1 . 宋真宗时期，北宋气候逐渐寒冷，干旱区域不断扩大，南方水稻减产。“真宗深念稼穑，闻占城稻耐旱……遗使以珍货求其种，占城得种二十石，至今在处播之。”从材料可知，占城稻的推广（       ）

A．得益于统治者的重视	B．提高了粮食产量
C．主要源自气候的变化	D．缓解了阶级矛盾

2 . 孔子的学生子路、冉有等曾成为贵族的家臣；《韩非子·亡征》中有“官职可以重求，爵禄可以货得”；《史记·商君列传》中有“有军功者，各以率受爵”。这反映出春秋战国时期（       ）

A．贵族阶层开始衰落	B．血缘政治被官僚政治取代
C．社会阶层流动增强	D．社会转型时期士阶层觉醒

3 . 有学者认为，按传统历史观念，强势国家向弱势国家输出法律制度等同于人类法律的进化，弱势国家的法律甚至政治、经济都将被纳入到强势国家主导的历史轨道中而别无选择。最符合该学者观点的史实是（     ）

A．日耳曼人对罗马法的继承	B．英国普通法的形成过程
C．拿破仑颁布《法国民法典》	D．埃及托勒密法的希腊化

4 . 重大改革与历史发展

《周易》说，“穷则变，变则通，通则久。”考察古今中外的历史，我们可以发现，改革是历史发展的鲜明主题。从某种程度上说，数千年的世界文明史，就是自上而下的改革和自下而上的变革交相更替、互为作用的运动过程。下表选取了中国历史上的几则典型的改革事例：

	相关史实	相关言论
商鞅变法	商鞅变法开始于公元前356年，主要内容有：重农抑商，奖励耕织；奖励军功;“废井田，开阡陌”等。	“治世不一道，便国不法古。……反古者不可非，而循礼者不足多。” ——《史记·商君列传》
王安石 变法	1069年，宋神宗任用王安石主持变法。变法涉及农业、商业、军事、科举、教育等诸多领域，基本原则是加强国家对这些领域的控制和管理，达到富国强兵的目的。	“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。” ——《宋史·王安石列传》
戊戌变法	1898年，光绪皇帝在维新派推动下，颁布“明定国是”诏书。此后的103天里，光绪皇帝先后发布上百道变法诏令，涉及政治、经济、军事、文化、教育等方面除旧布新的举措，史称“百日维新”	“法者天下之公器也，变者天下之公里也。” ——《变法通议》
改革开放	1978年12月，中共十一届三中全会在北京召开。全会以邓小平的《解放思想，实事求是，团结一致向前看》重要讲话为指导，作出把全党工作着重点转移到社会主义现代化建设上来，实行改革开放的历史性决策。	“改革是中国发展生产力的必由之路。” ——《邓小平文选》

请以“中国历史上的改革”为主题，任选角度，自拟标题，运用所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文）

5 . 近现代中国体育演进与发展

材料一   鸦片战争后，洋务派在其兴办的学堂中开设体操课程，引进西方体育，如兵操、体操等。20世纪初，在梁启超、蔡元培等人的呼吁下，一场深刻影响国民身体改造和学校体育的军国民运动开启，它提倡尚武，并将国家作为身体效忠的唯一对象。一战期间，全国教育联合会提出了《军国民教育实施方案》，该方案主要在于深化学校体育的战争准备功能，注重体操课、学校体育与“军事大要”的关系，并要求学校教育加强对粗衣淡食、忍寒耐暑习惯的养成和对历代武士功绩的宣传。

1920年，全国教育联合会废弃“尚武”的教育宗旨，兵式体操也被排除在学校体育之外。1922年，教育部实施新的学制和课程标准，体操课正式改名为体育课，成为中国学校体育历史发展的重要里程碑。新的体育课对儿童的主体地位、身心发展规律等方面提出新的认识。中小学的体育以田径、球类、游戏等现代体育项目为主，完全剔除了兵式体操。

——摘编自颜亮《身体素养导向下的我国学校体育身体观研究》

材料二   新中国成立之初，为了更好的建设和保卫祖国，需要体育继续发挥其应有的作用，党和政府极力倡导“发展体育运动，增强人民体质”，强调体育运动要以人民为主体。按照党中央对体育工作的指示并结合对宪法规定的贯彻实施，中央政府和体育等部门为开展好各项体育工作，先后制定了一系列规范性文件。群众体育制度绩效十分明显，据统计1957—1966年，全国范围内有4200多万人达到了劳卫制和青少年体育锻炼的标准，人民群众的体质健康水平显著提升。

——摘编自杨山山《建党百年群众体育发展历程及经验启示研究》

(1)根据材料一，归纳近代中国体育教育发展的特点。
(2)根据材料二并结合所学，概括新中国成立初期群众体育发展的时代背景，并简析其影响。

6 . 77国集团是由发展中国家组成的政府间国际组织。中国不是其成员，但一贯支持其正义主张和合理要求。自20世纪90年代以来，中国通过“77国集团和中国”这一机制，加强与77国集团的合作，并就共同关心的国际问题进行商讨。这表明，当今中国注重（     ）

A．推进建立休戚与共的中非关系	B．秉承与邻为善的周边外交方针
C．扩大同发展中国家利益交汇点	D．构建均衡稳定的大国关系框架

7 . 20世纪30年代，知识界掀起了西北考察热潮。一些知识分子沿河西走廊深入边疆，沿途考察地方社会、地理资源、风土人文等，多元化地呈现了边疆社会的全貌，如吴蔼宸《边城蒙难记》、李烛尘《西北历程》等。这些活动（     ）

A．得益于测绘技术的发展	B．体现了时人的忧患意识
C．服务于经济建设的需要	D．推动了统一战线的建立

8 . 1914年创刊的《学生杂志》在出版之初主要以工艺技术知识的介绍为主；20世纪20年代前后，该杂志不定期增加了“科学新语”，并且与“科学”相关的文章更多侧重于对科学本质、科学精神及其类别进行思索。这一转变体现了（     ）

A．社会思想启蒙的深入	B．自然科学的突飞猛进
C．北洋政府统治的瓦解	D．工人运动的持续发展

9 . 明清时期，太湖地区“大概以橘、柚等果品为生，多至千树，贫家亦无不种。以蚕桑为务，地多植桑，生女未及笄，教以育蚕。……以商贾为生，土狭民稠，人生十七八，即挟赀出商”。由此可知，当时的太湖地区（     ）

A．自由雇佣劳动模式的推广	B．土地资源得到进一步开发
C．一大批工商业市镇的兴起	D．生产生活与市场紧密关联

10 . 下表是忽必烈不同时期颁布的诏令。这些诏令的颁布（     ）

时间	内容
1262年	忽必烈两度下令“禁诸道戍兵及势家纵畜牧犯桑枣禾稼者。”
1263年	“戒蒙古军不得以民田为牧地”。
1270年	“申严畜牧损坏禾稼桑果之禁”。
1274年	“亦乞里带强取民租产、桑园、庐舍、坟墓，分为探马赤军牧地，诏还其民”。
1280年	“敕擅据江南逃亡民田者，罪之”。

A．奠定了元朝统一的坚实基础	B．体现了立国之本的适时调整
C．推动了边疆内地治理一体化	D．适应了游牧经济发展的需要