1 . 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

暮春

陆游

数间茅屋镜湖滨，万卷藏书不救贫。燕去燕来还过日，花开花落即经春。

开编喜见平生友，照水惊非曩岁人。自笑灭胡心尚在，凭高慷慨欲忘身。

【注】开编：打开书。曩（nǎng）：以往，丛前。曩岁：往年。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．首联“数间茅屋”可见生活清贫，而“万卷藏书不救贫”语带夸张中满含辛酸的自我解嘲。

B．颔联对仗工整，将时序匆匆，浓缩在燕之来去、花之开落中，并点出暮春之意。

C．全诗构思很见匠心，后半首紧承前半首，且有照应之妙，如颈联内容上与首联和颔联都有照应。

D．体裁上，这是一首七言律诗；风格上，这是一首浪漫主义诗作；语言上，诗歌用语质朴，不事雕琢。

(2)本诗表达了哪些思想感情？

2 . 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

题老学庵壁^①

陆游

此生生计愈萧然，架竹苫茆只数椽。

万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。

太平民乐无愁叹，衰老形枯少睡眠。

唤得南村跛童子，煎茶扫地亦随缘。

注①此诗为陆游晚年蛰居故乡山阴时所作，此时金兵已占领北方领土，宋朝统治者偏安江南一隅。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ）

A．首联描述了老学庵的概况，由竹子搭建、茅草覆盖而成，十分简陋。

B．诗人把老学庵当作自己的精神家园，可以在书斋中读书度过一整天。

C．颈联写诗人虽年老退居山阴，可看到百姓生活太平无忧，依然感到高兴。

D．尾联是对诗人日常生活境况的描述，照应首联中的“萧然”，同时充满生活气息。

2．诗人为什么“少睡眠”？请根据诗歌内容简要分析。

3 . 阅读下面的文言文，完成下面题目。

材料一：

齐景公与晏婴来适鲁，景公问孔子曰：“昔秦穆公国小处辟，其霸何也？”对曰：“秦国虽小其志大处虽辟行中正身举五羖^①爵之大夫起累绁之中与语三日授之以政。以此取之，虽王可也，其霸小矣。”景公说。

（节选自西汉·司马迁《史记·孔子世家》）

（注）①五羖：此指百里奚。羖，羊皮。秦穆公用五张公羊皮把百里奚从楚国赎回。

材料二：

吾家在唐为辅相者六人，廉直忠孝，世载令闻。念后世不可事伪国、苟富贵，以辱先人，始弃官不仕。东徙渡江，夷于编氓。孝悌行于家，忠信著于乡，家法凛然，久而弗改。宋兴，海内一统。陆氏乃与时俱兴，百余年间文儒继出，有公有卿，子孙宦学相承，复为宋世家，亦可谓盛矣！

然游于此切有惧焉，天下之事，常成于困约，而败于奢靡。游童子时，先君谆谆为言，太傅^①出入朝廷四十余年，终身未尝为越产；家人有少变其旧者，辄不怿；晚归鲁墟，旧庐一椽不可加也。楚公^②少时尤苦贫，革带敝，以绳续绝处。秦国夫人^③尝作新襦，积钱累月乃能就，一日覆羹污之，至泣涕不食。姑嫁石氏，归宁，食有笼饼，亟起辞谢曰：“昏耄不省是谁生日也。”左右或匿笑。楚公叹曰：“吾家故时，数日乃啜羹，岁时或生日乃食笼饼，若曹岂知耶？”是时楚公已贵显，顾以啜羹食饼为泰，愀然叹息如此。游生晚，所闻已略；然少于游者，又将不闻。而旧俗方已大坏，厌黎藿，慕膏粱，往往更以上世之事为讳，使不闻。此风放而不还，且有陷于危辱之地、沦于市井、降于皂隶者矣。复思如往时安乐耕桑之业、终身无愧悔，可得耶？

呜呼！仕而至公卿，命也；退而为农，亦命也。若夫挠节以求贵，市道以营利，吾家之所深耻。子孙戒之，尚无堕厥初。

（节选自宋·陆游《放翁家训·序》）

（注）①太傅：陆游的高祖。②楚公：陆游的祖父。③秦国夫人：陆游的祖母。

材料三：

出作入息，农之治生也；居肆成事，工之治生也；贸迁有无，商之治生也；膏油继晷，士之治生也。然士为四民之首，尤当砥砺表率，效古人体天地、育万物之志，今一生不能治，何云大丈夫哉！

治生非必营营逐逐、妄取于人之谓也。若利己妨人，非唯明有物议、幽有鬼神，于心不安，况其祸有不可胜言者矣，此岂善治生欤？

夫俭者，守家第一法也。故凡日用奉养，一以节省为本，不可过多。宁使家有赢余，毋使仓有告匮。且奢侈之人，神气必耗，欲念炽而意气自满，贫穷至而廉耻不顾。俭之不可忽也若是夫！

（节选自宋·叶梦得《石林治生家训要略》）

1．下列加点字词的意义和用法相同的一项是（     ）

A．然游于此切有惧焉       必知乱之所自起，焉能治之

B．仕而至公卿，命也       其在道也，日余食赘行

C．俭之不可忽也若是夫       人之有是四端也，犹其有四体也

D．市道以营利       圣人以治天下为事者

2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ）

A．秦国虽小/其志大/处虽辟/行中正身/举五羖爵之/大夫起累绁之中/与语三日/授之以政

B．秦国虽小/其志大/处虽辟/行中正/身举五羖/爵之大夫/起累绁之中/与语三日/授之以政

C．秦/国虽小/其志大/处虽辟/行中正身/举五羖爵之/大夫起累绁之中/与语三日/授之以政

D．秦/国虽小/其志大/处虽辟/行中正/身举五羖/爵之大夫/起累绁之中/与语三日/授之以政

3．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．秦汉时人常以公、卿、大夫等位第序官僚。其中，大夫地位在卿之下、士之上，它和后来成为行医者称呼的“大夫”不是同一个概念。

B．“孝悌”“忠信”，儒家德行内容。这些内容既是儒家倡导的做人的根本，也是中国传统文化的重要内容，其中“孝悌”指的是孝顺父母。

C．“先君”指的是陆游的父亲。“先”是对已经去世的人的尊称，古人在称呼前加“先”字，以示对死者的尊重，如“先父”“先哲”等。

D．“昏耄”，亦作“昏髦”，意思是衰老，老迈，糊涂。“昏耄”一词，与古人对年龄称谓的习惯有关，古人称八九十岁为“耄耋”。

4．下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是（     ）

A．尚贤是我国优良传统。秦穆公知贤重用百里奚，称霸诸侯的这一段历史，表明贤才是国家之重宝。

B．陆游借祖先的实例缅怀了旧时家风，针对当时有族人贪图享乐的现象，表达了对家风难继的忧虑。

C．叶氏家训一方面点出治生的手段，鼓励子弟积极治生；另一方面又告诫族人治生不得利己妨人。

D．陆氏家族与时俱兴，文儒继出是缘于坚守家风；叶氏族人以先祖中的士农工商为榜样，各安其分。

5．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）是时楚公已贵显，顾以啜羹食饼为泰，愀然叹息如此。
（2）学不学，复众人之所过，以辅万物之自然而不敢为。
（3）何不虑以为大樽而浮乎江湖？而忧其瓠落无所容？
6．请概括陆游、叶梦得二人对家风的要求有何异同。

4 . 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

鹧鸪天

陆游

家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣^①行穿竹，卷罢《黄庭》^②卧看山。

贪啸傲^③，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物^④心肠别，老却英雄似等闲。

【注】①玉瀣（xiè）：一种美酒的名称。②《黄庭》：是道家著作，论养生之道。③啸傲：放歌长啸，傲然自得。④造物：创造万物的上天。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．上阕前两句赞美自己住地的环境极优美，把大自然所赋予的美融入其中，暗示纷繁的人世所无法比拟。

B．上阕写词人饮美酒，逛竹林，读道经，赏山中美景，动静行止无不惬意，生活环境高洁而极令人向往。

C．下阕开头三句表明生活态度：就要理直气壮地贪图这种自在的生活，即使身体衰残也要尽情畅快一番。

D．全词尽写作者的闲情逸致，笔触潇洒豁达，语言简洁平易，基调清新明快，堪称隐居闲适诗作的典范。

2．词的最后两句“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”如何理解？它在词中有何作用？

5 . 阅读下面这首宋词，完成下面小题。

度浮桥^①至南台

陆游

客中多病废登临，闻说南台试一寻。

九轨^②徐行怒涛上，千艘横系大江心。

寺楼钟鼓催昏晓，墟落云烟自古今。

白发未除豪气在，醉吹横笛坐榕阴。

【注】①浮桥：宋时由船只连成浮桥。②九轨：轨，车子两轮之间的距离，言浮桥桥面宽广。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（       ）

A．首联说诗人客中多病久未登临山水，闻南台之名试作一次探访，点明出游缘起。

B．颔联“九轨”、“千艘”是虚指、夸张之词，写出浮桥的雄伟气象，以虚见实。

C．颈联一“自”字，在冷静的叙述中透露感慨：人世与自然都在不断缓缓变迁着。

D．中间两联语言质朴、笔墨简淡，描绘出远近相宜、层次丰富的画面，意趣悠远。

2．同为病中登高，本诗与杜甫《登高》相比，表达的情感有何不同？请简要分析。

6 . 阅读下面文言文，完成小题

书巢记

陆游

陆子既老且病，犹不置读书，名其室曰书巢。客有问曰：“鹊巢于木，巢之远人者；燕巢于梁，巢之袭人者。今子幸有屋以居，牖^①户墙垣，犹之比^②四屋也，而谓之巢，何耶？”

陆子曰 ：“子之辞辩^③矣，顾未入吾室。吾室之内，或栖于椟^④，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌^⑤，而风雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰：‘此非吾所谓巢者邪？’乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也。”客去，陆子叹曰：“天下之事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。吾侪^⑥未造夫道之堂奥^⑦，自藩篱之外而妄议^⑧之，可乎？”因书以自警。

(选自《陆游集》)

[注]①牖(yǒu)：窗户。②比：连接，接近。③辞辩：意为说话有道理。④椟(dú)：木柜、木匣，这里指书橱。⑤觌(dí)：相见。⑥侪：同辈、同类人。⑦堂奥：厅堂和内室。这里指学问的高深之处。⑧妄议：胡乱议论。
1．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(       )

A．吾/饮食起居	B．间有/意欲起
C．未尝/不与书俱	D．自藩篱之外/而妄议之

2．以下选项中全部说明陆游喜爱读书和实践探索的一组是（       ）
① 牖户墙垣，犹之比屋也       ②俯仰四顾，无非书者   ③吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱   ④ 乃引客就观之       ⑤客始不能入，既入又不能出        ⑥天下之事，见者不如居者知之为尽

A．①⑤⑥	B．②③⑥
C．③④⑥	D．①②⑤

3．解释文中加点的词。
(1)陈(         )(2)就(         )(3)书(         )
4．翻译文中画线语句。
(1)陆子既老且病，犹不置读书，名其室曰书巢。
(2)而乱书围之，如积槁枝，或至不得行。
5．作者写《书巢记》是要警示什么样的道理？请用自己的话简要阐述。

7 . 阅读下面这首词，完成下面小题。

鹧鸪天^①

陆游

家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关，斟残玉瀣^②行穿竹，卷罢《黄庭》^③卧看山。

贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！

[注]①乾道二年（1166），陆游四十二岁，以言官弹劾谓其“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”，免隆兴通判，始卜居镜湖之三山。②玉瀣：美酒。③《黄庭》：道家经典著作，论养生之道。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．上阕首二句“家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关”描写了居住环境的优美，可以安心过隐居的生活，有陶渊明《归园田居》的味道。

B．上阕三、四句对仗工整，描写了诗人饮酒、竹林漫步、读书、卧榻看山等生活画面，表明了诗人不问世事、超然物外的生活态度。

C．全词写闲居生活的感受，但基调苍凉，直接抒发不能为国效力惆怅失意的心情。

D．南宋辛派词人刘克庄评价陆游词的风格可以分为激昂慷慨、飘逸高妙和流丽绵密三类，这首词语言流畅华美，应该归于飘逸高妙一类。

2．这首词体现了词人什么样的思想感情？请结合词简要赏析。

8 . 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

冲雪至余庆觉林雪连日不止

宋·陆游

策蹇^①清吟涉若耶^②，灞桥犹恨近京华。

山前千顷谁种玉？座上六时天散花。

林雀无声溪彴^③断，炊烟不动竹篱斜。

胜游更觉平生少，未美银河泛客槎^④。

【注】①策蹇：同策蹇驴，乘跛足驴。喻工具不利，行动迟慢。②若耶：山名，在今浙江省绍兴市南。③彴：zhuó，独木桥或山间溪流中用以渡人的踏脚石。④槎：chá，木筏。客槎指升天所乘之槎。
1．下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是（     ）

A．首联交代诗人在山中漫步吟诗，颇为自得，又暗含未能远离京城的些许遗憾，为下联遇见雪中美景做铺垫。

B．第二联一问一答，着重描写雪落之景。整联未提及一个“雪”字，却以巧妙的笔法将雪景跃然纸上，浮在眼前，妙不可言。

C．诗人以作画般的手笔简单勾勒了“林雀”“溪彴”“炊烟”“竹篱”几个意象，置于上联描绘的雪景之中，颇有水墨画之意境。

D．诗歌尾联表达了眼前所见雪景不比银河之景逊色之意，抒发了对此情此景的赞美与喜爱之情，体现了雄浑豪放的诗风。

2．请结合中间两联分析本诗在雪景描写上的妙处。

9 . 阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。

读书

陆游

归老宁无五亩园，读书本意在元元。

灯前目力虽非昔，犹课^①蝇头二万言。

读书

辛弃疾

是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。

掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。

【注】①课：阅读。
1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．陆诗思路清晰，前两句概括写读书的目的，后两句描写了灯下读书的情景。

B．辛诗首句感慨是非不分、得失难明，这与作者在现实中理想屡屡碰壁有关。

C．辛诗三、四句写即使读到书中古人写的有趣的情节，诗人也只能捶胸顿足。

D．两首诗语言都浅显平易，描写的也是普普通通的生活细节，但浅中有深意。

2．从这两首诗中可以获取哪些读书方面的启示？请结合诗歌内容简要分析。

10 . 临安春雨初霁

（宋）陆游

世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。

小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。

素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。

书愤五首·其二

（宋）陆游

白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。

厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空。

细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。

壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。

1．下列对这两首诗的分析，不正确的一项是（     ）

A．《临安春雨初霁》开篇即以问句的形式表达对世态炎凉的无奈和客籍京华的蹉跎，直抒胸臆，情感喷薄。

B．《临安春雨初霁》整首诗的情绪在开篇即达到高潮，后面三联逐渐回落，在情思的气势上由高到低，而又浑然一体。

C．《书愤五首·其二》颈联诗人抚今追昔，想起了古人，以显其耿耿孤忠不减苏武与张巡二人，有天地可鉴。

D．《书愤五首·其二》第三联“上林苑”指汉时旧苑。它和“洛阳宫”，在这里都是用来代指皇宫所在之地。

2．请结合诗歌内容，分析两首诗不同的风格特点。