(2)上述六则材料不能涵盖完整的“救亡图存”的全部史实，你觉得还可以补充哪些重要史实，并说出你的依据。
(3)将上述救亡图存运动进行分类，并说明你的分类理由。（不少于4种分类）。
材料一：
材料二：
| 朝代 | 行政区划 |
| 西周 | 诸侯国 |
| 秦 | 郡——县 |
| 汉 | 州——郡——县 |
| 明清 | 省——府——县 |
(2)对比图示AD，说明国家制度产生的重大变革。
(3)材料二体现了怎样的制度演变趋势？简单说明这一趋势对古代中国国家及民族发展的意义。
(1)在中国统一多民族国家的发展史上，先后涌现了许许多多值得称颂的少数民族历史人物。将下列历史人物进行排序。（填涂字母）
(2)在人类文化的发展史上，不同领域呈现出了众多杰出人物。将下列人物根据提示完成表格。（填涂字母）
A徐光启 B希罗多德 C徐霞客 D伊本·西那
| 农学家 | 地理学家 | 历史学家 | 医学家 |
| 贾思勰 王祯 ① | 裴秀 ② | 司马迁 塔西佗 ③ | 葛洪 李时珍 ④ |
| A．为一战做出了巨大付出 | B．为反法西斯战争做出了贡献 |
| C．为协约国胜利作出贡献 | D．帮助中国政府收回山东主权 |
材料
A.“北魏孝文帝改革，颁布均田令，受田农民承担定额租调，一夫一妇每年纳粟为租，纳帛或布为调。成年男子负担一定的徭役。”
B.“百姓及客等，约丁产，定等第，均率作，年支两税。其应税斛斗，据大历十四年见佃青苗地额均税……其旧租庸及诸色名目，一切并停。”
C.“唐初，将赋税征收对象定为21—59岁的成年男子。除租、调外，男子不去服徭役的可以纳绢或布代役，称为庸。”
秦汉之后，历代政府也对赋役制度进行改革和调整。请写出材料中相应赋役制度的名称并按时间先后排序。
制度名称：A____B____C____
排序：____（填写字母）
图一 图二 图三
(1)将图一、二、三按时间顺序排序，并简述理由。
(2)依据图一、二、三所示，指出各朝中央政府加强对边疆地区管辖的措施。
①
材料一 元祐中，东坡帅杭，予自江西来应举。引试有日矣，忽同保进士讼予户贯（籍贯）不明，赖公照怜，得就试，固欲荐送，遂获游公门。
——方勺《泊宅编》卷一
材料二 予家藏成平元年孙仅榜盛京所得小录……但此榜五十人，自第一人至第十四人，唯第九名刘辉为河南人，余皆贯开封府。其下又二十五人亦然。不应都人士中选者若是之多，疑亦外方人士寄名托籍，以为进取之便耳。
——洪迈《容斋续笔》卷一三
材料三 太祖开宝五年十一月十四日诏，“应贡举人，自今并于本贯取解，不得寄籍。"太宗淳化三年三月二十一日诏“应举人今后并须本贯文解，不得伪书乡贯，发解州府仔细辨认，如不是本贯……并不在解送之限。"
——《宋会要辑稿.选举》
（1）以上材料反映宋代科举考试资格方面存在什么问题？
（2）请对上述三则材料就研究这一问题的史料价值从高到低排序，并说明理由。
阅读材料，回答问题。
材料一
材料二
材料三 咸丰十一年（1861年）七月十八日曾国藩在《复陈购买外洋船炮折》中说：况今日和议既成，中外贸易，有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发逆，可以勤远略。
——摘编自《中国近代史资料选辑》
材料四 “明定国是”诏书明确宣示：嗣后中外大小诸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，发愤为雄，以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以救空疏迂谬之弊。
——《清德宗实录》卷418光绪二十四年四月乙已
（1）根据材料一图片所示内容，按其发生的时间先后排序。
（2）作为“可视的历史”，材料一的图像对于研究中国近代历史有什么价值？
（3）概括材料二、三、四有关“救亡之路”的共同点及其差异。
（4）综合上述材料，结合所学知识，你如何看待“千年变局之救亡之路”？
 A.中共一大会址 |  B.南昌起义指挥部 |  C.人民大会堂 |  D.天安门 |
 E.井冈山茨坪 |  F.遵义会议会址 |  G.延安风光 |  H.西柏坡旧址 |
| 序号 | 时代主题名 | 邮票 |
| ⑴ | 中国共产党的成立 | |
| ⑵ | 以武装斗争反抗国民党的反动统治 | |
| ⑶ | 毛泽东与中国革命新道路的开辟 | |
| ⑷ | 红军长征中的伟大历史转折 | |
| ⑸ | 党的七大和确立毛泽东思想为党的指导思想、抗日战争的最后胜利 | |
| ⑹ | 人民解放战争和夺取新民主主义革命的全国性胜利 | |
| ⑺ | 党的十一届三中全会实现伟大历史转折 |
D | ① | 1919 年，五四运动在北京爆发。 |
② | 1935 年，一二·九运动在北平爆发。 | |
③ | 1949 年，开国大典在北京举行。 |
(4)如果要为本次邮展制作一块序言展板，请你撰写序言的内容。（结合材料，内容自定）
（1）按照上述图片所出现的历史进程将上述图像排序，并据上述图片的提示概述这些图片所反映的美法两国资产阶级革命的内在逻辑关系。
（2）图片所反映的美法两国政体分别是什么？其本质是否相同？说明理由。
（3）以上4幅图像作为“可视的历史”在研究美国、法国资产阶级革命的过程中能够发挥什么作用？
