗马帝国东西分裂（395年）	北方少数民族南下中原 西晋灭亡，东晋建立（317—420年） 北方十六国时期（308—439年）
公元5—6世纪	西罗马帝国灭亡（476年） 日耳曼人在西欧建立许多王国	南北朝对峙（420—589年） 隋朝再次统一中国（589年）

A．古代中国历史陷入治乱循环	B．民族迁徙决定东西历史走向
C．外族入侵导致罗马帝国分裂	D．历史发展存在相似性和特殊性

5 . 如图为某同学在研究性学习中搜集的一幅地图，据此可知该同学研究的主题是（     ）

A．文明起源与农业的关系	B．世界区域文明的联系
C．自然环境对农业的影响	D．食物物种的交流传播

6 . 民族危机与历史的变革。

某中学的历史学习小组在老师带领下进行研究性学习，针对近代史上的1898年进行了如下分析：

1898年

戊戌变法

维新思想传播

甲午战后民族危机加深

列强在全世界加紧争夺殖民地和霸权

第二次工业革命完成，各主要国家步入帝国主义阶段

通过以上分析，有些同学看到了中外历史的关联，有些同学看到了政治经济之间的互动，还有同学看到了晚清中国错失改革良机的遗憾教训。

请选择中国近现代史上的任意一个其它时间（年份或年代），对其进行剖析，并得出合理的历史结论。要求：写明选择的时间，分析应该表述成文，不要画图表，结论明确合理，整体论述应有逻辑性。

7 . 某同学在开展研究性学习,收集了《播种者拾穗者》《伏尔加河上的纤夫》等一系列相关的美术作品。依据你的判断,他研究的课题可能与下面艺术流派有关的一项是

A．新古典主义

B．浪漫主义

C．现实主义

D．现代主义

8 . 有同学把中国的春秋战国时期、欧洲的17～18世纪、中国的19世纪末20世纪初放在一起寻找材料开展研究性学习。他的研究性学习主题应该包括
①政治民主化
②阶级结构变化
③新旧思想观念冲突
④制度创新

A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．②③④

9 . 四位同学在做研究性学习时，以中国古代四大发明对西方历史的影响为题，各命了一个小题，你觉得哪些最适宜（   ）
①大汉的文明传承——纸改变了西欧的文化进程
②西方海外殖民的助跑器——指南针
③火药——荡平欧洲封建城堡的致命锐器
④没有印刷术就没有西方的文艺复兴和宗教改革

A．①②③④

B．①②③

C．②③④

D．①②

10 . 某校高二同学学习历史必修3后制作如下大事年表，开展研究性学习。

（1）此大事年表有四处错误，请找出来。（至少写出三处）
（2）据大事年表及所学知识，比较20世纪初中国启蒙思想与18世纪欧洲启蒙思想在人文主义方面的共同点。并从思想方面分析其原因。
（3）结合所学知识，分析20世纪现代主义兴起的历史背景。如何认识文学艺术和社会之间的关系？
（4）综合大事年表内容及以上问题信息，分析大事年表对历史学习的意义。