3 . 观察图1漫画,对此解读最为准确的是

A．经济危机酝酿着战争	B．美国发动了对外战争
C．战争导致了经济危机	D．战争对经济起反作用

4 . 下图为战前一幅著名的漫画《希特勒，墨索里尼与狗》，以下是场景：希特勒说：“没有问题的，你知道有些狗是只会吠而不会咬人的吗？”墨索里尼回答道：“我知道，你知道，但那只狗知不知道？”据图以所学知识判断，这条狗代表

A．张伯伦

B．丘吉尔

C．达拉第

D．斯大林

5 . 阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料一柏拉图认为，国家的三个阶层即统治者、武士和生产者，它们各自的德性应该是智慧、勇敢和节制。统治者的职能是依靠智慧，理性地管理国家；武士的职能是发挥激情，勇敢地保卫国家；生产者的职能是节制欲望，安分守已，努力劳动。

——摘自张志伟《西方哲学十五讲》

（1）依据材料一，概括柏拉图的国家观念。结合所学分析形成上述观念的原因。

材料二11世纪末至13世纪末，基督教神权国家观成为国家观念最显著的特征。

15、16世纪，法国政治思想家让。博丹第一次提出将主权视为国家的根本属性，主权是超乎公民和居民之上、不受法律限制的最高权力；国家则是由许多家庭及其共同财产所组成的、具有一种最高主权的合法政府；

16、18世纪，现代意义上的国家观念逐渐发展起来。英国思想家洛克强调代表人民意志的议会主权至上。卢梭的“人民主权说”成为西方不可超越的主权理念……在国家权力结构中“人民意志”被赋予更高的地位，为国民对于民族国家的认同与效忠奠定了基础。

——摘编自姚璐《全球化背景下国家观念的嬗变》

（2）依据材料二，指出西方“国家观念”的发展历程发生了哪些演变？结合所学分析发生这些演变的原因及意义。

材料三

（漫画注解：希特勒以“牙医”的身份出现，对着座位上仅剩下的一个病人（英国）喊道：下一个！墙上的帽子写着波兰、挪威、丹麦、比利时、法国……最后一顶帽子是英国，作为病人的英国手中拿着一把和医生一样的钳子。）

（3）材料三中图1到图2，是德国一步步摆脱“凡尔赛体系”的严格限制，把战争带给欧洲的过程，请结合所学知识概述这一过程？图3表明英国的对德政策发生了怎样明显变化。

材料四联邦德国总理阿登纳在其同忆录中写道：“有必要寻求一条道路，它既能考虑到欧洲国家的安全需要，又能使包括德国在内的西欧得以重建，经过这条道路，我们也将逐步地获得置身于世界各自由人民之中的平等地位。”

（4）据材料四，阿登纳当时寻求什么样的“道路“？

6 . 请仔细观察反映“二战”前后历史的漫画与图片，按要求回答下列问题：

注：墙上的帽子分别写着波兰、挪威、丹麦、比利时、法国……最后一个是英国。

注：受伤的德军将领古德里安、博克等抬着棺木。棺木上文字为：德军不可战胜的神话。

问题：

（1）将图片中反映的历史事件按一定的时序进行排列。（将对应的字母填在时间轴上空白处，

（2）按一定的时空结构和历史逻辑，概述图片内容的历史进程。

7 . 20世纪的战争与和平
阅读材料，回答问题。

观察图（一幅反映二战前某重大历史事件的漫画。）

（说明：这幅漫画中，正义化身的超人（美国）左手抓着斯大林（苏联），右手擒着希特勒（法西斯德国），正朝瑞士日内瓦（国际联盟总部所在地）飞去，要带这两人去接受“审判”。）
（1）为什么美国超人会把斯大林和希特勒放在一起去接受审判？
（2）根据材料，结合所学知识，评述美国二战前的外交政策。

8 . 阅读下列材料：

材料一右图这幅漫画刊登在1921年德国一家杂志上，一只五头怪兽将踩在脚下的猎物的内脏吞食殆尽。

材料二“三头怪兽”漫画

材料三每一政府各自保证对与各该政府作战的三国同盟成员国及其仆从者使用全部资源，不论军事的或经济的。每一政府各自保证与本宣言签字国合作，并不与敌人缔结单独停战协定或和约。

请回答：（1）依据所学知识判断，材料一漫画中五头怪兽和猎物分别指什么？这幅漫画表达了德国人怎样的情绪？

（2）材料二中的漫画反映了什么历史现象？产生了什么影响？材料一和材料二有何内在联系？

（3）材料三对消除“三头怪兽”给人类带来的危害起到了什么作用？

9 . 【历史——20世纪的战争与和平】阅读材料，回答问题。
下面是关于二战时期的两幅漫画。

（1）据所学知识，指出图一中讽刺“公鸡”所奉行怎样的外交政策，并简述其理由。
（2）据材料两幅漫画分析英国对外政策发生了怎样的变化，并分析其原因。