1 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   如果一个生活在1930年的欧洲人通过时间机器来到1965年的欧洲，他或她就很可能会感受到极大的震惊。不过他（她）并不是对欧洲经济的一体化感到惊讶，而是对充溢在欧洲普通人生活当中的丰富消费品感到惊讶。在那些执行战时配给政策的年代之后，欧洲发生了消费热潮，而且没有停止。实际工资得到了快速且前所未有的攀升——例如在1950年至1970年之间，英国的实际工资就增长了80%。充分就业和全面的福利制度为欧洲人提供了前所未有的经济保障，这使得他们不屑于保留节俭的习惯。这场热潮同时改变了欧洲本土的内部环境及外部环境，住宅的繁荣、电器的普及、汽车在城乡公路上驰骋。1950年还非常稀少的公路，到1965年已经将乡村地区覆盖；1959年之前的欧洲还不知道的停车收费器，1965年已经遍布于城市的街道。

——摘编自【美】布莱恩·来瓦克《西方世界碰撞与转型》

根据材料并结合所学知识，围绕二战后欧洲消费热潮自拟论题，并加以解读。（要求：明确写出所拟论题，解读须有史实依据）

2 . 阅读材料，完成下列要求。

“明镜所以照形，古事所以知今。”我们之所以要不断总结历史经验，不是为了从成功中寻求慰藉，更不是为了躺在功劳簿上吃老本，而是要“有所发现、有所创造、有所前进”。《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》总结了党领导人民进行百年伟大奋斗所积累的十个方面的宝贵历史经验：

从图中任选一个历史经验，自拟关于“经验”的论题，根据材料并结合新民主主义革命和中国现代史的史实予以论述。（要求：明确写出论题，观点正确，史实准确，史论结合，表述清晰。）

3 . 阅读材料，回答问题。

材料   晚清时期历史教材简介表（部分）

类别	书名	简介
传统教材	《御批通鉴辑览》等2本	1768年成书，每一卷均有乾隆批语，涉及史书撰写的书法义例、君王臣关系、伦理纲常等，鸦片战争后教会学校、新式学堂的中国史教学也直接或间接受其影响，直至19世纪末才发生明显的变化。
传教士编译教材	《泰西新史揽要》等7本	主要讲述1800年以来欧美主要国家“变法自强之迹”，并追述1800年以前的英国资产阶级革命、工业革命、美国独立战争等史实，全书贯穿“浓厚的进化论观点”。
清朝官方机构组织编译	《俄国史略》《法国新志》等10本	江南制造总局、京师同文馆等组织编译，受官方制约，内容相对陈旧，史观相对保守。
引入日本教材	《东洋史略》等2本	1899年出版的一部亚洲史教材，主要讲述中国历史，中国学者引入此书将其作为近代教材以取代传统的中国史教材。
国人自编中国历史教材	《蒙学中国历史教科书》等9本	1903～1909年出版发行，是国人自编的第一套近代中国历史教科书，文字简短浅显，图文并茂，适宜蒙学阶段学生学习使用。

——根据冯一下《晚清时期历史教材的新陈代谢》整理

根据材料并结合所学知识，以“晚清时期历史教材的新陈代谢”为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。）