1 . 阅读材料，完成下列要求。

材料跨学科主题学习是指围绕特定主题，将分散在不同学科的内容整合探究，并借助不同学科的知识和方法，培养学生多角度分析解决问题的能力。

领域	相关课程内容
	历史	地理	道德与法治	科学
明清时期	郑和下西洋 私人海上贸易	海洋知识 气象知识 地图绘制	政治制度 综合国力 商品经济	风力 罗盘 造船技术
晚清民国时期	火车、铁路、轮 船、汽车等交通工 具与设施的引入	传统交通路线的 改变 绘图技术现代化 地球知识的更新	民主与科学的建设	蒸汽机 传动装置 钢铁冶炼
大航海时代	新航路开辟 海外殖民地 奴隶贸易	地球知识的更新 地图绘制 交通路线 文化传播	资本主义产生、发展 追求商业利润	造船技术与 航海技术 风力
工业革命	火车、轮船、汽车 的发明与使用	交通路线的丰富 和扩展 自然资源的开发 与消耗	生产力的决定作用 科技也是生产力	蒸汽机 传动装置 钢铁冶炼 电力

——摘编自义务教育历史课程标准（2022年版）

依据材料并结合各学科知识，从表中任选一例，以历史学科方法为主。融合相关学科知识，提出自己的观点，并加以阐释。（观点明确，史论结合，逻辑清晰。）

2 . 【街道命名与人文内涵】

街巷的命名可以体现一座城市的历史变迁和文化内涵。表4为我国部分城市街道名及命名原因：

街道名	地点	名称来源
先烈路	广东广州	在这条不到4公里的先烈路上，分布着广州起义烈士陵园、黄花岗七十二烈士墓园等多处纪念场所。
延乔路	安徽合肥	1927年7月4日晚，29岁的陈延年被秘密押赴刑场执行死刑。他拒不下跪，被乱刀杀害。1928年，26岁的陈乔年被杀害于上海龙华。这条路就是为纪念革命烈士陈延年、陈乔年而命名，路的尽头是“繁华大道”。
刘家麒路	湖北武汉	1937年10月，山西忻口保卫战开始，刘家麒亲自指挥部队反复冲锋，战斗十分惨烈。16日，刘家麟在前线督战中英勇殉国。刘家麟生前路过武汉时，他只在武昌的家中与亲人相会了不到两个小时。为纪念这位抗战英雄，将原日租界内一条路命名为“刘家麟路”。
金石路	陕西西安	近年命名的一条新建道路，位于西安近代化学研究所，设有火炸药燃烧国防科技重点实验室，由于火药研制的相关原料在古代也被称为“金石药”，故采词“金石”作为道路专名，同时寓意“精诚所至，金石为开”的科研精神。
夏弦街	湖北武汉	1966年“围湖造田”产生的汉阳四新国营农场在进入21世纪发展成现代化的宜居新城四新片区。片区有处由春诵街、夏弦街、秋礼街、冬书街组成四季街，多所优质小、初、高学校在此办学，街名源于《礼记·文王世子》里的“春诵夏弦，大师诏之。瞽宗（商代的大学）秋学礼，执礼者诏之；冬读书（指《尚书》），典书者诏之。”

请从材料中选取2个或2个以上城市街道名，围绕“街道命名的人文内涵”自拟论题并加以论述。（要求：论点明确，论述清晰，史论结合。）

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   纵观近现代西方经济学的发展历史，可以说，从近代重商主义学说以来，西方经济学大约经历了六次大的“革命性”的变化。

第一次：1776年亚当·斯密对重商主义的革命。亚当·斯密力主实行经济自由主义，反对国家干预经济生活，创立了比较完整的古典政治经济学理论体系。

第三次：20世纪30年代的凯恩斯革命。凯恩斯主张国家通过财政政策和货币政策对经济生活进行积极干预和调节，从而形成了现代宏观经济学。

第四次：20世纪50年代货币学派。该学派认为货币供应量的增加是通货膨胀的根源，短期内，货币政策比财政政策对产量具有更大的影响作用。

第六次：20世纪70年代以后的理性预期学派。理性预期学派在批评凯恩斯主义理论体系的过程中，着重强调宏观经济学的微观基础问题，主张由市场机制对经济自行加以调节，最终使经济达到自然率的水准。

——摘编自王志伟《现代西方经济学主要流派》

根据材料并结合所学知识，自拟论题并进行阐述。（要求：论点明确，阐述史实准确，论述表达清晰。）

4 . 积谷备仓是古代社会救济的重要手段，下表为从隋朝到清朝粮仓经历的主要变化表。阅读材料，完成下列要求。

材料   从隋朝到清朝粮仓经历的主要变化

朝代	粮仓设置时间	名称	所在地	存粮来源	管理和监督
隋朝	585年	义仓	社	捐献	社长
唐朝	627年	义仓	？	附加税	？
北宋	963年	义仓	州县	附加税	地方官
南宋	1181年	社仓	乡村	捐献	地方管理，官员监督
元朝	1269年	义仓	社	附加税	地方管理，官员监督
明朝	1529年	社仓	社	附加税	地方管理，官员监督
清朝	1654年（1679年）	义仓 社仓	城镇 集市	捐献	地方管理，官员监督

——萧公权《中国乡村：19世纪的帝国控制》

提取表中有关信息，并结合所学子以说明。（要求：表述成文，史论结合，论述充分，逻辑清晰）

5 . 关于历史课程标准的研制，新中国成立前也进行过一些探索。阅读材料，完成下列要求。

材料   第一目标

（壹）研求中国民族之演进；特别说明其历史上之光荣，及近代所受列强侵略之经过与其原因，以激发学生民族复兴之思想，且培养其自信自觉发扬光大之精神。

（贰）叙述中国文化演进之概况；特别说明其对于世界文化之贡献，使学生明了吾先民伟大之事迹，以养成其高尚之志趣，与自强不息之精神。

（叁）叙述各国历史之概况，说明其文化之特点，以培养学生世界的常识，并特别注意国际现势之由来，与吾国所处之地位，以唤醒学生在本国民族运动上责任的自觉。

（肆）叙述中外各时代文化之变迁；应特别说明现代政治制度，及经济状况之由来，以确立学生对于民权主义、民生主义之信念。

——《初级中学历史课程标准》（1932年颁行）

评析上述材料所示历史课程的目标。（说明：运用具体史实，对材料所示历史课程目标的一点或整体展开评析。要求观点明确、史论结合、表述清晰，不能重复材料）