【推荐1】淀粉可被嗜淀粉乳杆菌分解为乳酸，科研小组为探究“嗜淀粉乳杆菌的分解作用”，进行了如下实验，实验处理及实验结果如下表所示：

组别	淀粉培养基	处理方式	温度	氧气	48小时后乳酸浓度
1	100mL	高温灭菌后，不接种嗜淀粉乳杆菌	35℃	无氧	0
2	100mL	高温灭菌后，接种0.2g嗜淀粉乳杆菌	35℃	无氧	20g/L
3	100mL	高温灭菌后，接种0.2g嗜淀粉乳杆菌	35℃	有氧	0.1g/L
4	100mL	高温灭菌后，接种0.2g嗜淀粉乳杆菌	0℃	无氧	0.1g/L

(1)上述实验中共有___组对照实验，其中对照组是第___组。
(2)1组与2组相比，探究的实验变量是___。
(3)实验中2、3、4组的处理方式一样，目的是为了___。
(4)根据上表数据分析，得出的实验结论是___。

【推荐2】（甲）常用药物灭蝇后，家蝇的抗药性会越来越强。（乙）家蝇中具有抗药性的个体是怎样产生的呢？（丙）是药物使家蝇产生抗药性的变异吗？于是，霏霏和东东将若干只家蝇按一定雌雄比例分成A、B两组：A组用一定浓度的DDT处理；B组不使用DDT。喂养一段时间后，观察并比较，发现：（丁）A组家蝇的后代比B组的后代抗药性强。请你联系达尔文的生物进化理论，分析并回答下列相关问题：
（1）上述实验，属于科学探究方法中“提出问题”的是____（选填：甲、乙、丙、丁）；
（2）A、B两组家蝇中，都存在对药物DDT的抵抗作用有差异的个体：没有抗药性的、抗药性弱的、抗药性强的，这说明生物的变异是____的；这些变异还都是____的。
（3）该探究实验中，实验变量是____；设置B组的作用是____。
（4）B组没有使用DDT，各种性状的个体都可能存活下来，而A组使用DDT处理后，只有“抗药性强”的个体存活下来，说明这种性状属于____变异，这是家蝇与DDT之间____的结果；经过这样多代的积累，A组家蝇抗药性逐渐增强；在此过程中，DDT的新环境对家蝇起着____选择的作用。
（5）该探究实验能证明：家蝇中原来就存在具有抗药性的个体。东东认为只对A、B两组家蝇做一次实验就可以得出结论。霏霏给否定了，原因是：________。
（6）使用DDT能污染环境，请你利用所学知识，提出一条既能控制家蝇又不污染环境的好建议：_________________。

【推荐3】生物小组的学生为探究血糖调节的影响因素，设计如下实验流程。实验中3只健康小鼠注射和灌胃的剂量均按单位体重计算。请回答问题。
   
(1)实验一中起对照作用的是_________鼠。B鼠和C鼠出现相关症状的原因是：_________________
(2)实验二中C鼠淀粉灌胃后,其在小鼠消化道内最终被分解为_________
(3)实验二中B鼠和C鼠症状先得到缓解的是_____________鼠。
(4)糖尿病是一种严重危害健康的常见病，主要表现为高血糖等特点。据实验推测:糖尿病产生的原因可能是_______ ,可以通过____________进行治疗。

【推荐1】下图表示“绿叶在光下制造有机物”的实验过程。请据图回答问题。
   
(1)将天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是____________________。
(2)过程③中，小烧杯内装的液体是_________，该过程的目的是________________________。
(3)过程④中使用的染液是________，目的是检验光合作用合成的有机物是不是________。
(4)实验结果经过碘液染色后，叶片见光部分____________，遮光部分____________。
(5)该实验可以得到结论：__________________________。

【推荐2】某生物兴趣小组利用天竺葵做了如下实验：如图为验证“绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤：如下表为某特定实验装置内，探究“温度对光合作用与呼吸作用影响”的实验测量数据表（其他实验条件都是理想的）。请据图分析回答下列问题：

温度（℃）	15	20	25	30	35
光照下吸收二氧化碳的速率（mg/h）	2.50	3.25	3.75	3.50	3.00
黑暗下释放二氧化碳的速率（mg/h）	1.00	1.50	2.25	3.00	3.50

(1)图一中实验步骤的正确顺序是_________，步骤E滴加的染色试剂是_________，该实验可证明_________是光合作用的必要条件。
(2)在探究“温度对光合作用与呼吸作用影响”的实验时，将五组长势相同的天竺葵，分别放置于温度不同的密闭装置中，测得装置中二氧化碳的吸收和释放速率如表中所示。光合作用的原料是_________，它进出叶片的通道是_________；该实验进行前对天竺葵进行暗处理的目的是__________________。
(3)根据表中数据可知，光照条件下，温度为_________℃时，单位时间内天竺葵积累的有机物最多，温度为35℃时，天竺葵光合作用强度_________（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用强度；黑暗条件下，随着温度升高，呼吸作用逐渐_________（填“增强”或“减弱”），可见，适当降低夜间温度能增加温室大棚内农作物产量。

【推荐3】科学探究是研究生物学的重要方法，某校生物兴趣小组为探究绿色植物的生理作用，设计了如图所示的实验装置进行探究。请据图分析回答有关问题：（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）

(1)首先对甲、乙装置暗处理一昼夜，再将其置于光下两个小时，然后分别摘取甲、乙装置内的一片叶子，进行脱色处理，滴加碘液，叶片变蓝的是________装置中的叶片，说明绿叶在光下能产生____________。
(2)此探究实验的变量是_____________ 。
(3)若用乙装置验证呼吸作用产生二氧化碳，此装置小烧杯内的清水应该换成_________________________，并把装置放到黑暗处，一段时间后，观察现象。
(4)若取出装置内的小烧杯，然后放到阳光下，在钟罩内壁会有细小的水珠出现，水珠来自于植物的____________作用。

【推荐1】某生物兴趣小组的同学，分别设计了以下三个实验。如图示，请回答问题。

（1）乙实验设计中能够形成呼吸作用的对照实验，其变量为             。
（2）甲叶片中的A部分经隔水加热脱色再滴碘液后，呈现的颜色是           。
（3）甲叶A部和丙叶对照，证明了光合作用作用需要               。
（4）甲叶的A部和乙叶的D部以及丙叶都能进行光合作用，呼吸作用和蒸腾作用，其能证明蒸腾的实验设计是                               。
（5）写出光合作用的表达式：                                        。

【推荐2】某生物兴趣小组的同学为了探究“绿色植物光合作用所需的某种原料”及“植物茎运输水分的部位”，设计了如图所示的实验装置，实验操作如下：

   

①将整个装置放在黑暗处24小时。
②再将装置放于光下照射5小时，取下A、B两叶片，分别经脱色、碘液处理后，观察，其现象为：A叶片呈蓝色，B叶片不呈蓝色。
③取出植株，洗净茎秆浮色，做成茎横切片，在显微镜下观察，其现象为：茎中的导管被染成了红色。请你根据以上实验，回答下列问题：
(1)步骤①是为了排除叶片中原有淀粉对实验结果的影响，该步骤所利用的植物的生理活动是 _____。
(2)步骤②证明绿色植物进行光合作用需要 _____。
(3)根据③的现象可得出的结论是 _____。
(4)在实验中植物运输水分的动力来自于叶片进行 _____ 所产生的拉力。

【推荐3】光合作用是植物重要的生理过程之一， 自然界中各种生物的生存直接或间接依赖于植物的光合作用。同学们以金鱼藻为材料探究了光照强度对植物光合作用的影响，请据图分析：

操作步骤
①选取生长状况良好的金鱼藻，暗处理24小时后剪取顶部约４cm，放入装有碳酸氢钠溶液（1:1000的比例）的烧杯中。

光照强度 （光照距离）	①号金鱼藻 （个/分）	②号金鱼藻 （个/分）	③号金鱼藻 （个/分）	平均值 （个/分）
强(14cm)	38	62	40	47
中(28cm)	16	27	35	26
弱(42cm)	4	5	2l	IO

（注：碳酸氢钠的作用是增加水中二氧化碳的浓度）
②将烧杯置于灯架底层中部，将冷光灯管高度调至第3级，打开开关，待产生气泡并稳定1分钟后开始记录，记录1分钟内的气泡数量，关闭开关。
③再依次将冷光灯管高度调至第2级和第1级，打开开关，按步骤②的方法观察和记录气泡数量，得到右表：
④完成上述步骤后将灯管保持在第1级放置四小时后，取出金鱼藻，将其放在图二装置中脱色，漂洗后滴加碘液，观察现象。
（1）实验中灯管放置三个距离用以改变光照强度的目的是________________。
（2）烧杯里出现的小气泡中的气体是______________，收集气体后可以用带火星的木条检验。气泡数量越多说明光合作用强度越___________。

（3）每个光照强度下同学们都记录三段金鱼藻产生的气泡数并计算________值，目的是__________。
根据表格的数据绘制出了如上曲线图，得出结论：光合作用强度随________________而增加。
（4）图二甲、乙两烧杯中，________烧杯中的液体是酒精，直到叶片变成________色，取出叶片并清洗。
（5）步骤④中，如果滴加碘液后叶片变成_______色，从而说明金鱼藻光合作用产生了_______。

【推荐1】为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验：

第一步：在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水
第二步：先向C、D瓶中加入等量的河泥，再向B、C、D中放入等量的水藻，最后，四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条；
第三步：把A、B、C瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中。
第四步：把4个生态瓶放在适宜的温度下，过一段时间后，观察实验现象
实验现象如下：

生态瓶编号	A	B	C	D
小鱼生存时间（天）	3	11	25	2

请结合实验过程回答下列问题：
(1)比较生态瓶A、B的实验结果可知，小鱼存活的时间与______有关。比较生态瓶B、C的实验结果可知，小鱼存活的时间与______有关。
(2)实验装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是______。（至少答出2个）
(3)针对“光对生态系统有作用吗？”这个问题，请你做出假设______。想要研究这个问题，应选择生态瓶______和生态瓶______进行对照实验。
(4)D装置中，小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短，最可能的原因是______。
(5)4个生态瓶中，生态系统维持时间最长的应该是生态瓶______。

【推荐2】某校生物兴趣小组利用小麦的种子和幼苗开展了一系列探究活动。请回答：

(1)图一表示用小麦种子探究呼吸作用的实验装置。如果实验达到预期效果，则乙瓶和丁瓶内的现象分别是_______。
(2)图二中的①②③表示小麦幼苗的某些生理过程。先将小麦幼苗放在黑暗处一昼夜，通过______（填反应式）耗尽叶片中原有的淀粉。
(3)兴趣小组在密闭温室种植小麦幼苗并绘制了如图三、图四所示的光合作用和呼吸作用的相关曲线，0~24时内，有机物积累最多、氧气浓度最低的时间分别是_________时左右，图四表示在白天条件不变的情况下，不同的夜间温度下温室内二氧化碳浓度的变化情况，由此可见，增加小麦产量可以采取的措施是______。
(4)图三中的6---18时，图甲中进行的生理活动是_______（填字母）表示的生理作用。从图三可以判断该植物一天中有机物可以积累，理由是______
(5)当种植密度过大或过小时，番茄产量都不理想。分析图乙曲线可知，种植密度为______（选填“m,““m₂““m₃,“或“m₄“）时，有机物积累得最多。
(6)生物兴趣小组实验过程中关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向______移动。将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液，切断叶片甲中A与B之间的主叶脉。一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，结果A不变蓝B变蓝。根据实验现象可得出的结论是________。

【推荐3】为了探究“种子萌发的环境条件”，小明同学以当年饱满的大豆种子为材料进行探究，方案如下，请分析回答：

瓶号	1	2	3	4
种子	10粒相同种子	10粒相同种子	10粒相同种子	10粒相同种子
环境条件	不放水，置于温暖处	放适量水，置于温暖处	放适量水，置于冰箱内	完全浸泡在水中，置于温暖处

（1）推测实验结果是：_____号瓶的种子能够正常萌发。
（2）如果小明想证明“种子萌发需要充足的空气”，应选择_____号瓶和_____号瓶为一组对照实验。
（3）种子萌发需要充足的空气，原因是萌发的种子进行旺盛的_____作用，将有机物分解，释放能量，供生命活动需要。
（4）1号瓶和3号瓶不能构成一组对照实验，原因是_____