1 . 有同学整理19世纪大事年表，做出如下时序图。观察下图，空白处应填写的事件是

A．埃及默罕默德阿里改革	B．《拿破仑法典》
C．印度非暴力不合作运动	D．俄国废除农奴制

2 . 19世纪60年代俄国通过改革废除了农奴制度，其进步性体现在
①农民法律上成为自由人   ②农民可以获得一块份地
③农民需要缴纳高额赎金   ④农民需要接受村社管理

A．①②

B．①③

C．③④

D．②④

3 . 1806年默罕默德·阿里进行了改革，1861年俄国进行了农奴制改革，1868年日本开始了明治维新，促使这三个国家在19世纪进行改革的共同原因是

A．缓解日益加深的宗教矛盾	B．应对西方工业文明的冲击
C．向往君主立宪制的新政体	D．避免统治阶级内部的分化

4 . 下列各项史实与结论之间逻辑关系正确的是

A．A

B．B

C．C

D．D

5 . 1861年俄国农奴制改革、日本的明治维新和中国的戊戌变法兴起的相同背景是

A．西方工业文明的冲击	B．民族危机的加深
C．统治阶级内部的分化	D．封建专制的强大

6 . 有同学整理19世纪大事年表，做出如下时序图。观察下图，空白处应填写的事件是

A．《德意志帝国宪法》

B．《拿破仑法典》

C．印度非暴力不合作运动

D．俄国废除农奴制

7 . 1876年一位俄国地主写道：“解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时，我只有敬慕他们。他们同以前的主人交谈时，就像一个平等的人在同另一个平等的人交谈。”俄国农民的这种变化主要是因为

A．人人得到了一小块份地

B．从法律上获得了人身自由

C．完全摆脱封建地主的控制

D．彻底摆脱沙皇专制统治

8 . 特色的文明·流动的文明·共同趋势的文明
材料一 不同区域形成各具特色的文明。而各自区域文明的形成是与当时社会上最具活力的社会阶层有着直接的关系。春秋战国时期我国出现了“士”阶层。如《论衡·效力》所言:“六国之时，贤才之臣，入楚楚重，出齐齐轻，为赵赵完，畔魏魏伤”。春秋末年(公元前509年)古罗马建立了共和国，罗马进入贵族共和时代。罗马共和国时代，逐步形成了贵族与平民两大社会阶层。“平民”一词源于pleo,plenus,原意为“众”，通常带有“低贱”之意。该词常用来形容“平凡的，普通的，日常的”事物。
(1)依据材料一并结合所学指出公元前5世纪至公元前3世纪中国的“士”与古罗马的“平民”对各自地区在文明形成中各具特色的贡献。
材料二


（2）阅读图1至图4，以世界文明交流为视角，结合所学，对材料二所蕴含的历史信息进行解读。
要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。
（3）世界文明是多样性的，但又是大势所趋。结合“戊戌变法”、 “1861改革” 和“1871年德意志帝国宪法”三个历史事件的具体史实，回答：中国、俄国、德国在近现代史的发展中是如何顺应世界历史发展基本趋势的。

9 . 下图是反映俄国1861年改革的漫画。从中获取的相关信息正确的是

①“文明的火炬”与废除农奴制有关
②改革牺牲了一部分人的利益
③“文明”的传播主要靠沙皇专制的推动
④“文明”进程的方式是西方政治文明的典范

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④