19世纪初到一战前西方社会在政治、经济、科学技术、文化、教育等领域发生的重大变革对近代高等教育产生深刻的影响，也构成近代大学建立的基础。
| 大学 | 内容特征 |
| 19世纪前的古典大学 | 世界性和国际性的，学者在各个大学之间可以自由流动，使用的是通用的语言——拉丁语，分为文、法、神、医四个学院。学习基本相同的课程——七艺。 |
| 1810年德意志柏林大学 | 最重要的几个方面是：一是学术自由，教学和科研相结合的原则；二是哲学院成为大学的中心；三是讲座制和习明纳法。 |
| 1828年英国伦敦大学 | 主要传授现代学术和自然科学，课程设置比较广泛，包括语言、数学、物理学、心理学和道德、法律、历史、政治经济学、建筑、工程学、医学等。 |
| 1880年英国伯明翰大学 | 专业涉及到制造业、工业实践、机械和艺术方面的要求、取消纯文学的教育和训练以及全部神学教学。 |
材料 世界专利中心转移的历史过程
| 时间 | 相关史实 |
| 1474年 | 意大利公布世界上第一部专利法《发明人法》。但未得到充分实施。 |
| 1623年 | 英国制定了《垄断法案》， 自18世纪60年代起， 英国在纺织技术上产出了一系列重大发明和革新，英国成为近代第一个世界专利中心。 |
| 1830年以来 | 法国、美国和德国三国专利授权量渐成规模， 依次成为世界专利中心国家。 |
| 1836年 | 美国成立了世界上最早的专利局， 还允许外国公民申请专利。 |
| 1883年 | 《巴黎公约》签订， 保证成员国工业产权， 此后全球化的专利浪潮又一次兴起。日本等100多个国家建立专利制度， 美英法德全球专利授权量占比依然达10%以上， 世界专利中心的地位稳固。 |
| 20世纪70年代 | 日本年度专利授权数量仅次于美国， 成为新的世界专利中心。 |
——据杨中凯等《近代世界专利中心转移的历史考察》整理
根据材料并结合世界史相关史实，以“世界专利中心转移”为主题， 自拟论题，并进行阐述。（要求：论题明确，观点正确，史论结合，逻辑清晰）材料 传说故事是先民们对生活的加工和艺术提炼，一定程度上能够反映出当时的社会现实。历史记载是人们对过往的追忆和反思，是特定时期社会意识的体现。下表为中外古代部分传说的记载。
部分中外古代的传说故事
| 事迹 | 出处 |
| 洪水滔天，鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命。帝令祝融杀鲧于羽郊。鲧复生禹，帝乃命禹卒布土以定九州。 | 《山海经·海内经》 |
| 创造世界万物的上帝耶和华见到地上充满败坏、强暴和不法的邪恶行为，于是计划用洪水消灭恶人。同时他也发现，人类之中有一位叫做诺亚的好人。耶和华指示诺亚建造一艘方舟，带着他的家人以及牲畜与鸟类等动物逃生。 | 《旧约·创世纪》 |
| 上古之世……民多疾病。有圣人作，钻燧取火以化腥臊，而民说之，使王天下，号之曰燧人氏。 | 《韩非子》 |
| 普罗米修斯看到人类生活的困苦，帮人类从奥林匹斯山盗取了火，因此触怒宙斯，被惩罚钉在高加索的山上。 | 《被缚的普罗米修斯》 |
| 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？” | 《列子·汤问》 |
| 摩西带领希伯来人返回故乡，上帝将海水一分为二、开出一条道路给希伯来人行走。当希伯来人通过后，又把海水合二为一把后面追赶的法老军队淹没。 | 《旧约·出埃及记》 |
材料 《贸易打造的世界》书籍目录
目录 | 具体内容（节选） |
| Ⅰ市场准则的形成 | 中国朝贡制度； 交易与折磨：世界贸易与近代初期法律文化。 |
| Ⅱ运输手段 | 木材、风、造船、货运：中国为何未雄霸海上； 稳赚的生意和部分实现的希望：英属印度的铁路建设。 |
| Ⅲ致瘾性食品的经济文化 | 咖啡社会角色的转变； 甜味革命； 鸦片如何使世界运转。 |
| Ⅴ暴力经济学 | 没人性的买卖，道理何在； 西印度群岛海盗—当年的企业狙击手； 奴隶制终结后的解放、契约仆役、殖民地种植园。 |
| Ⅶ世界贸易、工业化、去工业化 | 蔗糖业：最早的工厂； 值钱纤维：棉花如何成为工业时代的织物。 |
——【美】彭慕兰、史蒂文·托皮《贸易打造的世界：1400年至今的社会、文化与世界经济》
根据材料，概括两个影响世界贸易形成发展的因素，并结合所学知识予以解读。（要求：明确写出两个影响因素，解读史论结合，逻辑清晰）
材料
1567年，英国航海家德雷克第一次探险航行，横越大西洋到达加勒比海；1569年，第二次探险航行，从加勒比海再往前到达中美洲；1577年，第三次探险航行，抵达南美洲东海岸。
新航路开辟以来，在海外探险和殖民掠夺的推动下，近代海外贸易不断发展。在西方资本主义商业发展的过程中，存在着许多推动因素，这些因素作为经济发展的重要动力而存在。
根据材料并结合所学相关史实，指出一条近代西方资本主义的“发展动力”并加以阐释。（要求：体现“发展动力”，观点正确，史论结合，逻辑严密）
材料 明朝吸收元代教训并结合宋朝地方治理经验，在地方实行军政、民政双轨体制，内地建立以布政使司为代表的民政体系；边疆、战略要地设立以卫所、都司为代表的的军政体系，确保了边疆稳定；同时在西南部分地区实行“改土归流”，册封西藏宗教领袖。明中叶后，鉴于南北形势变化，中央政府委派高级文官以“兵部尚书”等名义充任地方总督，主管一省或多省军政；以“都察院右副都御史”的身份担任一省巡抚，主管民政。通过这些措施，明朝巩固了对西南地区的控制，基本肃清东南沿海倭寇；东北的蒙古、女真也一度被限制在山海关以外。万历年间还成功抵御了日本对朝鲜的侵略，统一的多民族国家进一步发展。
——据顾诚《隐匿的疆土：卫所制度与明帝国》等
上述材料是学者对明朝制度“因势而变”提升国家治理效能的论述。据此，结合所学知识，选择中国古代某一时期的至少两个具体制度，提出观点并加以论述。（要求：史实准确、逻辑严密、史论结合、表述成文；明朝除外）
材料 1933年，罗纳德写道： “中国的科举制度，随着时间的推移得到传播，并成为世界上其他国家实施和发展行政精英制度的基础。毫无疑问，美国公务员竞争考试的特点主要受英国的影响，而英国的公务员制度则来源于中国。”
笔者认为，由于古代中国与近代西方国家在政治、经济、文化等方面存在明显差异，因而二者就不是单纯地被借鉴与借鉴的关系，可以说，二者是在披着考试这一相同方式的外衣上，各有各自鲜活的特点。
——摘编自曾华《科举制度与西方公务员制度之比较研究》
以上材料是部分学者对中国科举制度与西方公务员制度关系的一些认识。围绕“中国科举制度与西方公务员制度”拟定一个论题并结合史实加以阐述。（要求：观点明确，史论结合，阐述充分。）
一个国家和民族走什么样的道路，对其文明和文化的发展走势具有决定性意义。一方面，中西方文明起源不同，但文明是平等的，在交流互鉴中融合发展始终是历史常态。中西方文明的形成和发展有其各自的社会基础和地缘优势，同样源远流长、影响至深。另一方面，人类文明的多样性始终是一个客观现象，文明之间并没有高低优劣之分。随着现代化的诞生，人类逐步开启了全球化的历史进程。人类文明新形态与西方孕育的资本主义文明相比，表面上有许多相似之处，但实际上截然不同，其特定内涵与精神实质是资本主义文明所不可能具备的。
——摘编自杨增《《大历史观视域下的人类文明新形态：》
阅读材料，任选角度，提出一个观点，并结合所学知识进行论证。（要求：观点正确，史实准确，论证充分，表达清晰）材料 渤海高氏是一个世代跻身上层集团的显赫家族，在几百年的时间里，从这个宗成走出的王侯将相如过江之鲫。高适出生于704年，其时家道已经中落。他自小一心渴望建功立业，恢复祖上的荣光。723年，二十岁的高适独自闯荡长安，希望能谋得一官半职。但当时进士科录取人数很少，而且即使高中进士，也有不少人因为不能通过吏部的考核而无法为官。在求官无果后，高适在宋州(今河南商丘)城郊定居，开始了半耕半读的隐居生活。753年，已届五十岁的高适西出阳关，进入名将哥舒翰的幕府担任书记。757年，高适作为淮南节度使平定了永王之乱。762年，他又因为成功平定西川兵马使叛乱而被任命为剑南西川节度使，负责镇守四川。后来，因对吐蕃作战失利，高适被改任为刑部侍郎。765年，高适去世。
——据郑烃坚《高适：从村野诗人到封疆大吏》
结合中国古代史的所学知识，从材料中提取一个情景，指出它所反映的历史现象，并对该历史现象进行阐释。(要求：简要写自所视取的情景及历史现象，对历史现象的阐释要：生确全面。)材料一 1728年，在俄国的强烈要求下，中俄签署《恰克图条约》，规定开放北部边境重镇恰克图为贸易口岸。晋商在此开商号、辟商路，一时中俄商贾云集。俄罗斯的留学生也经恰克图入境，来华学习满、汉、藏文。
材料二 清政府在当地先后设置理事章京、如事大臣，管理边境贸易和司法审判等事宜。当地官府制定了针对中国商人的贸易守则如下（部分）
二、不仅要全面地注意保持运抵拾克图商品的总体均衡，而且偶尔还要减少中国商品在恰克图市场上的份额，以使我们的商品永远受到彼方青睐，使贸易成为彼方不可或缺的。
五、严禁他们到你们的住地，也不许宴请他们，但要尽量了解他们国家的贸易情况。
六、严禁将内部及当地的商务秘密，特别是有关的条令透露给俄商。可以友好地提醒他们，丝绸、茶、棉之供应不足乃是其他欧洲人在广东以大量皮货交换中国货的结果。
十、凡擅自加大所运商品比例者，先将商品扣留。
十一、任何人不得与俄商发生任何口角，即使事后证明他没有错，也应关禁闭十天。
——以上材料均据米镇波《清代中国恰克图边境贸易》
根据材料一、二中的相关信息，结合清朝前中期的时代特征，得出一个历史认识并加以阐释。（要求：利用材料中两条或两条以上信息，认识正确，史论结合，阐释清晰）
