1 . 在《中国古代职官》一书中有这样的总结，两宋时期50%以上的进士出身平民；而在新旧《唐书》中记载的830名进士中、出身望族和公卿子弟者最多，高达71%，小姓为13.1%，寒素子弟仅占15.9%。据此可知，宋代科举制（     ）

A．维护了儒学主导地位	B．消除了阶层流动限制
C．推动了文官政治发展	D．录取人数大幅度增加

2 . 图1和图2分别是唐代“十道”分布图和“十五道”分布图。对比两图，其中的变化反映（     ）

A．中央对地方监察力度不断增强	B．地方行政区划日益细化
C．江南地区社会经济已超过北方	D．藩镇割据开始形成

3 . 中国古代政治制度的不断创新，是中国古代政治的基本特征之一。阅读材料，回答问题。

材料一（中国政制）达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制。……西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。……秦统一全国为郡县，意味着特定的中国“封建时代”体制基本终结。

   ——摘编自王家范《中国历史通论》

材料二 随着门阀世族的衰落，九品中正制在开皇年间被隋文帝废除，改为主要通过察举选拔官员。唐人杨馆曰：“近场帝始置进士之科，当时犹试策而已。”……科举由应试人于一定日期，投媒自进，按科应试。共同竞争，试后有落，中试者举用之；然后为真正考试。……秀才、明经等科是由察举转化而来，进士科为新设科目。

——摘编自邓嗣禹《中国科举制度起源考》

材料三作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能而且将其制度化……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神，推动了文化的普及，促进了学校教育的发展。

——薛明扬《中国传统文化概论》

(1)依据材料一，分别指出西周和秦朝所实行的地方行政制度，并结合所学知识比较西周与秦朝地方行政制度的不同。
(2)根据材料二，概括科举制的特点。根据材料三并结合所学知识，分析科举制延续上千年的历史合理性。
(3)综合以上材料，简要谈谈你对政治制度创新的认识。

4 . 秦汉两代朝廷非常重视道路的建设。秦兼并六国之后，建立了以咸阳为中心的道路交通网；西汉武帝时，在秦成果的基础上，开辟了通向西南、西域、夜郎等地的交通道路；东汉的都城洛阳则是“处于中土，平夷洞达，万方幅凑”的交通枢纽。这些成就的取得（     ）

A．保证了秦汉商品经济的高度发展	B．说明交通是秦汉地方治理的核心
C．得益于加强中央集权的政治需要	D．确保了中央对地方的绝对领导权

5 . 唐代进士科考试由礼部侍郎主持，应试者与侍郎有亲戚故旧关系的，由考功员外郎主试；宋代规定应试者有亲戚在本州为官或为主试官时，由各路转运司主试。这一规定（     ）

A．体现了科举制公平公正原则	B．有利于消除统治集团的矛盾
C．扩大了封建政府的统治基础	D．扩大了官吏集团的人才来源

6 . 范晔认为：“东京皇统屡绝，权归女主，外立者四帝，临朝者六后，莫不定策帷帟，委事父兄，贪孩童以久其政，抑明贤以专其威。”导致这一现象的根源在于（     ）

A．君主权力高度集中	B．外戚宦官轮流专权
C．地方豪强势力强大	D．自然经济的脆弱性

8 . 文人与武将

材料一   唐末五季，士大夫有言曰：“贵不如贱，富不如贫，智不如愚，仕不如闲。”

——（北宋）赵令畤《侯鲭录》卷八

(1)结束材料一中时代现象的君王是（单选）（     ）

A．隋炀帝

B．唐太宗

C．宋太祖

D．明成祖

(2)材料一中士大夫因什么境遇而感慨？原因是什么？

材料二   陈尧咨（970—1034）善射，百发百中，世以为神，常自号“小由基”。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼（装饰品）。

——（北宋）王辟之《渑水燕谈录》卷九

(3)从陈尧咨母亲的言行中可以透视出什么价值观念？

材料三   澶渊之役时，寇准率军北上，文官冯拯竟然当众责骂大将高琼。高琼忍无可忍，回敬冯拯：“君以文章致位两府，今敌骑充斥如此，犹责琼无礼，君何不赋诗咏退敌骑耶？”

——摘自《续资治通鉴长编》卷五八

(4)依据材料三，冯拯当时供职的“两府”可能有（单选）（     ）

A．枢密院

B．都察院

C．理藩院

D．宣政院

(5)上述材料反映当时文官地位发生了怎样变化？对社会产生了哪些积极影响？

9 . 选官用人关乎国家的长治久安，中国古代选官用官制度蕴含了许多政治智慧。阅读下列材料，回答问题。

材料一：在古代封建世袭，天子之子为天子，公之子为公，卿之子为卿，大夫之子为大夫，做官人有一定的血统……。但到秦汉时期便不同了。

——钱穆《中国历代政治得失》

材料二：自武帝初立，魏其、武安侯为相而隆儒矣。及仲舒对策，推明孔氏，抑黜百家。立学校之官，州郡举茂材孝廉，皆自仲舒发之。

——《汉书·董仲舒传》

材料三：隋炀帝时增设进士科……经过唐代的发展，考试作为一项重要制度确立起来。这样，士人可以不经荐举，直接报名考试……由官府择优录取，从而纠正了魏晋以来世家大族垄断用人做官大权的状况。把读书、考试与做官紧密联系起来，扩大官吏人才来源、提高官员文化素质，把选拔人才和任命官吏的权利，从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权。

——韦庆远《中国政治制度史》

(1)根材料一表明先秦时期人才选拔的标准是什么？
(2)根据材料二，并结合所学，指出西汉武帝时确立的选官制度是什么？
(3)据材料三，并结合所学，概括隋唐时期选官制度的主要特点及积极影响。

10 . 下图（元代八思巴文虎符圆牌）是1973年在我国西藏地区发现的一枚元代驿站虎符圆牌，牌上文字意为“上天眷命，皇帝圣旨。如不钦奉虔敬，治罪。”由此可知，元代（     ）

A．君主专制空前强化	B．行政区划有重大创新
C．西藏首次与中原往来	D．民族交融进一步加强