1 . 东汉崔骃，“年十三能通《诗》《易》《春秋》。元和中，肃宗始修古礼，巡狩方岳，崔作《四巡颂》”。《四巡颂》讴歌了肃宗巡猎途中追思先贤，祭祀四岳，并一路进行助农、尊老、轻刑、减赋等措施。这体现了（     ）

A．儒士理想与国家治理吻合	B．政治和意识形态变动
C．专制皇权的政治威望强化	D．“天人合一”的天命观

2 . 乡饮酒礼是我国古代一种融合礼、乐、诗教于一体的礼仪制度。明代对乡饮酒礼的规定甚为严格：规定了主持乡饮酒礼的人，在乡闾里社为有贤能的长者；宾客分明等级，以贤德和年龄为标准，犯法之人需被单独列出。由此可知明代乡饮酒礼（     ）

A．以重塑社会秩序为宗旨	B．创新了周礼的基本内容
C．利于推行基层道德教化	D．是基层治理的一种形式

3 . 豪放纵逸的李白在其许多作品中融入了道教思想的元素；沉郁顿挫的杜诗，则以儒家学说的积极方面为其创作基础；而王维、储光羲等人的田园山水诗，又常常流露出佛教“静”“空”思想的痕迹。这一现象（     ）

A．表明儒家正统地位受到冲击	B．得益于多元文化的交流互鉴
C．凸显了诗歌创作世俗化倾向	D．反映了唐朝国内政局的变动

4 . 唐代，饮茶、品茶之风在全国范围内盛行，元稹曾作宝塔诗赞道：“茶，香叶，嫩芽。慕诗客，爱僧家。碾雕白玉，罗织红纱。跳煎黄蕊色，碗转麴尘花。夜后邀陪明月，晨前命对朝霞。洗尽古今人不倦，将知醉后岂堪夸。”饮茶的盛行反映了（       ）

A．佛教文化的主流地位	B．文人意趣与精神追求
C．丝绸之路的贸易兴旺	D．社会经济的不断发展

5 . 1858年11月，孔融在上海的翻译出版机构墨海书馆印书房见到用牛拖拉机器印刷，于是作诗云：“车翻墨海转轮圆，百种奇编宇内传；忙煞老牛混未解，不耕禾陇耕书田。”该诗描述的现象（     ）

A．揭示出传统印刷业的落后	B．有助于近代价值观念传播
C．表明大众报业已开始出现	D．凸显民族工业发展的艰难

6 . 唐宋时期，酒在文学中大都与官宦文人、风流雅士或深山隐士相随出现，并大多是诗酒相连；明清时期，售酒与用酒不再分身份和职业。引起这一变化的主要因素是（     ）

A．酿酒技术进步	B．经济发展水平
C．政治权力干预	D．理学思想影响

7 . 某教师采用沉浸式教学教授古代世界文明史时，通过3D虚拟现实技术为学生提供一个接近真实的学习环境，让学生身临其境，感受历史的魅力。学生可以通过3D虚拟现实技术（     ）

A．看到苏美尔人在用60进制计算粮食产量	B．欣赏雅利安人在莎草纸上书写的象形文字
C．在恒河边克尔白神庙发现那尔迈调色板	D．在爱琴海边与哲人苏格拉底夜读“悬诗”

8 . 阅读材料，回答问题

材料   艾森豪威尔当时对英军的实力进行过调查，他说：“英国的人力资源已经达到了18岁到52岁的妇女都动员起来的紧张程度：英国的陆军分散在印度、中东和北非。”但另一方面，英国从自身利益出发，在战略.上死死抱住地中海这个大英帝国生死攸关的生命线，“一开始就不肯认真看待1942年在法国作一次牺牲性登陆的任何建议”。在政略上，它想让苏德相互厮杀，两败俱伤，以便保存实力，获取战后有利的国际地位。因而，这种拖延是其既定方针的延续。但是，出于战胜法西斯的长远利益考虑，英、美、苏三国还是在开辟第二战场问题上达成了一致，并最终付诸实施。1944年6月6日凌晨，盟军伞兵部队首先发动进攻。至此，诺曼底登陆成功，盟军也因此具备了收复西欧大陆的条件。经过这次会战，希特勒试图避免两线作战的希望完全破灭，整个西欧都在盟军的兵锋之下。

——摘编自叶伯华、张毓诗《欧洲第二战场与英国的战略》

(1)根据材料并结合所学知识，简析英国拖延开辟第二战场的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，说明欧洲第二战场开辟的影响。

9 . 法家认为：运用强民（即“礼、乐、《诗》《书》、善、修、孝、悌、廉、辩”等儒家思想教化）的办法来惩处不服从法令的民众，君主的统治会被削弱；运用对待奸诈之人的方法来治理善良的人，国家就会治理得越来越强大。由此可见，法家主张（ ）

A．严刑峻法

B．执法要因人而异

C．礼法兼用

D．法律应及时变革

10 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   隋文帝杨坚即位后，废除九品中正制，确立了以考试选人的科举制，同时废除了由来已久的各级长官私人自辟属官的制度，一律改由中央任命。科举意为分科考试举人，其中以考儒家经典的明经和兼考诗赋、对策的进士为最重要的两科。应举者不限财产、门第，允许“投牒自举”（《旧唐书·杨馆传》）。考试一般每年举行，合格后获得任官资格，再由吏部考试，通过者正式进入官员系统。“取士不问家世”（《通志·氏族略》）“朝为田舍郎，暮登天子堂”（宋朝汪洙《神童诗》，一说元朝高明《琵琶记》）。

——摘编自人民教育出版社《选择性必修一：国家制度与社会治理教师教学用书》

(1)根据材料并结合所学知识，分析隋代兴科举的历史背景，概括隋代科举制的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，简述科举制度的积极作用。