A.震撼整个欧洲的封建统治 | B.无产阶级专政的首次尝试 |
C.建立第一个社会主义国家 | D.用暴力方式推翻旧的政权 |
船只类型 | 数量 | 备注(无备注的即在海洋巡游中) |
战船 | 6艘 | 3艘在霍尔木兹海峡 |
大帆船 | 11艘 | 2艘在印度西南港口卡利卡特 |
桨帆并用大木船 | 5艘 | |
桨帆并用的轻快小船 | 4艘 | 3艘在印度西南港口卡利卡特 |
双桅帆船 | 4艘 | 1艘在非洲肯尼亚港口马林迪 |
海盗船 | 11艘 |
A.早期殖民贸易具有垄断性 | B.印度洋的海权争霸激烈 |
C.葡萄牙人的造船技术先进 | D.葡萄牙控制了亚洲贸易 |
A.为阶级矛盾激化埋下隐患 | B.标志秦代官僚政治的形成 |
C.推动了秦统一天下的步伐 | D.加速早期国家形成和发展 |
材料一 在世界形成一个整体的过程中,世界经济的增长与生产力的上升达到史无前例的水平1860—1913年世界工业生产的增长超过6倍,1851——1913年世界贸易总额增长12倍。为什么在16世纪以来的400年间会产生这样的奇迹?简言之,是由于资本主义登上了历史舞台,它在推动历史进步方面起到了不容忽视的作用。那么,为什么资本主义能够有这样大的威力?这是因为资本主义具有开放和扩张的本性。它要求以全世界为它的活动舞台,如果不掠夺世界,它是无法发展起来的。资本主义就这样一步步地加强世界地区间的联系。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》
材料二 世界帝国的建立有着深远的影响。帝国主义在方方面面加强着世界各个社会之间的联系。帝国主义列强鼓励宗主国和海外殖民地的贸易,组织大量劳动力移民从事工农业生产活动。帝国主义也推动了世界人民的分裂。新型生产工具、致命的武器和世界霸权使欧洲人觉得自己比世界各地的“臣民”都优越:现代种族主义是帝国主义的遗产之一。帝国主义的另一个遗产是殖民地国家民族意识的觉醒。正如拿破仑激发了欧洲人民的爱国热情一样,强加的外国权威激起了殖民地民族主义者的强烈反响。在20世纪,尽管正式的帝国都已经完全解体,全球帝国主义的影响继续改变着当代世界。
——摘自[美]杰里·本特利赫伯特·齐罗格《新全球史》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括19世纪中后期-20世纪初,影响资本主义经济快速发展的原因有哪些?(2)根据材料一、二并结合所学知识,分析19世纪中后期-20世纪初,资本主义经济快速发展产生了怎样的影响?
A.成为文艺复兴运动的中心 | B.市民阶层珍视其自治权利 |
C.信仰自由已成为社会共识 | D.宗教神学影响已日渐式微 |
A.文化的保护和传承刻不容缓 | B.建设甲骨文博物馆提上日程 |
C.甲骨文的保护和传承国际化 | D.高新技术拓展文化传承途径 |
A.提高农产品商品化 | B.促进人口快速增长 |
C.改变传统耕作制度 | D.推动资本主义发展 |
材料一 民为贵,社稷次之,君为轻。是故得乎丘民而为天子,得乎天子为诸侯,得乎诸侯为大夫。诸侯危社稷则变置。
民之为道也,有恒产者有恒心,无恒产者无恒心。苟无恒产,放辟邪侈,无不为己。及陷乎罪,然后从而刑之,是网民也……百亩之田,勿夺其时,八口之家,可以无饥矣。谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负载于道路矣。
——摘编自孟轲等《孟子》
材料二 先秦诸子之论战,实不及希(古希腊)哲之剧烈,而嫉妒偏狭之情大为吾历史污点者。孔学则严等差、贵秩序,而措而施之者,归结于君权……于帝王驭民,最为适合,故霸者窃取而利用之以宰制天下。(孔子)非先王法言不敢道,非先王法行不敢行,其学派之立脚点近于保守。孟子之距(批评)杨墨,则毫无论据,而漫加以无父无君之恶名……绝似村妇谩骂口吻,毫无士君子从容论道之风。(汉武帝时期)儒学统一者,非中国学界之幸,而实中国学界之大不幸也。
——摘编自梁启超《论中国学术思想变迁之大势》(1902-1904年)
材料三 儒家文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分,之所以能够绵延千年而不绝,主要因为其具有开放性、包容性。马克思主义是经过实践淬炼的科学真理,可为儒学的现代化、时代化转型提供助力。而儒学作为扎根中国土壤的思想文化,其深厚的历史底蕴及丰富内涵为马克思主义的中国化提供了肥田沃土,如“表正则何物不正”的社会规矩意识、“执其两端,用其中于民”的中庸辩证哲学等,均是马克思主义中国化的原典支撑和理念补充。
——摘编自孙耀胜、王碧颖《文化自信:坚持马克思主义与中国传统儒家文化相融合》
(1)根据材料一并结合所学知识,评述孟子的民本思想。(2)根据材料二并结合所学知识,概括梁启超对传统儒学的看法,并分析其成因。
(3)综合以上材料,说明如今的青年对中国传统儒家文化应秉持的态度。
材料 1880-1882年,法兰西第三共和国为适应帝国主义政治和经济竞争的需要,制定了《费里法案》和《戈贝莱法案》,宣布解散从事传教和教育等活动的教会组织,关闭教会学校,废除教会掌握国民教育的权力。同时对6-13岁的儿童实行义务教育,违者将受到处罚。法令禁止在课堂进行教义教育,另外增设道德与公民教育的课程,真正做到培养法国青年勇于奋斗,热爱真理,服从命令,富于开拓的精神和创造意识的品质。开展女子世俗教育,规定女子有权享受国家中等教育,建立女子世俗学校。在初等和中等学校增加了职业教育,使学生可根据自己的志趣、特长选学实用性强的专业课程,接受职业训练或进入专门职业学校。教育的发展,使劳动力素质大为提升,为国家振兴起到了重要作用。
——摘编自余启应《一百年来的法国教育改革》
(1)根据材料,概括19世纪80年代法国教育改革的主要特点。(2)根据材料并结合所学知识,分析19世纪80年代法国教育改革的影响。
A.战乱导致经济衰退 | B.政府收入依赖工商业 |
C.人身依附关系松弛 | D.农业的开发潜力较大 |