A.国家力量助推医学发展 | B.中国医学技术领先于世界 |
C.唐朝政府内部人才济济 | D.技术更新有利于巩固统治 |
A.在一定程度上抵制了西方资本主义的经济侵略 | B.有利于西学的传播 | C.瓦解了自然经济,促进了民族资本主义的产生 | D.引进了西方先进的科学技术 |
材料一 1904年1月13日,清政府公布了由张之洞、荣庆、张百熙主持重新拟定的一系列学制系统文件,这些文件统称《奏订学堂章程》。颁布后,在朝野的合力推动下,新式学堂高速发展,规模急剧扩大。新式学堂取代学校、书院、学塾,最终成为定局。传统风俗教化也转变为社会教育,普及识字,推广新知。而全盘接受西式教育体制及其知识系统,导致中国的知识体系前后两分。因操之过急,以及官绅趁机渔利,期间也出现名实不符等诸多弊端,加重了民众负担,激化了社会矛盾,导致各地毁学风潮此起彼伏。
——摘编自王建朗、黄克武主编《两岸新编中国近代史·晚清卷》
材料二 中华民国成立后,革命人士对教育投入了极大的心血,倡导培养新型国民,他们将具有独立的人格、开放而自由的人生价值、新型的国家观念和建设新型国家的本领。从本质上讲,这种新式教育是受西方天赋人权思想的影响,也是以人为本的。从国民教育的思路出发,民国初期的教育家又具体提出了军国民教育、实利教育、美感教育,三者相辅相成,旨在将培养新国民落到实处。
——摘编自郝莫云《辛亥革命与中国近代教育》
(1)根据材料一并结合所学知识,归纳清末新式学堂发展的原因,并概括新式学堂存在的弊端。
(2)根据材料二并结合所学知识,概括民国初期新式教育发展的特点。
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A.清王朝的统治土崩瓦解 | B.北洋军阀的割据混战 |
C.民国初年自然灾害频仍 | D.袁世凯积极复辟帝制 |
材料 从国家治理兴衰成败的历史来看,每当人类社会面临转型期,哪个国家的统治阶级具有超前的创新意识,解放思想,成功推进国家治理的制度整体创新,哪个国家就把握了世界发展的先机,取得制度的优势,获得世界市场、技术、人才和资本的配置优势,实现优先发展、跨越式发展,造福本国人民。中国在农耕文明时期,其制度创新长期在世界领先,中国在这个时期,其饱含智慧的制度设计为中华民族的辉煌历史提供了制度基础。反之,由于封建社会后期制度缺乏创新,中国落后西方发达国家大约有200多年的时间。但是,不能因为这段时间的制度衰败就否定我国历史上曾经在国家治理制度上的辉煌。
——摘编自刘俊杰《制度创新:国家治理现代化的核心》
根据材料并结合所学中国古代史的相关知识,围绕“中国古代的制度创新”就某个时段或总体拟定一个具体的论题,并进行简要阐述。(要求:论题明确,论证充分,表述清晰)
A.在共产党领导下取得了巨大的成就 | B.使革命势力发展到长江流域 |
C.点燃了“工农武装割据”的星星之火 | D.彻底消灭了中国的军阀势力 |
A.造成民族危机的进一步加深 | B.影响了晚清政治权力结构的变动 |
C.使汉族官僚成为统治的核心 | D.彻底瓦解了清朝政府统治的根基 |
A.《梦溪笔谈》 | B.《天工开物》 | C.《海国图志》 | D.《瀛寰志略》 |
A.成为近代中华民族灾难的开端 | B.推动了中国外交出现制度性变化 |
C.刺激了列强掀起瓜分中国的狂潮 | D.标志着中国近代化的正式启动 |
A.彰显了强烈的个体意识 | B.实现对理学的进一步深化 |
C.否定了儒学的正统地位 | D.成为转型时期的思想主流 |